“1+X”證書背景下計算機網絡技術專業人才培養路徑研究

姚敏

摘要：隨著互聯網和移動終端設備的快速發展，我國計算機網絡技術得到了顯著提升，國內各大高校相繼開設了與計算機互聯網技術有關的科目課程。根據國家職教辦發布政策，明確指出要將"1+X"證書制度與我國計算機網絡技術專業人才培養緊密結合，實現高等學歷證書與專業技能證書的有效銜接，在提高專業學術理論儲備的同時，促進學生職業技能水平的長效提升。然而，相較于西方發達國家，我國計算機網絡技術專業教學在人才培養、教學實踐等方面存在不足，影響到了我國計算機網絡整體教學水平和人才培養質量。為此，本文在"1+X"證書背景下，對該制度的發展現狀及內涵進行分析后，圍繞我國計算機網絡技術專業人才培養創新路徑提出了針對性策略，以期為培養網絡行業復合型優秀技術人才，提高專業服務能力等方面略盡綿薄之力。

關鍵詞：“1+X”證書背景;計算機;網絡技術專業;人才培養;路徑研究

中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）26-0253-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

新課改政策實施以來，傳統應試教育模式已經無法有效滿足現代社會和企業的用人需求。國內高等教育院校需要結合現代企業用人需求，基于專業自身發展方向，逐步優化更新現有專業的教學目標、教學方式、教學內容與教學方法等。專業人才培養模式的優化調整是一項十分復雜和系統化的工作，需要高校教育團隊不同體系各要素的統籌協作，逐步建立配套化的專業課程與實踐體系，以此來進一步提高專業人才培養模式的效率。“1+X”證書制度的提出為計算機網絡技術專業人才培養路徑提供了模式參考和優化方向，國內高校需要不斷完善現有理論基礎，提高專業體系的針對性和實用性。與此同時，通過對部分高校計算機網絡技術專業的前期調研，發現計算機網絡技術專業教學的理論實踐、崗位設置與要求等方面存在短板，影響了我國計算機網絡整體教學水平和人才培養質量。為此，本文結合"1+X"證書制度，圍繞計算機網絡技術專業人才模型過程中的理論教學與學生綜合能力拓展等方面，對計算機網絡技術專業教學方式、教育團隊、課程建設等細分模塊提出了針對性改進策略。

1 關于“1+X”證書制度的發展現狀及意義探析

2019年，政府下發了關于國家職業教育改革的實施方案。此后，相關教育職能部門和機構相繼推出了有關高等教育院校人才培養的制度及策略，其中“1+X”制度又被稱之為“學歷制度+職業技能”制度。隨后，國家陸續頒布了有關“1+X”制度的試點專業名單，9月計算機網絡技術專業被納入第二批次名單，自此計算機網絡技術專業正式開始“1+X”證書制度的教學實踐與探索。目前，我國關于“1+X”證書制度下人才培養模式的研究主要集中于政策主體、試點專業細分舉措、以及政策背景下的技能培養等方面。針對“1+X”證書制度與人才培養模式相互結合，部分學者認為“1+X”證書制度的出臺一方面為高校人才培養提供了政策紅利，但也對高校人才培養工作提出新的標準和要求，唯有扎根理論與實踐教學兩個方面，才能培育出綜合和創新能力過硬的專業學生。通過近年來“1+X”證書制度下部分高校人才培養試點研究結果來看，國內高校已經打破了既有專業壁壘，逐步將計算機網絡技術專業與物理、電子、會計等專業統籌結合，對專業人才培養模式進行了不同程度的創新與優化。國內部分學者結合“1+X”證書制度下高校計算機網絡技術專業人才培養模式實例研究，指出計算機網絡技術專業人才培養模式要基于現有人才培養模式，結合現代企業發展趨勢和實際崗位用人需求等因素，在落實學生計算機網絡技術綜合能力之上，提高專業的覆蓋面和服務能力，實現學生的全方位發展。

在“1+X”證書制度下開展高校計算機網絡技術專業人才培養，不僅有利于提高專業學生的計算機網絡專業理論和實踐水平，在獲得本專業學歷證書的同時，具備多類學科研究視角和創新能力，獲得其他科學職業技能等級證書。此舉有利于改善我國長期以來職業專崗教育與社會企業崗位用人匹配不足等問題，更好地調動學生就業積極性，優化社會及企業資源配置，從而進一步深化計算機網絡技術專業人才培養模式的創新改革，推動我國復合型人才培養的長足發展。

2 關于“1+X”證書制度下計算機網絡技術專業人才培養的具體要求

2.1 培養導向：從理論教學轉變為實踐教學

受傳統應試教育理念影響，長期以來我國高校計算機網絡技術專業人才培養，都是以學術型人才為培養導向，忽視了對計算機網絡技術專業本身的實踐性特點。而在“1+X”證書制度下，計算機網絡技術專業人才培養導向逐步由理論教學轉變為實踐教學。網絡2.0時代，計算機網絡安全、計算機應用編程設計等專業內容具有廣闊的應用前景，龐大的企業用人需求推動了高校計算機網絡技術專業人才培養的實踐教學探索與創新應用。計算機網絡技術專業人才培養導向，從理論教學轉變為實踐教學從本質來說是時代發展的必然趨勢，也是當前互聯網公司用人需求的真實反映。通過計算機網絡技術專業人才培養的導向革新，有利于強化專業學生所學技能與市場企業的匹配度，提高學生的崗位就業面和核心競爭力。一方面，高校計算機網絡技術專業教學注重學生的實踐能力培養，有利于提高學生的理論知識儲備與專業實操能力，逐步滿足日益增長的企業用人需求。另一方面，從課堂教學到實踐教學的轉變，有利于提高學生的創新能力和創新意識。

2.2目標培養：從單元研究轉變為綜合性人才

隨著互聯網技術和移動終端的快速迭代，社會各經濟領域之間的合作壁壘降低，越來越多的新型經濟模式應運而生。“1+X”證書制度的發展對高校計算機網絡技術專業人才培養提出了新的要求，高校更加注重對綜合性人才的培養。“1+X”證書制度本身彰顯了互聯網時代傳統產業的網絡化轉型趨勢，不僅要求專業學生掌握一定的計算機網絡專業理論，還需要對其他領域和行業知識有深刻理解。從單一化研究到綜合性人才培養的目標轉變，可以充分體現在現代學科體系的融合過程中。國內高校計算機網絡專業人才培養在教學內容、教學形式以及教學方法中，都不同程度上引入了其他學科的教學要素，旨在利用多元化的學科體系來提高學生的創新和發散思維，不斷對相關學科的新知識和新內容進行學習，更好滿足現代社會企業的崗位實踐需求。