我國當代動畫藝術中平面裝飾性色彩教學探析

李沚沭

通化師范學院 吉林 通化 134000

引言：由于動畫產業的發展，國內許多高校已開設了該相關專業。然而目前的基礎課程教學并不能促進該教學的發展。主要原因是當今高校對該課程時間設置比較少，此外，許多高校在教學方法上仍舊按照傳統美院基礎課的教學模式與方法，不能與時俱進跟上動畫專業的發展；許多高校動畫專業基礎課教材中，不具有專業指向性特征，即便有，許多內容也只重點闡述繪畫教學。尤其是在動畫色彩教學方面，很難找出有針對性的動畫教學觀念，大多數都遵循美院的傳統色彩教學方法與模式。創新基礎課的教學方法十分關鍵，所以在本文中筆者著重對色彩的教學方法進行討論。

一、動畫藝術中的場景色彩

（一）場景色彩在動畫創作中的作用

場景色彩大多以故事情景及人物活動為主，對特點的地區、環境與氛圍、時間、空間進行交代，對動畫中畫面起到烘托作用，比如能烘托環境氣氛以及人物，進而引起觀眾的情感。場景色彩通常依附在有型的空間中，對動畫場景的色彩加以確定，同時有助于明確場景的整體風格。動畫場景的表現形式主要以不斷運動的色彩與畫面的這組合與裁剪表達創作者蘊含的情感。觀眾可以依據不同的場景色彩的轉換體驗到動畫整體的色彩節奏與律動。譬如（圖1）動畫《哪吒鬧海》中，哪吒騎著小鹿不斷本奔跑跳躍，此時天空是嫩黃色的，動畫中山巒的顏色在不停變換，有紫色、青色、土紅色等，讓人目不暇接，流連忘返，觀眾的情緒隨著場景色彩節奏的變換而變化。

圖1 動畫《哪吒鬧海》劇照

（二）主觀色彩與客觀色彩的有效結合

因為色彩本身具有強烈的情緒表象，因此創作者能夠運用主觀色彩表達自己的情感與觀點，也能烘托動畫的環境與氛圍。場景色彩風格受到色彩情感的影響，所以創作者在創作動畫中是否能夠很好運用主觀色彩對動畫的質量有很大影響。主觀色彩能凸顯出視覺要素的表現力，引導觀眾走進動畫世界，讓觀眾體會到動畫情感的起伏。比如當動畫中需要表現恐怖氣氛時，應以綠色與黑色為主要的場景色彩；當畫面需要渲染危險氛圍時，應將紅色作為主要的場景色彩。而對于客觀色彩，通常是對自然界物體客觀存在色彩的表達，在動畫場景中合理運用客觀色彩能更好體現物體質感，動畫創作者的靈感源自實際生活，因此在進行色彩創作時必須要結合客觀色彩進行創作。

二、平面裝飾性色彩便于后期上色

動畫創作已十分重要，其能夠幫助多個領域完成工作，其有著分工明確與高產高效的特質。在對色彩的設置上也有明確的分工，且有著程序化的特性。在基礎課繪畫教學中，創作純繪畫通常對高級灰色調有較高要求，但這種色調很難在電腦中調配出來。那么什么樣的色彩不僅可以充分地凸顯出藝術的需求，同時能夠便于操作，節約時間與精力呢？筆者通過對相關資料的深入研究得出：動畫創作與上色離不開平面性裝飾。對于繁重的設計工作，進行平面性單色系裝飾色彩更加便于電腦上色。

平面裝飾是對客觀物象進行搭配、整合、設計藝術加工過程，在加工中需要進一步弱化色彩的明暗關系。需要進一步弱化色彩的明暗關系，注意動畫色塊的對比和韻律，才能產生色彩本身的視覺美感。裝飾色彩的目的不僅是為了增加設計師的空間和靈活性，也是為了拓寬藝術品的空間，使色彩設計成為可能與藝術本質更加接近，將現實色彩的禁錮徹底擺脫。

三、動畫色彩具有極強的裝飾性

視覺傳達在成功的電影和電視動畫中起著核心作用。顏色的視覺影響在視覺交流中至關重要，值得記住的是，裝飾色總是能增強視覺效果。 讓色彩之美融入畫面空間，喚醒它，喚起色彩中的情感表達，表現出“人的內在精神的外化”。張藝謀先生是我國著名的電影制片人，他的作品以出色的色彩再現而著稱，電影色彩鮮艷。這主要是因為他在電影和電視中更好地利用了攝影色彩，使他的影片以肉眼呈現，能牢牢抓住觀眾的心。 比如在電影《黃土》中，三分之二的黃土和三分之一是人。基本的單色機身營造出鮮明的色調，讓人耳目一新。在Marga Shatabi 的動畫《我在伊朗長大》中，黑白相間的籠統簡潔，充滿個性和主觀性。當黑色和白色兩種顏色強調某種動機或某種動作時，紅色在漆黑的夜晚顯得是一種強烈的色調，極大地升華了色彩的滲透力和張力，形象的裝飾效果變得極強.比如，在瑪姬回家的房間里，黑白畫面變成了黑、白、紅的混合體，似乎在突出回憶，與成年主角形成鮮明對比。動畫和漫畫有著千絲萬縷的聯系。最初，動畫本身就是一種包羅萬象的藝術形式，它以漫畫為基礎進行擴展和發展。另外，在人們的腦海中已經形成了一種形式，通常是平面地和裝飾性的，動畫的顏色具有裝飾性特征。

首先，動畫圖像的顏色強調其自身顏色的屬性，這使得能夠帶出圖像的真實色彩。例如，在日本動畫《進擊的巨人》中，巨人用超純紅色繪制，與人的基本特征相對應。紅色代表有血有肉的人，吃同種的紅巨星的現象非常可怕。這樣的題材大大增強了歷史的悲劇色彩，也為人類的復仇開辟了道路。其次，色彩非常純正。色彩艷麗滿足一般審美要求，賦予畫面亮度。馬蒂斯的舞蹈通過超純紅色、藍色和綠色的對比，它體現了一個人對生活的欽佩和熱愛，語言的純潔真實體現了色彩的美感和寓意。

四、裝飾性色彩教學方法

如上所述，電腦繪畫是一種裝飾色，但顏色與繪畫之間的聯系是不可避免的。 在色彩方面，素描之間的關系非常細致。通俗地說，顏色用冷暖的比例代替了素描中黑白的對比。在當代娛樂中，很多學生實展示了這幅畫，但卻無法把握與這幅畫的聯系。 為此，我們需要新的方法 增強素描之間的關系。首先用鋼筆將物體的結構包圍起來，逐層改變配色方案，得到立體表達。不排除使用重復、對稱等形式規則，不排除模型線和邊界的筆法，盡量使用素色平涂。第二，關注大眾審美需求，具有輕松、樂觀、審美的底色；第三，在色彩法上夸大和增加色彩表現的強度。同時注意色彩的高亮度表現和最大白度，注意運用色彩、明度、白、冷、暖產生明暗對比，表現色彩和層次。保留帶有彩色裝飾的盤子。

作為動畫專業快速發展的基礎課程的重要組成部分，亟需轉向具有動畫創作特點的教學方法。色彩作為本科分支，除了上面提到的作者膚淺的想法，恐怕還需要一些專業的教材來培養高端復合型的動漫人才。

結論

在動畫創作中，裝飾性色彩體現在不同類型的動畫中。在創作裝飾性色彩作品時，創作者應該在情感表達上尋求更多突破，可以結合相應的民族文化和國畫精神，創作出具有時代感和個性化的裝飾色彩，創作出更多彩的色彩。在日常動畫課中，創作者需要加強裝飾配色方案，能夠挖掘裝飾動畫的生成潛力，增加裝飾色彩的色彩敏感度。保持創作的真情實感，不要夸大技巧，用裝飾色襯托出畫面的主導性和真實性。這樣創造性的行動，足以打動人心。