考試分值:50分 考試時間:45分鐘
(一)閱讀下面的文字,完成1—3 題。(10分)
將一門技術掌握到( )絕非易事,但工匠精神的內涵遠不限于此。有人說,“沒有一流的心性,就沒有一流的技術”。的確,倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛,怎有廢寢忘食、( )的付出;沒有臻于至善、( )的追求,怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、( )的境界,怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心誠意的的生命哲學,也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神,見證社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治,對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠,卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
一個時代有一個時代的氣質,我們的時代將以怎樣的面貌書寫歷史,取決我們每個人的表現。工匠精神是手藝人的安身之本,亦是我們的生命尊嚴所在;是企業的金色名片,亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為指歸,卻足以為成功鋪就通天大道。
1.依次填入文中括號中的詞語,全部恰當的一項是( )(3分)
A.物我兩忘/爐火純青/盡心竭力/超今冠古
B.物我兩忘/超今冠古/爐火純青/盡心竭力
C.爐火純青/盡心竭力/超今冠古/物我兩忘
D.爐火純青/超今冠古/盡心竭力/物我兩忘
2.畫波浪線的句子有語病,下列選項中修改最恰當的一項是( )(3分)
A.歷史將以怎樣的面貌書寫我們的時代,決定了我們每個人的表現。
B.我們的時代將以怎樣的面貌書寫歷史,取決于我們每個人的表現。
C.我們的時代將以怎樣的面貌被歷史書寫,決定了我們每個人的表現。
D.我們的時代將以怎樣的面貌被歷史書寫,取決于我們每個人的表現。
3.“工匠精神是手藝人的安身之本,亦是我們的生命尊嚴所在。”請結合現實生活中的一則事例,談談你對這句話的理解。(4分)

4.本單元介紹了三位勞動者的優秀事跡,他們身上各自閃耀著優秀的品質。袁隆平是“真理的捍衛者,是事實的追隨者”,張秉貴有著全心全意為人民服務的“一團火”精神,鐘揚勇于探索,有著責任與擔當的精神。如果讓你從中選擇一位“最美勞動者”,你會選擇哪一位?請說明你的理由(6分)

5.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮,要求保留關鍵信息,句子簡潔流暢,不超過20 字。(4分)
“時代楷模”發布儀式現場宣讀了《中共中央宣傳部關于授予張桂梅同志“時代楷模”稱號的決定》。
中宣部決定,授予云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅“時代楷模”稱號。63 歲的張桂梅堅守滇西山區教育事業數十年,12年前創辦了全國第一所全免費女子高中,迄今幫助1800 多名貧困女孩圓夢大學,創造了大山里的“教育奇跡”。“一個女孩可以影響三代人。”張桂梅說,如果能培養有文化、有責任的母親,大山里的孩子就不會輟學,更不會成為孤兒。
在發布會的現場,一個個感人的畫面、一段段動人講述,讓我們再次被她默默耕耘、無私奉獻,扎根邊疆教育一線40 余年,推動創建了全國第一所免費女子高中;教書育人、立德樹人,幫助1800 多名女孩飛出大山走進大學,用知識改變貧困山區女孩的命運的事跡所感動。

(二)閱讀詩歌,完成6—8 題。(10分)
(甲)
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎,低頭折腰只不答。
秧根未牢蒔未匝,照管鵝兒與雛鴨
(乙)
四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻,
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織,
也傍桑陰學種瓜。
6.下列說法不正確的一項是( )(3分)
A.《插秧歌》運用一系列的動詞描繪了熱火朝天的農忙景象,同時運用比喻、想象的手法,將農具比作戰爭中使用的武器。
B.“晝出耘田夜績麻”通過正側面結合,寫出了農家生活的繁忙。“夜績麻”暗示農家婦女日夜都需要辛勤勞動。
C.兩首詩富有畫面感和生活趣味,農夫插秧無暇應答、童孫學習種瓜等細節,說明詩人善于從日常生活中發掘寫作素材。
D.兩首詩真實地還原了農家生活的繁忙,同時“農場如戰場”“兒女早當家”的描述,也暗含了對統治階級剝削農民的批判。
7.“照管”可以理解為“照顧管理”,也可以理解為“小心提防”,你更傾向于接受哪一種觀點,請說明你的理由。(3分)

8.兩首詩分別寫到了兒童參與勞作的場景,請結合詩歌主旨進行簡要賞析。(4分)

9.如何評價一篇優秀的新聞通訊?請結合本單元的學習,寫下你的評判標準,并簡要陳述你的理由(10分)

10.有人說,勞動的可貴之處在于它創造價值,故勞動一般具有較強的目的性;也有人認為勞動的價值在于勞動本身,目的性太強,反而讓人不能享受勞動帶來的樂趣。如果班級舉行一場關于“勞動是否應該具有目的性”的討論會,請擬寫發言稿提綱陳述你的觀點和理由,200 字左右。(10分)
