幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究

張美杰 李昉曦

摘要：幼兒園音樂教學活動屬于藝術活動領域，音樂教學活動在幼兒教育中的作用是通過對幼兒進行音樂啟蒙教育，以期更好地促進幼兒的身心全面發展。同時音樂活動能夠促進幼兒形成良好的心理品質，進而與同伴更好的交往互動。游把戲化教學方法運用于音樂教學中，將豐富幼兒的切身體驗，增強學前教育課堂的趣味性。本文著重探討了游戲化教學在音樂教學中的應用方法。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化教學

引言

游戲是幼兒掌握的各類技能的重要途徑。在幼兒學習過程中，音樂將帶給幼兒快樂，發展幼兒的想象思維，陶冶幼兒情操。對于這樣一門知識性和藝術性學科的學習，音樂活動對幼兒的發展起著重要的作用。在幼兒音樂學習過程中，通過游戲的教學形式，做到了尊重幼兒的身心發展規律，不但可以幫助幼兒掌握相關的音樂知識，還可以在更真實的環境中感受到音樂的魅力，提高活動的趣味性。

一、幼兒園音樂活動教學現狀

社會各界對于幼兒園教育重視程度逐年升高，幼兒教育有所改觀，但目前來看，還遠遠不夠。從教師層面來看，教師的音樂教育方法、觀念，以及最終教育目標都需更加明確清晰。音樂活動需提升幼兒的音樂素養，但更重要的是使幼兒享受音樂，感受到音樂的美。在幼兒時期切不可給幼兒灌輸音樂知識或者生硬的教幼兒如何歌唱。從幼兒園層面來看，應該提高對于音樂活動的重視程度，開展學習培訓，提升教師音樂技能水平。

二、幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略

（一）由情入境，精心設計音樂游戲活動

在教學中，音樂要與幼兒的日常生活相聯系，讓幼兒通過對已有知識的體驗和聯想來感受音樂。讓幼兒在聽音樂的時候，就能感受到生活的存在，慢慢的就會自己享受音樂，也會通過自己在生活中的經歷創造音樂。幼兒教師要注意選取合適的音樂作品，創編音樂游戲活動。

例如，臨近國慶節，可選取作品《保衛黃河》創設音樂游戲活動，既可以提升幼兒音樂素養，又可以對幼兒進行愛國主義教育。但需要思考，如何將如此恢宏壯觀的作品講授給幼兒。首先給幼兒講解《保衛黃河》音樂小故事，在聆聽過程中了解故事內涵，進而聆聽樂曲，結合作品創作背景，創設小兵與敵人戰斗的音樂游戲活動。為了增添游戲樂趣，教師可為幼兒提供游戲道具，如紙質手榴彈，玩具槍炸藥包等等。當聆聽到“端起了土槍洋炮，揮動著大刀長矛”時，音樂比前一段落更加鏗鏘有力，幼兒帶著武器攻打紙箱裝扮而成的日本士兵。當幼兒與“敵人”英勇戰斗時，將音樂游戲活動推向高潮，而愛國主義教育也在此得到升華。

由此可見，音樂活動和有趣的游戲結合可以更好的促進幼兒的成長。兒童可以在許多游戲中自主學習生活技能，這些活動不僅能提升幼兒學習和理解的能力，還能培養他們的創造能力。所以幼兒教師應該經常開展音樂游戲活動，讓幼兒在游戲中感受音樂，同時培養他們的學習能力。這樣可以有效地促進兒童對音樂的理解，激發兒童的積極性，實現教育目標[1]。

（二）應用游戲化的教學方式

在教育教學中，一般需要遵循一定的規則開展實踐，但在音樂教學中，太過強調規則，在一定程度上就消除了幼兒參與學習的積極性，并不能取得良好的教育效果。為此，幼兒教師應進行游戲化教學方式的設計。

首先 ，教學方式的游戲化設計要充分考慮兒童身心發展特點。 教學中教學方式的游戲化規則的設定要考慮幼兒自身的身心發展特點。還應注意到幼兒差異性的存在，《幼兒園教育指導綱要》中指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！?在游戲中提出問題啟發幼兒進行獨立思考，引導能力比較強的幼兒進行創造性游戲，同時向膽小保守的幼兒提供思路引領。在游戲中對幼兒的表現給與及時的肯定，讓每一個幼兒得到成功的體驗。此外，游戲化教學方式的設置應是無形的。兒童本身對事物的理解是有限的。如果教師在音樂教學中用語言強調學生應注意的事項，不僅不會引起兒童的注意，還會在一定程度上引起兒童的反感。為此，在音樂教學中，教學方式的游戲化應該是無形的，教師在教育教學中為學生創造了一定的空間。例如，在學習歌曲時，教師可以通過先講歌詞的方式讓學生理解。兒童在聽故事的過程中，對所學內容進行初步地理解，然后通過游戲形式讓學生學習相應的內容，從而獲得良好的教育效果。

（三）通過視覺參與，幫助幼兒理解音樂。

音樂與美術這兩種不同門類的藝術雖然各有自己的領地，卻又是相互作用相互影響的，所以我們可以通過繪畫來幫助幼兒更加直觀的理解音樂，讓幼兒對音樂更加感興趣，所以恰當地運用圖像等視覺手段，幫助幼兒理解音樂，可以提升幼兒學習理解音樂的能力，也能更好的提高他們的文學素養。

（四）促進幼兒運用肢體語言來表達對音樂作品的理解。

音樂既要體現自身特色，體現綜合性。聽音樂玩游戲，不只是聽音樂玩游戲，而是游戲。觀看音樂時，還進行身體動作、打擊樂器演奏、歌唱、朗誦、即興表演等綜合藝術活動。老師應綜合運用語言、會話、動作等多種方法，讓幼兒在不知不覺中對音樂產生興趣。讓他們主動參與音樂游戲，這才能更好的體會學習，兒童對音樂的感覺、表達，都能發展創造力，例如可在活動前欣賞他們以前的照片，回憶當時的喜怒哀樂。感受音樂，了解音樂，以圖片、歌曲、臺詞等形式表現音樂[2]。

音樂教育的目的是提高兒童在音樂領域的素養，掌握最基本的音樂基礎知識，促進兒童的全面發展。然而，傳統的音樂教育以一板一眼的教學方式并不能很好地提高兒童的學習興趣。為此，在兒童音樂教育中應采用游戲化的教學方式。通過游戲化教學方式的應用，一方面可以很好地提高兒童的學習興趣，另一方面可以在兒童輕松愉快的狀態下學習相關的音樂知識，從而獲得良好的教育效果，在音樂教學中進行游戲化教學，可以達到教學的目的在選擇教材內容時，要突出游戲化的元素。在音樂教學中，教師應將游戲化滲透到音樂教學的各個環節，在兒童不知情的情況下，在一定程度上感染音樂，將音樂學習融入游戲之中，教學方式也應采用多種游戲方式，取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]王秀華. （2019）. 幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究[J] .文存閱刊，?2019，68.

[2]吳靖，李巖. （2020）. 幼兒園音樂游戲化教學法的探究與實踐. 動漫界：幼教365，?000（008），?P.84-85.