幼兒園師幼互動教學中存在的問題及對策分析

李明 王閃閃

摘要：在幼兒園教育中，師幼互動是非常重要的一個環節，在與幼兒進行互動的過程中，教師會對幼兒進行引導，順利完成預期的教育目標。但是在目前的幼兒園師幼互動教學中，一些教師沒有考慮到幼兒的實際想法，導致自己和幼兒之間的互動出現失衡現象，讓幼兒產生了更多的抵觸情緒。因此，為了構建更為和諧的師幼關系，教師必須深入思考，選擇合適的互動策略?；诖耍疚木椭靥接懹變簣@師幼互動教學中存在的問題及具體的解決對策。

關鍵詞：幼兒園;師幼互動;問題;對策

一、研究幼兒園師幼互動教學所存在的問題

（一）未體現幼兒主體地位

在目前的師幼互動教學中，最為明顯的一個問題就是教師在與幼兒進行互動時，并沒有體現幼兒的主體地位。對于很多教師而言，他們認為幼兒的年齡較小，身心發展不夠成熟，在開展幼兒教育活動時，一般是由教師去控制整個互動行為，并且發起互動。在具體的過程中，幼兒只是出于一個被動服從、依賴的地位，在這種情形下，教師完全占據主導，導致幼兒在互動的過程中無法充分發揮主體地位，參與能動性較低。

（二）互動教學模式單一

在幼兒園教育中進行師生互動教學時，教師需要對幼兒進行引導，通過更為生動的互動方式來幫助幼兒學習一些有用的知識。但是在目前的幼兒互動教學環節，很多幼兒教師所采用的互動模式是比較單一的。一般而言，教師主要會提出一些問題或者是為孩子們布置一些任務，讓孩子們進行完成。在這個過程中，教師主要是采用一種指令式的互動方式，整個互動環境不夠輕松，并且在這個過程中，教師忽視了幼兒的情感需求，情感互動內容較少，在這種情形下，師幼互動效果不夠理想。

（三）互動模式缺乏針對性

雖然幼兒年齡普遍偏小，但實際上幼兒的身心發展特點以及性格是會存在明顯的差異的，在目前的師幼互動教學中，很多教師沒有考慮到這一點內容。如他們與幼兒進行互動時一般是采用統一的互動方式，在這個過程中，幼兒教師并沒有考慮到孩子們的性格以及身心發展特點，教育互動模式缺乏針對性，無法滿足不同幼兒的實際需要，進一步影響了幼兒在課堂上的參與熱情。

二、探討幼兒園師幼互動教學問題的具體解決對策

在上述分析中，我們簡要分析了目前幼兒園師幼互動教學中所存在的具體問題，為了保證互動教學的具體開展效果，下文將圍繞著以上問題提出幾點具體的解決對策。

（一）給予幼兒發揮機會，凸顯幼兒主體地位

在目前的師幼互動教學中，教師需要不斷調整自身的角色定位，教師除了對幼兒進行引導和管理之外，教師需要讓幼兒能夠真正地參與進來，構建一種和諧、平等、對稱的師幼關系。在這種情形下，才能夠讓幼兒感受到自己的學習主體地位，在課堂上主動進行參與。如在與幼兒進行互動之前，教師可以讓孩子們自己去想一些互動的方式，在具體的互動過程中，除了教師對孩子們提出要求之外，幼兒可以自己去圍繞著互動環節的內容進行思考，并且對教師提出自己的想法。在這一教學模式下，能夠充分激起幼兒的潛力，讓他們在學習的過程中掌握充足的話語權。

（二）豐富互動教學模式，營造和諧教育環境

在新時代背景下，創新是非常重要的一個教育原則，在進行師幼互動教學的過程中，教師不可能只是采用一問一答的互動模式，為了讓幼兒能夠在課堂上有更多的參與感，其實目前教師可以針對于互動模式進行創新。如之前教師為了完成預期的教育目標，可能會為提出很多問題或者任務，要求幼兒在特定的時間進行完成，在這個過程中，教師忽視幼兒的實際想法。因此，在目前的師幼互動環節中，教師需要針對于互動模式進行改變，例如除了教師發起單向互動之外，在師幼互動環節中，教師還可以鼓勵幼兒提出自己的想法。如在組織幼兒游戲的過程中，孩子們可以自由決定游戲的內容以及參與游戲的次數，通過這一方式，可以充分滿足幼兒的實際需要。同時，在進行互動的過程中，教師還需要重視與幼兒之間的情感互動，如教師可以和孩子們去完成一些真心話的小游戲，在這個過程中，讓孩子和教師之間能夠有更多的交流機會，讓教師真正走進幼兒的心中，提升師幼互動效果。

（三）關注幼兒發展特點，采用差異化互動方式

每個幼兒的身心發展規律和特點是會存在明顯的差異的，并且他們的成長環境也會造成幼兒性格的不同，在進行師幼互動教學時，教師必須要關注每一位幼兒的身心發展特點，采用差異化的互動方式。例如有幼兒的性格比較內向、靦腆，讓他們直接進入與集體的環境中，可能會產生排斥感。針對于這類幼兒，教師可以多加鼓勵幼兒，讓其能夠慢慢熟悉幼兒園環境，主動與其他小伙伴進行交流。而針對于某些比較活潑的孩子，教師可以為幼兒提供更多的空間，讓幼兒能夠有更多的機會去與其他的小伙伴進行交流。同時，在采用差異化的互動方式之后，教師一定要貫徹公平性原則，不能因為某些幼兒有性格缺陷就過多關注，忽視其他幼兒，對班級幼兒給予同等的關注，通過這一方式，能讓幼兒對教師產生更多積極的評價，增強幼兒的能動性。

三、結束語

綜上所述，在目前的幼兒園教學中，師幼互動環節是非常重要的一個環節，為了與幼兒之間構建更為和諧的師生關系，教師和幼兒必須要進行和諧的溝通和互動，對幼兒給予更多的關懷，針對幼兒的情感或者是現實需求進行滿足，不斷引導幼兒，守護幼兒的健康成長。

參考文獻：

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