淺談班級管理和教學經驗

李丁清

摘要：教育是一個發展和變化的過程。在這種情況下，教師實行班級管理和學科教學確實存在一定的困難。現階段，我國小學教育的重點是學生核心素養的培養，這就要求教師根據小學生的特點來制定切實可行的方案。接下來，我將以一名數學教師的身份談談班級管理措施和教學經驗。

關鍵字：班級管理;教學經驗;小學數學

一、定目標，促學風

針對學生的數學學習目標，要根據自己的實際情況不斷更新，并且進行張貼，在一階段之后，對自己的目標實現情況進行自我評分與小組評分，評分高的同學進行表揚獎勵。同時利用學習積分表制度，將相同層次的同學放在一個組內比拼，在升降級制度的促使下，實力相當的同學之間你追我趕，同時也讓每位同學都有靠提高成績獲取獎勵的機會，激發了學生們的學習動力。同時教師也要鼓勵同學之間相互幫助，共同進步，所以允許在特定的時間段可以進行兩兩相互討論，相互講解存在的疑問，把每天不留疑問的思想落實到位。

二、嚴抓課堂紀律，提升課堂效率

課堂是學生學習的主陣地，老師對課堂的把控程度直接關系到一堂數學課是否正真讓學生受益，而秩序井然的課堂也是班級管理的基礎。所以在我的課堂上我會對學生的行為規范進行一定的要求，例如：老師提問后，先思考再舉手，不允許隨口說出自己的答案;其他同學在回答問題時，認真聆聽，隨時會抽查同學復述或者提出異議;老師在黑板演示時必須全部抬起頭注視黑板等等措施，讓學生能提高課堂注意力，把握住一堂課得重難點。

三、開展學習競賽活動

毋庸置疑，學習風氣是評定班級是否優秀的一個標準。而如何讓學生能積極主動地投入到學習中去是很多家長和老師都特別關注的問題，在這個問題上我采取的是開展學習競賽的方式。

每次考試前一個月，我總要組織全班同學將自己名次前五名同學之前確定一位為自己的競爭對手，然后學習部統計下來并貼到醒目的位置，每到考試結束，要大張旗鼓地對超過競爭對手的同學進行表彰，表彰方式有制作表彰冊并張貼到榮譽墻上，給超過競爭對手的同學發放喜報，安排被競爭對手超過的同學送上5元左右的紀念品（當然這前提是征得學生及家長的同意），還有一次我給超過競爭對手的同學發電影票，組織這些同學由家長帶領觀看電影。

因為競爭對手名次離自己比較接近，只要努力很容易超過，并且我們的獎品主要是獎勤奮而不是獎成績，所以這項活動還是得到了很多同學的支持，每次考試結束后班級里常常是非常激動的場面，超過競爭對手的同學會興高采烈，被競爭對手超過的同學也會不甘示弱，摩拳擦掌，為下次考試做準備。

四、結語

當然作為一名資歷尚淺的數學老師，自身仍有許多的不足，在今后的教師工作中，我要多思考，細觀察，勤鉆研，善總結，努力提升自己，邁向更高的臺階。

參考文獻：

[1] 馬英蘭.小學班級管理工作有感[J].中國校外教育，2019（17）：41.

[2] 李曉.淺析如何高效地管理班級[J].中國校外教育，2019（18）：43.