試論初中物理教學中的啟蒙和興趣教學

孫彥霞

摘 ?要：近年來，教育部門和學校對于物理的教學更加重視，再加上物理的學習本來就比較困難，很多物理知識理解起來非常的不容易，一些新的物理題型就算是教書多年的老教師也不能很容易的做出來。這樣就容易讓學生對于物理產生抵觸的心理，逐漸失去學習物理的興趣。在教學過程中，首先需要為學生打造良好的學習基礎，對他們進行啟蒙和興趣教學，本文將分析啟蒙和興趣教學過程中出現的問題，并提出相應的解決方法。

關鍵詞：初中物理;啟蒙和興趣教學

素質教育的進一步推進，對學生的要求也逐漸提升。教育需要以學生為中心展開，促進學生全面素質發展，興趣是學生最好的老師，通過讓學生對物理產生興趣的基礎上進行教學，是提升學生學習效率和學習效果的重要保證。

一、初中物理教學的問題分析

（一）教學注重理論而忽視實踐

初中的物理教學對于學生來說是之前從未接觸過的全新內容，在教學過程中會出現這樣那樣的困難。這時候就要結合理論和實踐的知識，提升學生的學習能力。然而，在真實的教學過程中，很多老師只做了理論的教學，而忽視實踐的教學，物理學科的實踐性本來就比較強，很多實驗現象通過眼睛實際觀察和理解書中知識會達成完全不同的學習效果。在一些現象的描述上，書中的語言讓人難以捉摸，不易理解，長此以往，造成學生基礎知識薄弱，對之后的學習也會造成不小的麻煩。

（二）教學的方式有待創新

初中階段是學生成長的關鍵階段，這一階段養成的各種優良習慣和學習方法都將使他們受用一生。想要提升教學效率，幫助學生養成各種優良習慣，就要從改進教學方式做起。現階段很多初中老師依然沿用傳統的教學方式，這種灌輸式的教學方式雖然在課堂進度方面會領先，但是在教學效果上并不如意。這種傳統教學方式的應用會讓課堂壓抑，缺乏活力，整節課基本都是老師在講課，學生很少有機會表達自己的觀點和看法，與當下以學生為課堂主體展開教學的觀念相違背，導致學生逐漸對于物理失去興趣，在上課的過程中不夠積極。

（三）物理實驗的創新型不夠

物理課程的教學具有非常強的實踐性，所以在教學過程中不時的開展物理實驗非常有必要，這既可以讓學生對于所學知識掌握牢固，也可以培養學生的動手能力，對于儀器的熟練使用。而在具體實驗課程的安排過程中，很多學校的實驗器材不夠齊全，導致學生沒有做實驗的條件，還有一些老師為了避免學生損壞儀器，事先將學生需要使用的儀器準備就緒，學生缺少做實驗的準備工作和后處理工作，實驗的過程基本是走形式，沒有起到讓學生自己動手練習，鍛煉動手能力的作用。這種做法限制了學生的思維，導致學生缺失了應對各種緊急情況的能力。

二、初中物理啟蒙和興趣教學措施

（一）展現老師個人魅力對學生產生積極影響

初中物理的學習對于學生來說是全新的過程，相對于別的科目來說，物理知識的學習比較枯燥。這就要求老師用較為恰當的表達方式來進行教授，良好的學習環境和氛圍可以讓學生對于學習物理的興趣更加濃厚，老師生動的語言，有趣的肢體動作，精心準備的課件和板書，都可以讓課堂的氣氛更加輕松，更加吸引學生的注意力，讓學生在上課時全神貫注，也為學生留下深刻的印象。同時，物理學科非常實用，距離我們的生活很近，很多例子都在我們的身邊，例如：丁達爾效應，液化、汽化的過程等。老師需要在日常多多觀察，在課上更多的去引用一些與生活相關的例子，如果有條件，可以帶領學生觀察生活中的物理現象，讓學生實際感受到物理的有趣之處，進而對于學習物理有更加強烈的欲望，在課上因為有輕松愉悅的氣氛，學生也能夠有勇氣的表現自己，積極回答問題，老師與學生之間的溝通也會更加輕松，老師可以更輕易的了解到學生的短板和需求，針對不同的情況調整教學方案，讓更多的學生取得進步。

（二）通過合作來激發學生的興趣

合作學習的方式在物理學習的過程中非常有效，每個學生都可以發揮自己的作用，合作探究正確答案，可以讓學生意識到團隊協作的便利性，在學習的過程中獲得滿足感和自信心。這一過程可以激發學生對于學習物理的積極性和興趣，在這個過程中，和老師的交流和溝通也會更加頻繁，距離更近。例如：在講解《電路連接的基本方式》中，首先把全班同學分成若干個小組，確保每個小組內都有一個動手能力強和基礎知識扎實的學生帶領，讓有的小組負責并聯電路的連接，有的小組負責串聯電路的連接，每個小組內的成員也分別負責不同的工作。讓每個人在這個過程中都發揮作用，實驗過程中，老師為學生及時解答存在的問題。實驗完成之后，讓各個小組之間交流實驗心得。這個過程將學生所學的知識再次鞏固，也讓團隊的作用得到了體現，每個學生都在這個過程中貢獻了自己的力量，滿足感和自豪感不言而喻。

（三）通過多媒體增加課堂趣味

隨著計算機技術的發展，各種教學軟件和優秀課件都可以幫助老師更加快速高效的完成教學目標，讓學生掌握相關知識。當前很多學生對于多媒體教學方式非常有興趣，主要是這符合初中生的趣味需求，這種視覺上的體驗很容易吸引他們的注意力。學校可以更多的舉辦課件制作大賽，增加老師之間交流的頻率，讓更多的老師對于多媒體工具的使用得心應手，當這種能力培養成熟之后，更加豐富、有趣的內容就會呈現到學生眼前，激發他們的學習興趣。

三、總結

在初中物理的教學過程中，老師需要不斷對教學方法和教學觀念進行創新，不斷提升自己，豐富課堂內容，讓學生對于學習物理的興趣更加濃厚，加強初中生的啟蒙和興趣教學。

參考文獻：

[1]趙國一， 董松一. 淺談初中物理教學中的啟蒙和興趣教學[J]. 中國校外教育：下旬， 2019（S2）：235-235.

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