淺談語文教學中的美育教學

趙少華

《現代漢語詞典》解釋“美育”是以培養審美的能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務的教育。音樂和美術是美育的重要內容。

我認為這是一種狹義的美育。狹義的美育認為美育專指“藝術教育”，指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學素養教育”等。而廣義的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育，這才是真正的美育。

真正的美育則以培養對象的審美素養（如審美觀、欣賞美和創造美的能力等）為手段，追求美育的精神實質，即人生的美學趣味和教育的審美境界。美育對詩意人生的促進功能已成為現代美育的核心。

而對于中學教育，如何體現美育呢？我國學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發展。它可以提高學生思想，發展學生道德情操;它可以豐富學生知識，發展學生智力。即培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。

語文學科的學習，也是美育教育的重要組成部分。學生們在閱讀中認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美，使學生得到了全面發展，體現了美育教育！我以語文教學實錄為例！

一、直接導入，解讀文本（笑在事，事之美，認識感受生活之美）

今天我們學習一篇自讀課文《動物笑談》。經過預習，你覺得文章哪些地方好笑？

生答：作者學水鴨爬叫 師點評：動作好笑。 大家可以看一看書中的插圖，周圍人的表現是怎樣的？

作者學可可嚎叫 師點評：叫聲好笑

作者的父親提著褲子好笑 師點評：神態好笑

可可繞樹纏毛線團好笑 師點評：事件好笑

過渡：我們在看文章時不由地笑出聲來了，那作者是怎樣達到這種效果的呢？現在我們看三組句子，你覺得哪一句好？為什么？

二、朗讀語句，體會語言（笑在言，言之美，美在準確生動的詞語、修辭）

老師呈現PPT： 比較句子 體會效果

A：只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

B：只見這位老先生一臉怒氣，樣子可笑。

A：我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。

B：我四周的人都定在那里。

A：好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！

B：好像只要我不出聲，它們就以為我不愛它們了！

學生小組活動 交流展示

老師再次總結：描寫事件時，抓住細節，適當地進行調侃，巧用修辭、擬聲詞等。從文學的角度講，這就是語言幽默詼諧的特點。我們再看一組句子，這是老師從你們的作文中摘錄出來的。

老師再次呈現PPT：佳 句 欣 賞 （學生朗讀）

1、給你的手上灑點鹽，上點味，就是五香豬蹄了。

2、我睜開眼睛，看見童佳樂端起水杯，十分淡定地喝了一口，然后他瞇起眼睛說了一句：“真好！”

3、他年紀輕輕卻已經有了個肥大的啤酒肚，在啤酒肚下還有著兩條短而粗的腿，俗稱“小短腿”。小巧而又肥胖的圓滾滾的身體，站在遠處看，活像個小海豹。

老師：這些句子是哪位同學寫的？大聲朗讀出來，要求讀出趣味來！

老師總結：所以說你們很厲害啦！其他同學也要大膽嘗試運用呦！

過渡：文中多次提到艾頓堡的人認為我是瘋子，你怎么看？請結合文本談談自己的觀點！

三、品讀課文，了解人物（笑在“瘋”，人之美，美在精神品質）

老師提示：可以結合課前預習查閱作者的資料談。

學生1：他是動物行為學家，專門研究動物的，是一名科學家，他為探求真理，不顧尊嚴與動物打成一片，正好體現了他研究的瘋狂、癡迷、執著忘我的精神。

2：他反復做實驗，體現了作者的堅持不懈，對科學的熱愛。

3：他學水鴨爬叫，周圍站了很多人，他卻全然不知，體現了忘我、專注的精神……

老師總結：正因為有了這種精神，他在動物行為學才有了巨大的突破，成就了《所羅門王的指環》一書。法國有一位作家和勞倫茲一樣，窮畢生精力，樂此不疲研究各種昆蟲，也達到了一種癡迷程度，對！就是法布爾。他的著作《昆蟲記》非常有趣，值得一看。

老師分享《所羅門王的指環》的一個片段。寫的是勞倫茲的愛鳥——穴烏。這只鳥已經離不開勞倫茲了，依戀程度很深。人們為了表達愛意會擁抱，親吻等，而這種鳥表達愛意有自己獨特的方式，就是用“唾液和咬碎的小蟲混成爛糊塞到對方的耳骨里面。”勞倫茲經常接受這種獨特的愛。

四、尊重生命，表達心聲（心聲甜，人性美）

過渡：聽了有趣的故事，很多同學也看了《昆蟲記》，從這些科學家身上，你學到了哪些與動物相處的方式？結合課文談談。

學生1：勞倫茲花了一筆客觀的錢買下了精神受虐的可可，他一直把動物當成朋友，平等對待，甚至看成是自己的孩子。

2：水鴨和大鸚鵡可可都很信任勞倫茲，親近動物，建立信任。

3：用欣賞的眼光看可可和水鴨，和他們和諧相處……

過渡：你說這么可愛的小動物，怎能不讓人喜歡呢？

老師呈現PPT，大家一起欣賞可愛的，萌萌噠的動物圖片，還有一張學生音樂老師和寵物合照的照片。（欣賞美）

老師引導總結：音樂老師非常喜歡小動物，她養了三只小泰迪，媽媽叫youki，兒子叫滑輪，女兒叫花花。音樂老師是愛護動物的形象大使，她讓我轉達大家：要尊重生命，善待生命，愛護動物。可是有些有卻這樣做了……

老師呈現PPT，一些可惡的任務殺戮殘害動物的圖片（分辨丑與美，培養一種審美能力）

過渡：看完兩組對比鮮明的圖片，你想對劊子手說點什么嗎？學完這節課，你也可以寫下倡導大家愛護動物的廣告詞或宣傳語，也可以寫一首小詩表達內心的感想（創造美，讓世界充滿愛）

學生1：蒼天一色，物盡其隨。人道不滅，因之護靈。

蒼天不死，是為護靈。萬物不盡，相愛之平。

學生2：在那純潔的皮毛下，掩蓋著一顆邪惡的心。這是你的心嗎？……

五、老師寄語

人類和其他動物一樣都是大自然的兒女，動物和人類一樣擁有在地球上安定生活的權利，敬畏自然是人類正確的生存態度，人類親近自然、與其他動物友好相處，是地球宜居環境存在的保證。我們每個人都有維護生態平衡發展的責任和義務。不妄自尊大，不任意胡為，用心地去尊重生命的神圣和權威，是人類的最佳選擇。保護自然從我做起，保護自然人人有責！（感受人性之美，體會人間大愛）

通過以上教學案例，我們已經感受到語文教育處處有美學，美學貫徹語文學習始終。