小學英語網絡多媒體課堂教學模式探究

屈江霞

摘要：隨著科學技術的長效發展和持續進步，現代教育技術應運而生，并為教育教學活動帶來了極大的便利和新的生命力。在現階段的課堂教學實踐中，大部分教師都逐漸引進網絡多媒體模式輔助日常的課堂教學工作。具體說來，從小學英語學科的視域上看，通過網絡多媒體模式的應用，小學英語的課堂教學實效得到了明顯的提升。有鑒于此，本文將首先概述現階段小學英語網絡多媒體課堂教學實施狀況，進而分析網絡多媒體教學模式與小學英語課堂深度融合所產生的作用。最后，本文還將探討如何有效地將網絡多媒體模式應用到小學英語課堂教學實踐中。

關鍵詞：小學英語;網絡化教學;多媒體教學;教學模式

近年來，網絡多媒體模式融入課堂教學過程已成為教育教學活動發展的大勢所趨。該教學模式為學科教學創設了一種全新的業態并提供了新的發展路徑，同時也改變了傳統課堂中相對乏味且生硬的教學氛圍。英語學科是小學教學階段的基礎學科之一，通過網絡多媒體技術的輔助，可以大大提升其課堂教學實效，也能夠為培養學生的英語學習興趣提供了穩固的保障。然而從實踐上看，現階段小學英語網絡多媒體課堂教學的實施狀況尚且存在些許不完善之處，仍需小學英語教師通過不斷地思考和實踐完善相關舉措，以期更好地利用網絡多媒體模式開展小學英語課堂教學工作。

一、現階段小學英語網絡多媒體課堂教學實施狀況

從全國范圍上看，基于地區差異，相對落后的農村地區往往由于基礎設施建設的不完善、經濟支撐的力度不足等種種因素而無法順利開展小學英語網絡多媒體課堂教學工作。但是，在經濟上相對發達的大城市中，雖然大部分學校已經實現了網絡的普及，但受制于傳統的、固化了的講授式教學模式，課堂中所配備的網絡多媒體技術和相應的教學模式依然沒有得到充分的重視和廣泛的應用。但盡管現階段的小學英語網絡多媒體課堂教學模式尚未完善，但總體上依然呈現欣欣向榮的良好局面。

二、網絡多媒體教學模式與小學英語課堂深度融合的作用

（一）有利于培養和提升學生的自主學習能力

對于小學教師而言，培養和提升學生的自主學習能力是其主要的教學任務和教學目標之一。其中，小學英語自主學習能力在相當大程度上受到學習興趣的作用和影響。而網絡多媒體課堂教學模式作為一種新鮮事物，其將能夠有效地激發學生的學習興趣，為學生自主學習能力的培養和提升奠定穩固的基礎。

（二）有利于充分調動和增強學生的學習情感

網絡多媒體教學模式一般通過影像、音頻或圖片等視聽資源實現在小學課堂中的應用。尤其是作為一門語言類學科的小學英語學科，在教學過程中教師往往會選擇使用一些對話素材構建教學情境，從而有助于充分調動學生的感官并增強其學習情感，最終順利實現教學目標。

三、小學英語網絡多媒體課堂教學模式的應用路徑探究

（一）搭建校內網絡多媒體課堂教學資源庫

在貫徹和落實小學英語網絡多媒體課堂教學模式的過程中，教學資源的供給和應用是最為基礎和關鍵的環節。從實踐上看，在小學英語教材中存在部分課程缺乏整合與歸納的情況。雖然教師在備課的過程中也會利用互聯網技術進行線上搜索和整理，但在極為有限的備課時間中，教師憑一己之力依然無法完全收集和歸納海量的教學資源。在這種情況下，可供挑選的空間便相對狹窄，能夠選擇的教學資源也較為有限。由此可見，搭建校內網絡多媒體課堂教學資源庫已迫在眉睫。比如，教師在講解“There be”句型時，就可以通過在校內網絡多媒體教學資源庫中調動相應的教學資源，如句式練習、情景模擬、對話訓練等，幫助學生鞏固這方面的知識點。

（二）開展線上小組合作探究活動，強化學習互動

網絡合作活動的開展意義在于其能夠沖破課堂的束縛，改變傳統的上課模式和討論方式，為新時代的課堂教學工作創設一種新業態。與此同時，網絡多媒體課堂教學模式下的線上小組合作探究活動作為一種學生從未接觸過的新鮮事物，將能夠最大限度地調動學生的英語學習興趣。

比如，在講授《My favorite season》這一單元時，教師可以將班內學生分成不同的學習小組，讓不同的學習小組選擇一個季節進行介紹，并將其制作成一個PPT。最后，教師可以讓各個學習小組將制作的PPT上傳到線上學習平臺，讓不同的學習小組互相進行評價。不僅如此，教師還可以開展線上英語學習打卡活動，讓學生在完成線上單詞打卡、英語趣配音等英語學習活動以后到學習小組群進行打卡等級，讓小組成員和教師一起進行評價并提出建議，從而強化師生和生生之間的互動關系，并且最大限度地調動學生的英語學習興趣。

四、結語

網絡多媒體課堂教學模式是互聯網時代下的產物，并為教育教學活動帶來了諸多便利。綜觀現階段的小學英語網絡多媒體課堂教學實施狀況，雖仍存在些許不足，但總體上依然呈現欣欣向榮的良好局面。

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