高職院校《公差與測量》課程教學方法探討

官劍忠

《公差與測量》是機械類專業重要的專業基礎課之一，機械行業的工作崗位，從設計制造工程師到生產一線的操作工都必須具有《公差與測量》方面的基本知識和技能。職業教育以培養應用型和實用型人才為目標， 但此門課程以其自身特點，往往在教學過程中收效甚微。基于此點，本人結合自己在教學過程中的體會談幾點教學方法。

一、高職機械專業《公差與測量》課程的教學要求

“公差配合”屬標準化范疇。《公差與測量》是機械類專業的一門實踐性很強的專業基礎課。它的任務是：掌握公差配合與技術測量的基礎知識，應會用有關的公差配合標準，具有選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量儀，會進行一般的技術測量工作，并為今后的學習與工作打下良好的基礎。介紹尺寸公差配合的基本術語、標準公差系列、基本偏差系列、常用尺寸孔軸公差帶與配合。了解公差配合術語的定義，熟悉尺寸公差配合標注的意義，掌握有關公差表格的查找方法。

二、目前高職《公差與測量》教學中存在的主要問題及原因

目前，高職教育正被越來越多的人所接受，對照高職的培養目標要求，高職《公差與測量》課在教學中還存在一些問題。學生們總是對該課程有一種“理論無用”、“厭惡學習”的心理，而在實際生產中，缺乏必要的感性認識，學生要達到規定的學習任務要求只有硬著頭皮學，且效果很不理想。考試過關了，但在應用方面仍然是一片空白，達不到學會能用的程度。其產生的主要表現首先是在教學內容方面過于強調課程體系的系統性和完整性，與工程實際的聯系不夠;其次是教學方法落后，長期以來一直采用傳統的教學方法，再加上這門課的實踐性、操作性特點，導致學生的學習興趣不高。

三、高職《公差與測量》課程教學方法創新與改革

本人多年來一直擔任《公差與測量》課程的教學，在教學過程中，對本課程的教學在內容上和教學方法上作了如下探索與實踐。

1、適當處理重點內容

在備課時根據課程的教學目標，確定每一堂課的教學內容，分清主次，列舉出應掌握的具體的知識點，再確定掌握每一知識點應講授的具體內容。根據內容采用恰當的教學方法，提高教學效果。例如光滑圓柱公差與配合的基本術語這一節，是相關國家標準建立的基礎，如果學生能掌握好，可增強學習興趣，后續內容學起來也就容易，反之則相反。所以這是一個重點內容，但不是難點。在這一課中我選定的主要知識點是互換性、基本尺寸、極限尺寸、公差、極限偏差、基本偏差等幾個重要概念。在講授時要逐個用生動的語言，聯系實際的例子一一加以說明，使學生能深刻理解它們的含義以及它們之間的關系，為后續內容的學習打好基礎。常用計量器具的使用也是一個重點內容，是培養學生動手能力和操作技能必須掌握的基本內容之一，這一內容重點放在游標卡尺，外徑千分尺和內徑百分表的使用。教學時首先要對照實物講清這些量具的構造、讀數原理、使用方法以及使用中的注意事項;其次要通過實驗測量讓學生熟練地掌握正確的使用方法。

2、加強與學生的溝通交流

高職的學生并不是不聰明，只是因為“木桶原理”的作用，即一門課不好才導致高考總分較低，只好被取到高職來。每個學生在學習上都有很大的潛力，在教學過程中作為主導的教師，一個主要的教學任務就是要挖掘學生的學習潛力。現代心理學研究表明，交流對學生有著重要作用。在教學中交流有兩種渠道，一種是與學生本人的直接交流，比如，語言交流，作業批語交流等，在上完一章后，通過不記名的方式讓學生寫出意見和建議，達到教學相長，指出學生具有的“發光點”，及時表揚在學習中取得的成績，使學生得到鼓勵，增強信心。另一種交流是在與其他學生的談話中，從側面暗示某某學生反應比較敏捷，學習很有章法，應用能力強，在學習及應用中很有實力，應變能力有較大提高。通過學生自身的相互交往，無形中傳遞了老師對某某學生贊美的信息。從某種意義上講，第二種途徑往往會收到更好的效果。

3、注重理論和實踐雙管齊下

寓理論教學于實踐教學之中，《公差與測量》課由于其抽象概念多、術語定義多、符號代號多、敘述性內容多、需要記憶的內容多，而初學者又往往習慣于基礎課學習的 “概念背誦”方式，學習本課程常會感到枯燥無味，這就需要精心組織教學，盡可能多的接觸生產實際，增加感性認識，將理論教學和實踐教學結合起來。例如，在講理論課之前將學生帶到實驗室認識一些機械零件模型，這樣就增加了感性認識，再以齒輪為例講解零件之間的配合、公差要求等進而提到互換性溉念，改變傳統的理論教學方法，使學生對這門課產生興趣。另外，高職教育的培養目標要求在課程改革中加強技能訓練。因此，在進行技術測量、典型零件的公差與測量等內容的講解時將教室搬到實驗室、車間。寓理論教學于實踐教學之中，通過典型零件，邊測量邊講解。例如：以一軸類零件為例，除了講解該零件的尺寸標注、形位公差和表面光潔度的標注、各種技術要求的表達外，還要告訴學生在車削過程中怎樣保證這些公差，在車間演示如何根據該零件的圖紙要求進行成品檢驗。這樣一方面提高了學生的操作技能，另一方面，將抽象的概念具體化，從而易于理解掌握，提高了對知識的綜合理解運用能力。

4、充分利用多媒體等現代化教學手段

多媒體教學是教學中輔助教學的一種重要手段。多媒體計算機控制下的文本、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等各種媒體信息向學生提供形式多樣的感性材料，調動學生各種感官參與學習，所以教學過程中充分利用現代化的多媒體教學，能極大的調動學生的積極性。在本課程中形位公差帶的形狀、位置、大小這些概念非常抽象，難以理解，為增強教學的直觀性，利用多媒體課件給出形位公差帶的三維圖形，利用PowerPoint的動畫功能將文字、圖片設置動畫，產生豐富多彩的視覺效果，以及插入flash軟件制作的動畫使抽象的理論教學直觀地呈現在學生面前，降低教學難度。實踐證明，合理使用多媒體教學可以提高教學的效率和質量。

總之，公差配合是一門實踐性強的課程，教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，充分調動學生的能動性，使理論寓于操作中，在操作中消化理論，這樣高職院校《公差與課程》才能教好和學好。