淺析高校體育課堂美學教育的主要途徑

摘要：美學教育作為高校教育的重要內容，是滲透進高校教育各個學科的內核。其中將美學教育融入進高校體育中，已成為越來越多高校師生的共識。培養大學生各方面綜合素質發展，完善大學生健全的人格，塑造大學生對體育美學的審美能力，對大學生的未來產生著積極的作用。本文將圍繞“高校體育課堂美學教育的主要途徑”為題，探討實現高校體育美學教育的諸多策略，為大學體育美學教學提供參考。

關鍵詞：高校體育;美學教育;主要途徑

引言：為適應社會發展的需求，教學改革對高校體育教育提出更高的要求。美學教育逐漸被高校師生所接受，越來越多的體育工作者更加認同美學融入進高校體育課堂的理念。讓學生了解體育美，充分體會高校體育課堂審美教育的意義，完善大學生人格發展，都需要所有高校體育老師不懈的努力與探索。高校體育教學中的美學教育，不僅可以強健學生的體魄，還可以陶冶學生的情操。對學生的日常學習，工作，社交生活都有著積極的影響。

一、利用舞蹈教學作為主要途徑之一

舞蹈豐富的肢體動作，飽滿的肢體情感，充滿力量與美感的對撞[1]。在欣賞舞蹈動作時，學生會不由自主地進行對人體動態美的賞析。通過對舞蹈的教學，學生可以學習到不同的舞蹈種類，提高人文素養，認識到舞蹈風格，便于模仿和訓練，感受到舞蹈的美，了解肢體語言的藝術。能幫助學生更好的了解到現代生活中不同文化的差異。

體育舞蹈多種多樣，其中華爾茲優美流暢。高校體育教師在引導學生學習華爾茲時，可以先讓學生在教學視頻中記下華爾茲舞蹈的基本步法，讓學生模仿步法進行訓練，讓學生自主組織小組或者找到舞伴，合作聯系華爾茲舞步。培養學生的樂感，進一步了解到舞蹈中表達的肢體語言。每學習一個新的舞種，教師應當根據舞種的特點，音樂的特點為學生講解該舞種發展的起源、歷史背景，發展特色。為學生講解舞蹈的基本要領，教授學生舞蹈的基礎技巧，鼓勵學生之間用舞蹈交流情感。同時，及時幫助學生糾正舞蹈學習中的錯誤，矯正學生對舞蹈認知的錯誤觀念，反復地訓練學生鞏固基礎。帶領學生欣賞舞蹈表演時，培養學生表達藝術感受。組織小型表演舞會，鼓勵學生參加舞蹈比賽，從各方面培養學生的審美自信。

二、利用藝術體操教學作為主要途徑之一

藝術體操操在實際操作中難度低，力量感強，美學價值豐富。藝術體操是人體與機械的有機結合，呈現出自然與力量的本質[2]。它要求動作優美，銜接流暢，韻律自然，給人以美的享受。在往屆奧運會的藝術體操賽場上，藝術體操運動員那甜美的笑容，健美的身材，卓絕的技藝讓人不由驚嘆，難以忘記。利用藝術體操作為高校體育美學教育的主要途徑，更直觀的讓學生領略體育帶來的美感，更加讓學生享受藝術體操帶來的視覺盛宴。

例如，教師可以為學生播放歷屆奧運會藝術體操冠軍的賽事回顧，讓學生看到在世界賽場上藝術體操運動員英姿勃發的身影。東京奧運會上阿什蘭姆以富有強大感染力的動作，完美的柔韌性，以及過人的平衡能力摘得藝術體操冠軍桂冠。讓學生明白體育的極致美感，在輕盈與力量中來回轉換。同時，教師也可以鼓勵學生進行適當的藝術體操訓練，讓學生深切體會到身體機能的充分利用與身體潛能開發帶來的愉悅。藝術體操是一項競技性極強，審美價值極高的體育運動，學生在學習藝術體操相關知識時，能直接感受到肢體與音樂的完美結合，利用肢體體會音樂的旋律之美，利用音樂完成對身體構造的了解。對體育教學中美學教育理念做出了完美闡釋。

三、利用武術教學作為主要途徑之一

武術，是我國傳統的體育運動之一。或者說，我國是唯一一個擁有武術這項體育運動的國家。我們小時候看的武俠片，就是基于武術的基礎上，獨創出來的影視文化。武術運動中的藝術美，在于力量的收放自如，輕盈中又有章法。鮮明的藝術特色和濃烈的民族情懷，使許多大學生都沉醉在武術這項運動中。它強調力量與姿態的結合，以渾厚雄壯的氣勢獨樹一幟。

在太極拳的武術教學中，教師以流暢自然的動作為學生示范太極拳基本的動作，要充分掌握太極拳的形式美和力量美，掌握太極拳“以弱制動，以柔克剛”的精髓。這亦是一種游刃有余的人生態度，更是太極拳為我國傳統文化注入的一種哲學精神。在學習武術的過程中，教師可利用歷史知識作為教學優勢，為學生講解武術的起源，武術的利用，武術的風格。讓學生結合自己內心的體會，展示自身的武術才華，打出態度，打出風格。引導學生在學習傳統文化的熱情中表現自己的美。從而也讓學生領略各門武術不同的精神理念，進而提高運動審美。

四、以籃球運動教學作為主要途徑之一

籃球作為一項普世的運動，在全世界范圍廣受歡迎，NBA更是每年熱門的話題。眾多的籃球明星享譽世界，人們在欣賞他們在賽場上奔騰跳躍，運籌帷幄，隔空灌籃時，也會感受到從賽場上散發的激情與魅力。籃球雖然強調運動者的技巧和天賦，但也是一項適合平民的運動，在日常生活中，我們能看到許多人在籃球賽場上揮汗如雨的身影。

教師在進行籃球教學時，首先要為學生講解基本的規則和技巧，其次帶領學生熟悉投籃方式，最后組織學生自由組隊進行籃球比賽。籃球的運動美是豪放的，是體能的突破和體魄的較量，賽場上，及時的反應能力和策略能力也是學習籃球的關鍵。它對學生體能素質的要求很高，在學生練習籃球時，要求學生彈跳力強，奔跑速度快，命中率高，團隊默契度高，共同配合完成比賽。許多學生喜愛的籃球選手科比，有著“洛杉磯四點鐘太陽”的美名，他精美的運球曲線，復雜細膩的投籃技術，超過常人的穩健心態，都可以作為籃球美學教育的范本，讓學生不僅感到競技帶來的快感，也讓學生學會優秀籃球運動員身上的品質。

結束語：美學教育不僅會帶給學生在高校體育課堂上美的享受，更是為學生的靈魂深處傾注了強大的積極力量，還有什么比征服自我更能令人感到快慰呢？只有將美學教育的理念深刻根植在高校學生的內心，高校體育課堂的價值才得以體現，從而提升學生的體育素養，為高校體育事業注入了新鮮的血液。

課題名稱：運用美學教育增強高校體育有校性的理論與實踐研究

課題編號：JXJV-20-44-4

課題類別：一般項目

參考文獻：

[1]黨錦宇. 高校體育舞蹈教學中發展學生核心素養的啟示[J]. 大眾文藝，2021（07）：169-170.

[2]管雄穎. 基于審美教育在高校體育教學中的滲透路徑[J]. 當代體育科技，2020，10（18）：115+117.

作者簡介：李愛嬌（1973.06），女，漢族，江西省撫州市人，南昌大學碩士，副教授，研究方向：大學體育;單位：江西中醫藥高等專科學校;