牽手繪本，閱讀悅美

黃文英

摘 ?要：近年來越來越多的教師在閱讀中應用繪本，這是因為繪本在小學低年段閱讀教學中應用有利于激發學生學習興趣，有利于學生養成良好的閱讀習慣，有利于提高學生理解能力。為此，繪本在小學低年段語文閱讀教學中的實踐教師應做好閱讀教學前準備，奠定閱讀教學基礎;指導學生看圖，鍛煉學生表達能力;組織繪本活動，增添繪本閱讀樂趣。

關鍵詞：繪本;小學低年段;閱讀教學

現如今越來越多教師在教學中學會應用繪本輔助閱讀教學，也意識到小學階段語文教學中運用繪本的意義。繪本的應用有利于培養學生閱讀能力，激發學生對語文學科的學習熱情，因此近年來廣大教師紛紛采用此類方法?；诖耍酉聛肀疚膹睦L本在小學低年段語文閱讀教學中的實踐這一問題為切入點提出幾點建議。

一、繪本在小學低年段閱讀教學中的作用

小學低年段閱讀教學中繪本教學具有重要意義，具體表現在幾個方面：首先，有利于激發學生學習興趣。以往的教學中教師開展教學活動主要以課本內容為依據，局限性較強。低年段學生剛開始進入系統學習很難適應，這個階段學生自制力和專注力不強，教師要結合學生喜聞樂見的方式開展教學活動，激發學生學習興趣。小學低年段語文閱讀教學中教師應用繪本是有效的一種教學手段，通過繪畫的方式展示了文字內容，更容易調動低年段學生的學習興趣。其次，有利于學生養成良好的閱讀習慣。小學語文教學中閱讀是比較關鍵的一環，有利于學生增強自身文化素養。但小學低年段學生認知能力有限，教師應用繪本豐富了閱讀教學內容，閱讀難度降低，學生在閱讀中形成良好的閱讀習慣，為開展閱讀教學活動奠定基礎。最后，有利于提高學生理解能力。小學生知識水平相當有限，且學習理解能力也相當有限，閱讀無疑是提高學生理解能力的有效方法。小學低年段語文教學中開展繪本閱讀時學生從中掌握有效閱讀的方法，有利于提高學生繪本閱讀理解能力。

二、繪本在小學低年段語文閱讀教學中的實踐

繪本在小學低年段語文閱讀教學中的實踐可從以下幾個方面著手：

（一）做好閱讀教學前準備，奠定閱讀教學基礎

教師開展閱讀教學環節時選擇何種繪本故事內容相當重要，這是因為繪本故事內容的合理性對學生學習產生直接的影響。為此，教師要想調動學生閱讀積極性，就必須選擇合適的繪本讀物。同時，開展閱讀教學活動前要做好相關準備，這為提高閱讀教學有效性奠定基礎。首先，成立科研小組，以每個教師對低年段學生的了解為基礎選擇合適的繪本故事，通過設計繪本大漂流的方式將科研小組精心選擇的繪本漂流到學生之間，這個過程中教師要認真觀察每個學生的表現，若每個學生對繪本產生較高的積極性，且主動向其他同學推薦，則可以確定繪本故事內容選擇的方向是正確的，反之則需要繼續探討。在此之后以小組為原則制定詳細工作安排和促進教師之間互相配合，從而設計出合理性較強的繪本故事，并由多人改評，形成抓細抓實的科研工作模式，為閱讀教學工作奠定基礎。

（二）指導學生看圖，鍛煉學生表達能力

繪本是圖畫書的一種，雖然其中也包含了文字，但是圖畫才是繪本的主題。通常情況下學生拿到書后首先都是習慣性看文字，教師在教學中同樣也是讓學生讀文字，之后引導學生了解文本大意，從中體會文本大意和故事情節變化，卻沒有意識到這種教學方式使學生想象空間頗多，且對學生獨立思考能力的發展產生遏制。因此，小學教師在閱讀教學中要改變以往的教學方式，引導學生看到繪本時先思考通過這個圖畫體會到什么、聯想到什么，啟發學生想象，促進學生形成良好的語言表達能力。比如《可愛的鼠小弟》是日本繪本作家經典的作品，以兒童視角為切入點描繪精彩的世界，通過簡明的圖畫讓兒童產生美感體驗。初次給學生閱讀這門書時我并沒有急著讓學生翻看，而是先讓學生看一看封面上有哪些內容，哪些人物，人物都在干寫什么，思考人物之間的關系，這本書可能講一個什么樣的故事等等。我從繪本書的封面開始讓學生閱讀，并在課堂閱讀中借助多媒體給學生呈現了圖畫，讓學生試著用自己的話描繪故事情節，之后結合繪本中的文字讓學生進行對比自己理解是否正確，學生從中鍛煉了自身表達能力。

（三）組織繪本活動，增添繪本閱讀樂趣

繪本閱讀教學有利提高學生閱讀水平。因此，教師要積極開展繪本閱讀活動，增添課堂教學趣味性。教師在教學中可將學生分為幾個小組，引導學生以小組合作為基礎開展繪本角色扮演活動。比如在教學《我是一只小蟲子》這篇文章為例，我結合了的德育繪本《我是一只小蟲子》開展活動，給學生參與角色扮演的機會，如此一來學生在扮演蟲子的角色中走進蟲子的世界，從中了解到無論哪一個角色和身份都有不好的一面，要看到自己的優點，從中找到存在的價值。

三、結束語

總之，小學語文閱讀教學中運用繪本與學生學習特點和身心發展特點相符合，激發了學生學習熱情，有利于提高學生學習特點和身心發展特點。因此，教師要合理運用繪本，發揮繪本的作用改進教學方式，這樣才能取得理想的教學效果。

參考文獻：

[1] 王茜. 繪本在小學低段語文閱讀教學中的有效運用[J]. 小品文選刊：下， 2019（5）：84-84.

[2] 陳素貞. 繪本在小學低段語文閱讀教學中的應用研究[J]. 好家長， 2019（23）.

[3] 焦君霞. 小學低年級語文繪本閱讀的教學策略研究[J]. 中國農村教育， 2018（6）：61-62.

[4] 沈麗君. 繪本閱讀在小學低年級語文教學中的作用及運用[J]. 小學生作文輔導：語文園地， 2020（1）：98-98.