口語交際課《聽故事，講故事》新手設計

吳玉真

【教材分析】

《聽故事，講故事》是統編本一年級下冊第一單元的口語交際課。本課分為三個部分。第一部分提出本次口語交際的三個任務：看圖、聽故事和講故事。第二部分以八幅連環畫的方式呈現《老鼠嫁女》的故事。第三部分是本次口語交際的要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內容;講故事的時候聲音要大一些，讓別人聽清楚。

【學情分析】

一年級學生都比較喜歡聽故事，但只是聽聽，并不知道如何聽故事，要記住哪些內容。對于理解能力和表達能力偏弱的一年級學生來說，在聽故事的基礎上學會講故事，具有一定難度。但教材選擇連環畫以及情節具有反復性、角色邏輯關系明了的故事作為載體學習聽故事和講故事，降低了學生學習的難度。

【教學目標】

1.掌握聽故事和講故事的要求，學會認真聽故事和大聲講故事。

2.借助圖畫記住故事內容。

3.培養學生聽故事和講故事的能力，養成良好的傾聽和表達習慣。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

上學期，阿靜、阿湧（學校吉祥物）在尋找魔法寶石的路上玩“我說你做”的游戲，收獲了兩個法寶——“大聲說”“認真聽”?；丶衣飞?，他們看見一棵神奇的樹，那是一棵會講故事的魔法樹，上面還掛著八張圖片。突然，這棵魔法樹發出了聲音。你們聽，這是什么聲音？（播放喜慶的音樂）

原來是老鼠一家辦喜事，老鼠女兒要出嫁啦！她要嫁給誰呢？——啊，嫁給貓啊！阿靜、阿湧非常疑惑，貓不是老鼠的天敵嗎？老鼠女兒怎么會嫁給貓？如果想知道原因，我們就和阿靜、阿湧一起來學習口語交際《聽故事，講故事》吧。

【設計意圖：一年級上冊口語交際《我說你做》中的游戲要求（認真聽和大聲說）與本次口語交際的要求有共同點，導入可鞏固和強化舊知，并在本課學以致用。創設情境，播放音樂，吸引學生注意力和激發學生的學習興趣。同時，讓學生帶著問題進入學習，提高了學生學習的主動性和學習效率。】

二、傾聽故事，看圖記文

魔法樹上掛著《老鼠嫁女》的故事連環畫，它們在課本第10頁，請同學們打開課本。

1.按序看圖。圖片右下角小黑點的個數表示圖片順序，同學們按順序一張一張地看圖。

2.教師講《老鼠嫁女》的故事，提出聽故事的要求。（出示）

（1）聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內容。

（2）故事講到哪一幅圖，小手指就指到哪幅圖上。

3.聽完《老鼠嫁女》的故事，我們知道了老鼠爸爸想把女兒嫁給怎樣的人。

4.老鼠爸爸找了哪些強大的人？（太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠和貓。）

5.這些強大的人分別具備哪些強大本領？

6.（下發六張故事卡片）突然，調皮的大風把魔法樹上的六張故事卡片吹下來了，請拿到故事卡片的小朋友按照順序上講臺掛好故事卡片。

【設計意圖：提出看圖和聽故事的要求，讓學生在傾聽故事的過程中有意識地觀察圖畫，引導學生把故事和圖畫結合。接著，將故事主要角色和情節提取出來，并通過排序游戲鞏固主要故事內容，為講故事環節奠定基礎?！?/p>

三、練講故事，有“聲”有“色”

《老鼠嫁女》的故事真有趣，阿靜、阿湧想邀請魔法樹和我們班所有小朋友舉辦一場講故事比賽。他們要把尋找到的兩個寶石作為比賽獎勵，一塊獎勵給故事之王，一塊獎勵給最佳聽眾。

1.有“聲”：聲音響亮。

（1）同桌互講故事。明確講故事和評價的要求。教師巡視，指導同桌講、評情況，引導學生深入交流：他哪里講得好？給他什么建議？（出示）

講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

同桌講得好，伸出大拇指夸夸他;講得不好，給他建議。

（2）請一名學生面向全班講故事。

（3）評價學生，再次明確講故事的要求。

2.有“色”：“添枝加葉”。

（1）認真傾聽我們講故事的魔法樹說：“雖然你們能夠大聲地講出故事，但是你們講的故事太簡單了。聽聽我如何‘添枝加葉。”（播放故事音頻）

（2）我們發現魔法樹講故事的時候，故事內容變多了，而且好像真的有太陽、烏云、大風等不同的人在講話。（生練習用符合人物的語氣說話）

（3）分別請一名男生和一名女生上臺講故事，給魔法樹上的故事“添枝加葉”。

（4）老師評價表揚。全班交流評價小結，評出故事之王和最佳聽眾。

（5）續講故事。讓學生根據故事內容畫出故事的第九幅圖，拿著圖畫講講故事的結尾。

【設計意圖：講故事比賽評選故事大王和最佳聽眾，將“講”和“聽”結合。兩人小組練習講故事，除了明確講故事的要求外，還明確評價要求。播放故事音頻，鼓勵學生發揮想象，按照自己的理解講故事。最后，采用先畫后講的方式呈現故事后續。畫，再次將圖畫與故事結合;講，提高學生的口語表達能力?！?/p>

四、小結

魔法樹給我們帶來《老鼠嫁女》的故事，在聽故事和講故事的過程中，我們掌握了兩個法寶——聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內容;講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。回家后，同學們可以舉行家庭講故事大會，講講《老鼠嫁女》的故事，看誰能獲得家庭故事大王的稱號。

（作者單位：廣東珠海市香洲區潮聯學校）

責任編輯 楊壯琴