思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
——《大規(guī)模的海水運(yùn)動》二輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

●甘肅省金昌市金川總校第一高級中學(xué) 寇愛田

教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要包含了“世界表層洋流的分布”和“洋流對地理環(huán)境的影響”兩部分。從知識的內(nèi)在聯(lián)系來看，前面學(xué)過的氣壓帶和風(fēng)帶在近地面的分布及陸地輪廓影響風(fēng)海流及補(bǔ)償流的形成，洋流的性質(zhì)、特點(diǎn)影響沿岸地理環(huán)境是理論知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

學(xué)生分析

經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)和高三一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容已經(jīng)有了基本的掌握，在二輪專題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生分析各地理要素之間的關(guān)聯(lián)及與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)。

核心素養(yǎng)

1.人地協(xié)調(diào)觀：能將所學(xué)知識點(diǎn)前后聯(lián)系，有效解決實(shí)際問題。

2.區(qū)域認(rèn)知：對全球洋流有一個整體的認(rèn)知。

3.綜合思維：通過分析洋流的形成和分布規(guī)律及洋流對沿岸地理環(huán)境的影響，提高學(xué)生對地理要素之間相互影響的理解，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

4.地理實(shí)踐力:學(xué)會用所學(xué)知識分析洋流對沿岸地理環(huán)境的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)突破方案

1.讓學(xué)生先畫出氣壓帶風(fēng)帶圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖中依次畫出風(fēng)海流和補(bǔ)償流，并結(jié)合實(shí)際判斷洋流的性質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納理解世界洋流分布模式。

2.教會學(xué)生在海水等溫線圖中判斷寒、暖流。

3.運(yùn)用洋流模式圖和洋流的性質(zhì)、特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析推理洋流對沿岸地理環(huán)境的影響。

4.精選例題，對每一個重難點(diǎn)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

教學(xué)方法多媒體動態(tài)演示法；問題導(dǎo)學(xué)法；案例教學(xué)法；等等。

教學(xué)過程

一、歸納洋流的概念，并和波浪、潮汐加以對比區(qū)分

二、用PPT展示各種圖表配合板圖引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、歸納各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力

三、精選習(xí)題，突破重難點(diǎn)

1.根據(jù)等溫線判定洋流性質(zhì)、流向。

結(jié)論：洋流流向與等溫線彎曲方向一致。

2.北印度洋海區(qū)冬、夏環(huán)流的區(qū)別。

(1)冬季，盛行東北風(fēng)，季風(fēng)洋流向西流，環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里暖流和赤道逆流組成，呈逆時針方向流動。

(2)夏季，盛行西南風(fēng)，季風(fēng)洋流向東流，索馬里沿岸受上升流的影響，形成與冬季流向相反的索馬里寒流，整個環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、南赤道暖流和索馬里寒流組成，呈順時針方向流動。

強(qiáng)調(diào)：古代航船在北印度洋海區(qū)航行的季節(jié)性。

3.洋流對氣候和航運(yùn)的影響。

歸納：寒暖流交匯處，中低緯寒流流經(jīng)區(qū)多大霧，不利于航行

四、用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)主要內(nèi)容

洋流成因受盛行風(fēng)、地轉(zhuǎn)偏向力及陸地輪廓的影響分類按成因分風(fēng)海流洋流流向與風(fēng)向一致補(bǔ)償流上升流;下降流密度流對照地圖,指出不同海區(qū)主要的密度流按性質(zhì)分暖流增溫增濕,使沿岸氣候向高緯延伸寒流從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)分布全球分布北印度洋分布影響調(diào)節(jié)沿岸氣候暖流增溫增濕,使沿岸氣候向高緯延伸寒流降溫減濕,使沿岸氣候向低緯延伸海洋航行順流加速,逆流減速熱帶海域寒流流經(jīng)地區(qū);寒暖流交匯處形成海霧洋流從北極攜帶冰山南下,對航行不利海洋污染有利于污染物的擴(kuò)散,加快凈化速度,但會使污染范圍擴(kuò)大

五、課后反思

二輪專題復(fù)習(xí)重在讓學(xué)生理清相關(guān)的知識體系及各地理要素之間的關(guān)聯(lián)，突破重難點(diǎn)。本節(jié)課的設(shè)計很好地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但課堂容量有些大，部分學(xué)生感到有些吃力。