呵護孩子的好奇心

鐘凌云 王艷

摘要：幼兒期是萌發和形成好奇心的關鍵時期，我們作為老師、家長給予正確的引導和鼓勵。鼓勵他們去發現、去探究，鼓勵他們去嘗試。努力創造條件，滿足他們的好奇心，認真對待他們的研究探索行為。我們要善于發現和保護幼兒的好奇心;適時、適度的引導，使好奇心得以延續，引發他們深入探究的興趣;正確對待孩子的非常規玩法;變身好奇家長，和孩子一起去發現、去探究。

關鍵詞：好奇心;發現;探究;創造

好奇心就好比一粒種子，如果想要有所發明，有所創造，一定離不開好奇心這粒種子。發明大王愛迪生，好奇雞蛋怎樣變成的小雞？物理學家牛頓小時候看到蘋果熟了，掉下來很好奇，他好奇為什么蘋果熟了都掉到了地上，而不是掉向其它方向？瓦特好奇水壺蓋噗噗作響;萊特兄弟對鳥的飛行感到好奇;他們的好奇心促使他們去觀察、去研究、去發現，而成就了他們的不朽成就。愛迪生成了舉世聞名的大發明家，牛頓發現了萬有引力定律，瓦特發明了蒸汽機，萊特兄弟把不會飛的我們送上了藍天。他們的每一項發明、每一個創造都和他們的好奇心密不可分。幼兒期是萌發和形成好奇心的關鍵時期，我們作為老師、家長給予正確的引導和鼓勵。鼓勵他們去探究，鼓勵他們去嘗試。努力創造條件，滿足他們的好奇心，一定認真對待他們的研究探索行為。

一、善于發現和保護幼兒的好奇心

孩子年齡小見識相應也少，對新奇的事物充滿好奇，奇怪的問題、奇怪的想法在我們不經意間就出現了。看到有興趣的事物、東西時，就會刨根問底去尋找答案。這個時候我們成人的應對非常重要，一定要認真對待，要善于發現和保護幼兒的好奇心，千萬不要敷衍了事或者以自己的思維方式限制孩子的思維。同時，我們還要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題。陶行知先生說過：一日生活皆教育。對于孩子來說確實是這樣，孩子身上發生的每一件小事，只要我們去關注，就會發現很多教育契機，作為一名合格的家長、老師一定要重視這些契機，耐下心來滿足孩子的好奇、滿足孩子的求知欲。生活中的一件件小事，不經意間的小問題，如果家長加以重視，注意因勢利導啟發教育，就會給孩子插上創造的智慧翅膀，使孩子向愛迪生一樣，徜徉在探索、發現、發明的快樂之中，相反如果不注意，敷衍了事、大聲呵斥，很可能在無意間就把孩子創造的智慧翅膀給折斷了。比如：媽媽洗完頭發，用吹風機吹頭發，孩子問：為什么要有吹頭發呢？媽媽的回答：吹頭發干的快呀！吹風機吹出熱熱的風，頭發很快就干了。一連串的問題來了：吹風機為什么吹得是熱熱的風，而風扇吹得是涼涼的風？這時我們千萬不能敷衍了事的回答，一定要抓住這一契機，啟發孩子去觀察、去發現、去探索、去尋找答案，保護好孩子的好奇心，為他們插上智慧的翅膀。

二、適時、適度的引導，使好奇心得以延續，引發他們深入探究的興趣

對于孩子來說，我們生活中的每一個場景都有可能引發孩子的好奇心。幼兒園里的一草一木、家里的各個角落、外面的多彩世界，都會成為孩子問題的來源，作為我們成人，既要善于發現孩子的好奇心，還要積極為孩子營造滿足孩子好奇心的氛圍。面對孩子的好奇，給與積極地回應，并盡可能的為孩子提供探索、實踐的材料、空間，及時的給予適時、適度的引導，激發孩子的創造力，把控好度，讓他們伸伸手能夠得著，引發他們進一步探究的興趣，而不是僅僅停留在好奇的層面上，因太難而望而卻步。

三、正確對待孩子的非常規玩法

孩子經常會出現一些非常規的玩法，例如：爸爸剛買回的遙控汽車，遙控器卻被孩子拆了;孩子玩滑滑梯時，從下滑的一面往上爬......這種非常規玩法常常被成人制止、干預，把他定位為破壞行為、違反規則行為，而沒有站在孩子的立場上考慮，孩子為什么會有這種行為？作為成人，我們不能以自己的想法來定位孩子行為，應該首先思考孩子為什么這樣做，再去了解孩子的內心想法，了解這些非常規玩法的原因，而后再來定奪我們的下一步做法。千萬不要對破壞性行為、非常規玩法不問青紅皂白的橫加指責，以免扼殺孩子的好奇心。

孩子拆遙控器是為了了解為什么調節左面按鈕是前進，右面按鈕是后退，遙控器里面有什么玄妙？對于這種探究性的非常規玩法，我們理應鼓勵并給與支持和引導，買一些拆裝玩具，支持孩子的探究行為，讓孩子去探索、去思考、去發現，保護孩子的好奇心。孩子玩滑滑梯從下滑的一面往上爬，了解這種不安全玩法的原因，如果是探究行為在保障安全的情況下家長陪同是可以支持孩子的去探究、去尋找答案，但是這種探究必須有前提，不可影響他人，保護好自己。對于孩子的非常規玩法，我們成人一定要正確對待，不要在不經意間扼殺了孩子的好奇心。

四、變身好奇家長，和孩子一起去發現、去探究

幼兒期是孩子萌生和形成好奇心的關鍵期，這一時期好奇心的形成對他們的一生影響很大，好問、好動是孩子們常有表現，這時作為家長一定要認真對待孩子們的好奇、好問、奇思妙想，變身好奇家長和孩子一起去討論、去實驗、去探究、去尋找答案，而不是對孩子的好奇、好問置之不理或視作無稽之談而否定孩子。比如：小魚為什么不閉眼睛？作為我們成人應該怎么做呢？直接給出答案還是變身好奇家長和孩子一起去觀察、分析、探究？我認為選擇后者可以更好地激發孩子探究欲望，從而養成積極思考、主動探究的好習慣，和孩子一起去觀察、去分析，鼓勵他們大膽說出自己的想法，既保護了幼兒的好奇心，也讓孩子在探究中擁有自信，創造力也會在好奇中、探究中生根發芽。

孩子天生就對世界充滿好奇，了解孩子的內心，以朋友的身份蹲下來和孩子一起看世界，正確引導孩子去觀察、去探究、去操作、去發現，保護好孩子的好奇心，幫他們養成勇于提出問題、勇于探索、勇于解決問題的良好素養，讓好奇心這顆種子在孩子心里生根發芽，讓好奇心為他們插上智慧的翅膀，讓他們在探究中了解世界，在科學的海洋里遨游。

參考文獻：

[1]《3--6歲兒童學習與發展指南》解讀 幸福新童年編寫組 旅游教育出版社 2012年.

[2]《家庭教育》 教育科學出版社 2010年.

河南省商丘市實驗幼兒園 476000