網絡時代高校傳承中華傳統文化的途徑探究

傅瀟

重慶工程學院

一、網絡時代高校傳承中華傳統文化的現狀

（一）網絡上傳播的信息難辨真假

網絡信息時代的到來，很大程度上改變了人們的生活方式和思維方式，從而使人們的生活變得更加簡單、高效和便捷。比如網上購物、網上點餐、網約車、共享單車等。但是由于網絡自由、開放的特性，容易出現虛假錯誤信息，信息的真假難以辨別。在網絡上傳播中華優秀傳統文化時，由于網絡上傳播的信息難辨真假，導致一部分人會對中華優秀傳統文化真實性產生質疑，這對于中華優秀傳統文化的傳播是不友好的。應該正確看待這種現象，規范傳播途徑，進一步弘揚中華優秀傳統文化。

（二）大學生對中華傳統文化的認知不足

現在的大學生對中華優秀傳統文化是關注的，但認知程度存在局限性，接受態度相對被動。首先，部分大學生對傳統文化書籍的閱讀較少，甚至對傳統文化書籍毫無興趣。了解傳統文化，閱讀傳統文化書籍是不可或缺的。然而大多數學生在閱讀時首選書籍為小說、雜志，只有為數不多的學生會選擇文學性、歷史性書籍。這樣看來，大學生對小說和雜志的閱讀興趣遠高于對中國文學性書籍的閱讀興趣。其次，部分大學生對傳統節日的認識和理解較淺。民族節日就是文化的生日，承載著中華文化血脈和思想精髓，應該高度重視傳統節日，發揚傳統節日的文化性和民族性。事實上，大部分學生對參與西方節日比較主動而對參與中國傳統節日比較被動。情人節和圣誕節是頗受學生的歡迎，但是對我國的一些傳統節日卻淡然置之。因此，大學生對中華傳統節日的認識和理解較淺是必然存在的。最后，部分高校生對傳統民俗文化熟知度低。古代建筑、風俗習慣、傳統表演藝術等歷史文化遺產是中華民族的瑰寶。然而，在建筑方面，一些學生對西方的建筑產生濃厚的興趣，而對我國傳統建筑興趣不高。在宗教信仰方面，一些學生選擇信奉基督教而不是信奉我國的傳統宗教佛教。大學生對傳統民俗文化熟知度低，會影響到大學生對傳統民俗文化的傳承。[1]

（三）高校對傳承中華傳統文化不重視

文化傳承的堅實力量來源于高校，與小學教育、中學教育相比，高校擁有優質的平臺，定期開展文化學術交流會，圖書館內傳統文化資料齊全，學生的綜合素質較高，學生的思維也比較活躍。實際上，由于有些高校在教育教學過程中比較偏重專業學習和技能培養，往往對傳承中華優秀傳統文化不夠重視，也沒有積極引導學生參與傳統文化活動，從而間接影響學生文化傳承的熱情。高校應充分利用自身平臺，重視傳承中華優秀傳統文化，組織各種各樣傳統文化活動，培養學生對傳統文化的興趣，為傳承中華優秀傳統文化貢獻力量。

二、網絡時代高校傳承中華傳統文化的途徑

（一）創建公開課

為順應時代發展趨勢，高校需要創新傳播中國傳統文化的方式。學習傳統文化可以豐富人的精神修養，規范思想品德，培養人的愛國情懷，培養人的禮儀道德，對人的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到助推作用。高校應該充分利用中國高校MOOC、慕課網、學堂在線、愛課程、網易云公開課等網站，開設一系列關于中國傳統文化的公開課程，為學習傳統文化創造良好的環境。線上教學的出現，受眾群體不斷擴大，讓更多的人感受到傳統文化的魅力，促進中華文化的傳播和繼承。[2]

（二）組織相關活動

舉辦中國傳統文化專題會。邀請資深學者對傳統文化理論知識展開講述，讓學生對傳統文化理論知識的理解更加透徹。把最前沿的傳統文化理論傳播給學生，有助于拓寬學生視野，打開學生的思維，提高學生的綜合素質能力。通過這樣的活動，對傳統文化產生翻天覆地的認識。組織詩詞大會。從詩詞開始，感受傳統文化帶來的魅力，從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養我們的心靈。比如主持人出題，十位同學分為兩組。第一輪的題目為與“明月”相關的詩句，十位同學按鈴搶答，搶答并回答正確，則該小組得一分，回答錯誤，則該小組扣一分，一共二十輪角逐，哪一組最后共計得分高，哪組就獲勝。通過組織這樣的活動，喚醒心底最親切也是最溫暖的一份文化記憶，體會傳統文化的博大精深。開展校外實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標準，應注重理論和實踐相結合。比如參觀當地博物館、尋找當地非物質文化遺產、拜訪民間藝人等。通過開展這樣的活動，學生真實感受到傳統文化的生命力，對正確認識傳統文化、傳承傳統文化、創新傳統文化是有幫助的。總之，開展形式多樣的實踐活動，結合實際，對弘揚傳統文化會起到潛移默化的效果。

（三）創新文化傳播途徑

當今社會，我國出現了很多新媒體，傳播傳統文化的途徑相比于以前更加寬泛。為了讓學習傳統文化的受眾群擴大，高校可以借助互聯網創建一個關于傳統文化的網絡平臺，在平臺中放入許多傳統文化知識，以便于更多的人進行學習。在建設初期，這個網絡平臺需要進行不斷優化，網頁內容更加豐富，以便于更好的傳播傳統文化。此外，我們還可以利用微信建立關于傳統文化的公眾號或者小程序，為文化傳播創造良好的條件。比如發表文章在公眾號上面，經過觀察閱讀量，發表大眾喜聞樂見的文章，為傳播傳統文化添磚加瓦。運用小程序的功能可以設計小游戲，在消遣娛樂中也能夠學到一些傳統文化知識，激發學習熱情。同時把微博平臺也利用起來，在微博上發布一些關于傳統文化活動的信息，這樣就可以了解到不同學校傳統文化活動的信息，既展示了本校傳統文化活動，也了解到其他學校傳統文化活動，之后也可以借鑒其他學校弘揚傳統文化的活動形式。通過各種各樣的平臺，使學生從心底認為傳統文化不是枯燥無味的，也可以是豐富多彩的，從而激發學生的學習積極性。因此，利用學生日常使用的軟件，多搭建這樣的平臺，很好地把學習傳統文化和日常生活聯系在一起。除此之外，學校還可以組織學生觀看關于傳統文化的紀錄片、電影等，調動學生學習傳統文化的積極性，增加傳統文化的認同感和傳承傳統文化的使命感。這樣看來，新時代傳播傳統文化的途徑越來越多，應當充分利用這些方式，積極傳承傳統文化。[3]

（四）加快數據庫建設

傳統文化數據庫建設對傳播中國優秀傳統文化是有益的。大學生在傳承中華傳統文化時，需要對優秀文化進行整合，從而建設內容豐富多彩的傳統文化數據庫。高校之間建立合作關系，加強傳統文化的交流，對學校內部的傳統文化資源共享。結合實際，高校之間的資源共享平臺是傳承中華傳統文化的重要途徑，應受到高校的高度重視。大學應充分利用自身優勢，對當地和其他地區的優秀傳統文化進行整合，以便于找到適合自身發展特點的傳統文化傳承途徑。建設數據庫對于傳播和繼承傳統文化來說，會很大程度促進傳統文化的傳播和繼承。[4]

（五）加強文化創新

優化文化環境是文化創新的前提條件。為了文化創新，建立適合文化創新的校園氛圍是必要的。比如開展傳統文化學術研討會。教授和教授之間，教授和學生之間，學生和學生之間，他們在交流中思想碰撞，從而為文化創新埋下伏筆。文化創新離不開文化資源。倫理道德、思想學術、文學藝術、宗教信仰等精神文化資源和多姿多彩的物質文化遺產、非物質文化遺產是我國傳統文化的重要組成部分。在處理傳統與當代、資源和創新的問題上，懷著敬畏之心去面對優秀的傳統文化，把握其中的精髓，充分發揮當代藝術創造主體的主觀能動性，發揮自身想象力、創造力，為傳統文化資源得到真正意義上的升華。文化創新是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，我們要大力推進文化創新。

（六）促進民族文化交流與傳播

大學生在中華優秀傳統文化傳承中扮演著越來越重要的角色，高校應倡導學生積極參與中華傳統文化傳播相關活動。隨著互聯網日益不斷發展，民族文化交流與傳播和互聯網是密不可分。利用互聯網，不同民族之間不同文化相互交流、借鑒、融合，是當代文化創新必然要經歷的過程。大學生可以為民族文化建立網絡交流根據地，進一步促進中華優秀傳統文化的發展。在互聯網的大環境下，不斷改進傳統文化傳播和繼承方式，以便于增強傳播力度。保護我國的傳統民族文化，對我國的發展有著重大的現實作用，只有傳承和發展好我國民族傳統文化，重視和尊重每一個少數民族的文化，才能真正做到民族的大團結大和諧，使全國人民真正融入到一起，才能發揚我國完整的傳統文化，真正做到文化自信，更好地走強國之路。[5]

三、結語

總而言之，中國傳統文化具有博大精深、兼容并包的特點，具有非常重要的社會價值。文化是民族精神的核心，是民族的魂靈，是民族力量的源泉。在網絡的大時代背景下，聯合社會各界力量，傳播和繼承中華優秀傳統文化。同時大學生積極參與弘揚傳統優秀文化的活動，為文化傳承注入新血液，促進傳統優秀文化的傳播。文化傳承不僅有利于高等教育的發展，也有利于社會主義文化的發展，甚至對國家的發展和命運有著極為深刻的影響。