近二十年來高校“紅色社團(tuán)”研究的發(fā)展與展望
——基于CiteSpace知識圖譜的分析

李 銘，楊 萍

(1.無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇 無錫 214153; 2.無錫技師學(xué)院, 江蘇 無錫 214000)

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出，校內(nèi)各類學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生的第二課堂，對拓展學(xué)生眼界和能力、充實學(xué)生社會體驗和豐富學(xué)生生活十分有益[1]。高校的“紅色社團(tuán)”因其具備的政治性、時代性和實踐性的特點，為學(xué)生參與理論學(xué)習(xí)和社會實踐提供了更多機(jī)會和平臺。“紅色社團(tuán)”屬于高校思想政治類社團(tuán)，是對馬克思主義社團(tuán)或理論社團(tuán)的形象稱呼，一般是指由高校在校學(xué)生組成的研究馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理論宣傳和學(xué)術(shù)研究社團(tuán)[2]。“紅色社團(tuán)”肩負(fù)著在高校中傳播馬克思主義理論的任務(wù)，同時也是構(gòu)建“大思政”格局、推進(jìn)“三全育人”工作的重要組成和有力抓手。因此，做好“紅色社團(tuán)”研究領(lǐng)域發(fā)展的內(nèi)容分布，厘清其發(fā)展脈絡(luò)，對于在新時代推進(jìn)高校“紅色社團(tuán)”的建設(shè)具有重要意義。

一、研究方法與數(shù)據(jù)來源

Citespace (引文空間)是一款可視化的分析軟件,能夠通過可視化的手段來呈現(xiàn)科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)、規(guī)律和分布情況[3]。運(yùn)用Citespace 梳理高校“紅色社團(tuán)”研究過程的發(fā)展軌跡和出現(xiàn)的熱點關(guān)鍵詞，明晰該領(lǐng)域研究的核心作者和熱點演進(jìn)，可為當(dāng)前和今后基于知識圖譜的可視化高校“紅色社團(tuán)”研究提供理論基礎(chǔ)。以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫期刊為數(shù)據(jù)來源，檢索時間為2021年3月8日，設(shè)定檢索條件“主題=‘紅色社團(tuán)’and‘高校’”or“主題=‘馬克思主義社團(tuán)’and‘大學(xué)’”or“主題=‘思想政治類社團(tuán)’and‘高校’”or“主題=‘理論學(xué)習(xí)社團(tuán)’and‘高校’”，每組關(guān)鍵詞關(guān)系設(shè)定為“并含”，各組之間關(guān)系設(shè)定為“或者”；時間維度的開始年份不限定，終止年份選擇2020年，最終檢索結(jié)果為339條。

二、高校“紅色社團(tuán)”研究的整體情況

(一) 研究文獻(xiàn)的刊載年度分析

根據(jù)圖1展示的2000～2020年高校“紅色社團(tuán)”發(fā)文量情況了解到：近二十年來共有339篇文章，最早的文獻(xiàn)發(fā)表于2000年。折線圖顯示，高校“紅色社團(tuán)”的研究以2007為分界呈現(xiàn)出兩個明顯的階段，即萌芽階段(2000～2007年)和發(fā)展階段(2008至今)。在萌芽階段，領(lǐng)域內(nèi)對高校“紅色社團(tuán)”的研究較少。2008年開始，學(xué)術(shù)界開始關(guān)注高校“紅色社團(tuán)”的研究，特別是在2012年，文獻(xiàn)刊載量達(dá)到45篇，為歷年來刊載數(shù)最多的年份。

圖1 2000～2020年高校“紅色社團(tuán)”研究期刊年度發(fā)文情況

(二) 研究文獻(xiàn)作者情況分析

根據(jù)Citespace生成的2000～2020年高校“紅色社團(tuán)”研究文獻(xiàn)的作者共現(xiàn)圖譜顯示，共有471位作者(含第二作者)在此領(lǐng)域發(fā)表了文章。根據(jù)普賴斯定律計算得出，在此領(lǐng)域高產(chǎn)作者撰寫文章數(shù)量為2篇。發(fā)文數(shù)量位居前列的有中共山東省委黨校教授吳榮生(4篇)、江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授王行靳(3篇)、廣西大學(xué)學(xué)工部冼季夏(3篇)、張瑞(3篇)，此外，發(fā)文2篇的作者有27人。普萊斯定律認(rèn)為：在某一領(lǐng)域主題的研究當(dāng)中，“半數(shù)的論文為一群高生產(chǎn)能力作者所撰,這一作者集合的數(shù)量上約等于全部作者總數(shù)的平方根。”公式表示為m≈0 .749(nmax 1/2)。經(jīng)過測算，在高校“紅色社團(tuán)”研究領(lǐng)域中，發(fā)表2篇以上的作者可視為具有一定影響力作者。高產(chǎn)作者的發(fā)文量占總量的18.93 %，這表明核心作者群尚未形成。

圖2 2000～2020年高校“紅色社團(tuán)”研究作者共現(xiàn)圖譜

(三) 文獻(xiàn)研究機(jī)構(gòu)分析

研究機(jī)構(gòu)的分析可以更清晰地了解機(jī)構(gòu)研究水平和不同機(jī)構(gòu)之間的跨度。[4]對高校“紅色社團(tuán)”文獻(xiàn)研究機(jī)構(gòu)分析后共出現(xiàn)353個研究機(jī)構(gòu)(含第二作者單位)。其中普通高等學(xué)校(大學(xué))197家、高等職業(yè)院校51家，此外，還有少量黨校、社會科學(xué)院、馬克思主義研究所、青年研究所等機(jī)構(gòu)也參與研究。在普通高等學(xué)校中，遼寧工業(yè)大學(xué)(6)、南開大學(xué)(5)、山東大學(xué)(5)、揚(yáng)州大學(xué)(5)、廣西大學(xué)(5)等機(jī)構(gòu)發(fā)文量較高；江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(3)、聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院(3)等機(jī)構(gòu)是高等職業(yè)院校中發(fā)文量相對較多的機(jī)構(gòu)。對研究機(jī)構(gòu)二級單位的統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，馬克思主義學(xué)院(馬列部)出現(xiàn)頻率最高，達(dá)50篇，此外，高校的黨委(19)和團(tuán)委(17)均有一定數(shù)量的文獻(xiàn)產(chǎn)出。

(四) 高校“紅色社團(tuán)”的研究視域與熱點演進(jìn)規(guī)律

1.研究視域。從關(guān)鍵詞共現(xiàn)的頻次來看，除了檢索中所使用的“高校”“紅色社團(tuán)”的檢索詞以外，出現(xiàn)頻次較高的主要是思想政治教育、大學(xué)生、馬克思主義大眾化、對策、青年馬克思主義者等熱點詞匯，根據(jù)對關(guān)鍵詞的屬類進(jìn)行分析，可以歸納出近20年來“紅色社團(tuán)”的研究呈現(xiàn)出五個大類的研究方向：第一，關(guān)鍵詞體現(xiàn)出“紅色社團(tuán)”的“總?cè)蝿?wù)”。這一類關(guān)鍵詞主要包括馬克思主義大眾化(45)、馬克思主義(23)、思想政治教育(58)、青年馬克思主義者(16)、大眾化(9)、馬克思主義信仰(5)、培養(yǎng)(5)等。這表明領(lǐng)域內(nèi)的研究者已經(jīng)開始意識到，高校“紅色社團(tuán)”作為重要的載體始終以推進(jìn)馬克思主義大眾化為己任，通過思想政治教育的實踐途徑不斷培養(yǎng)著一批又一批的青年馬克思主義者，使之樹立馬克思主義信仰。第二，關(guān)鍵詞凝練出“紅色社團(tuán)”研究范圍的主體要素。其中包括高校(90)、高職院校(7)、大學(xué)生(53)、理論社團(tuán)(36)、紅色社團(tuán)(28)、高校理論社團(tuán)(6)、學(xué)生理論社團(tuán)(6)。這體現(xiàn)出近二十年來學(xué)術(shù)界對“紅色社團(tuán)”的研究定位，即以在校大學(xué)生為參與主體，面向普通高校和高職院校建立的理論研究型社團(tuán)。第三，關(guān)鍵詞反映了“紅色社團(tuán)”研究的基本訴求：對策(17)、路徑(12)、作用(9)、途徑(8)、載體(7)、功能(7)、建設(shè)(8)、社團(tuán)建設(shè)(5)等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)，反映出領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者對“紅色社團(tuán)”的作用和運(yùn)行機(jī)制的關(guān)注，并不斷嘗試解決“紅色社團(tuán)”在建設(shè)和發(fā)展過程中存在的問題，并探尋解決問題的相關(guān)策略。第四，關(guān)鍵詞厘清了為“紅色社團(tuán)”發(fā)展提供能量的“動力源”。社會主義核心價值觀和文化成為這一視域內(nèi)的高頻詞，如社會主義核心價值觀(7)、紅色文化(6)、社團(tuán)文化(6)、校園文化(5)等。研究的關(guān)鍵詞顯示出，“紅色社團(tuán)”發(fā)展動力：文化積淀著最深層的精神追求，以“紅色社團(tuán)為載體”培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀離不開“紅色文化”的滋養(yǎng)，并以此衍生出高校特有的社團(tuán)文化和校園文化。第五，關(guān)鍵詞遴選出與“紅色社團(tuán)”同向同行的“同路人”。思想政治理論課(9)、思政課(5)、黨建工作(5)等關(guān)鍵詞顯示：對“紅色社團(tuán)”的研究始終遵循著思想政治教育發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)成長規(guī)律，思想政治理論課、黨建工作始終與“紅色社團(tuán)”的建設(shè)和發(fā)展同向同行，他們之間互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充，在協(xié)同育人的過程中互助互通。

2.熱點的演進(jìn)規(guī)律。研究的熱點是指在某一段時期內(nèi)引起相關(guān)研究者注目的科學(xué)問題。要對研究熱點進(jìn)行分析就要對研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析[5]。CiteSpace可以通過階段性關(guān)鍵詞突顯情況展示某階段文獻(xiàn)中出現(xiàn)較高的研究熱點。以2000～2020年“紅色社團(tuán)”研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞為節(jié)點類型，將時間切片設(shè)為1年，繪制出“紅色社團(tuán)”研究文獻(xiàn)的熱點時區(qū)演進(jìn)圖譜(圖4)。31個關(guān)鍵詞清晰地展示出熱點詞的年代分布和變化強(qiáng)度。因此,可以將“紅色社團(tuán)”研究熱點分為三個階段, 各階段都有不同的發(fā)展特點。(1)2000～2006年的熱點主要集中在時區(qū)演進(jìn)圖譜左下角的“大學(xué)生社團(tuán)”“社團(tuán)文化”“大學(xué)生”“實效性”“建設(shè)”“思想政治工作”等；(2)2007～2017年是高度融合發(fā)展的階段，2005年1月，為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，共青團(tuán)中央教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中明確要求：大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，推動學(xué)生社團(tuán)在活躍校園文化、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定等方面發(fā)揮更大的作用。此后的十年中，我國高校的理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)得到了快速發(fā)展；(3)2018年至今的研究熱點圍繞新的歷史時期下思想政治類社團(tuán)的主要任務(wù)展開，這一階段的研究者主要圍繞新時代、主流意識形態(tài)、馬克思主義理論等關(guān)鍵詞，此外，高職院校思想政治類社團(tuán)的發(fā)展引起了學(xué)界的關(guān)注。對以上熱點研究起到重要影響的是2017年共青團(tuán)中央、教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見》，文件提出了“深化實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，鼓勵支持理論學(xué)習(xí)等思想政治類社團(tuán)”的要求。

圖3 2000～2020年高校“紅色社團(tuán)”關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

圖4 2000～2020年“紅色社團(tuán)”研究文獻(xiàn)熱點時區(qū)演進(jìn)圖譜

三、對高校“紅色社團(tuán)”研究發(fā)展的展望

(一) 高校“紅色社團(tuán)”亟待融入“大思政”育人格局，加強(qiáng)“紅色社團(tuán)”實踐應(yīng)用研究

高校“紅色社團(tuán)”肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的使命，為黨和國家立德樹人的根本任務(wù)服務(wù)。因此，應(yīng)堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，將高校“紅色社團(tuán)”融入“大思政”育人格局。理論研究從實踐中來，最終還要回到實踐中接受檢驗。對高校“紅色社團(tuán)”的研究不能僅停留在理論層面，更要為實踐應(yīng)用服務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,要創(chuàng)新方式,拓展途徑,為學(xué)生參與社會實踐創(chuàng)造更多機(jī)會和舞臺。既要不斷拓展學(xué)生社會實踐的平臺和路徑,也要辦好學(xué)生社團(tuán)、抓好學(xué)生創(chuàng)新實踐[1]。要不斷推動高校“紅色社團(tuán)”理論研究與實踐應(yīng)用相結(jié)合，重視實踐實證研究。

(二) 提升高校“紅色社團(tuán)”研究文獻(xiàn)的質(zhì)和量，推進(jìn)“紅色社團(tuán)”的整體性研究

從高校“紅色社團(tuán)”文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量趨勢圖來看，盡管歷年發(fā)文量在整體上呈逐漸上升趨勢，但總體上對高校“紅色社團(tuán)”研究文獻(xiàn)的總量和高質(zhì)量文獻(xiàn)產(chǎn)出相對較少，領(lǐng)域研究者合作網(wǎng)絡(luò)的密度偏低，少數(shù)作者間存在一定的合作關(guān)系，但是合作的強(qiáng)度較弱，核心作者群尚未形成，學(xué)科間交叉研究水平不高。因此亟待通過政策引導(dǎo)調(diào)整供給側(cè)，提高研究者對該領(lǐng)域的重視，吸引大量學(xué)術(shù)水平較高的作者進(jìn)入高校“紅色社團(tuán)”的研究領(lǐng)域。高校“紅色社團(tuán)”因其政治性、時代性和實踐性等特征, 從研究的理論層次和功能視域上看，有別于學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等其他類別的社團(tuán),應(yīng)在高校研究領(lǐng)域內(nèi)營造學(xué)術(shù)氛圍、不斷提高社團(tuán)指導(dǎo)教師的科研能力、完善理論知識和社會實踐協(xié)調(diào)統(tǒng)一、探討“紅色社團(tuán)”的發(fā)展走向,推進(jìn)“紅色社團(tuán)”的整體性研究。

(三) 加強(qiáng)黨對高校“紅色社團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)，探索完善管理、指導(dǎo)、研究一體化機(jī)制

《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》中明確“高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)本校學(xué)生社團(tuán)工作，把加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作，納入高校整體工作中。”不應(yīng)該把建設(shè)與引導(dǎo)學(xué)生理論社團(tuán)僅僅看作是學(xué)校某一個機(jī)構(gòu)或者部門的工作[6]。因此，高校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等有關(guān)部門協(xié)同配合的工作格局。關(guān)注機(jī)制、方法、話語權(quán)、工作對象、實踐對象的變化，以主動順應(yīng)發(fā)展趨勢和時代潮流[7]，將對高校“紅色社團(tuán)”管理、指導(dǎo)、研究等環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一起來,為協(xié)同育人的目標(biāo)提供強(qiáng)有力的組織保障。

(四) 辦好高校“紅色社團(tuán)”的關(guān)鍵在指導(dǎo)教師，重在提升指導(dǎo)教師素養(yǎng)

在對近二十年高校“紅色社團(tuán)”關(guān)鍵詞和熱詞的分析中發(fā)現(xiàn)，“社團(tuán)指導(dǎo)教師”這一主體要素缺失，這表明高校“紅色社團(tuán)”的指導(dǎo)教師并未引起研究者的重視。但在高校“紅色社團(tuán)”的建設(shè)和發(fā)展過程中，指導(dǎo)教師恰恰承擔(dān)著傳播思想、塑造靈魂，管理社團(tuán)的重任。高校“紅色社團(tuán)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容面廣量大，不僅包括馬克思主義的基本理論，還會涉及到國際國內(nèi)的形勢、黨和國家工作任務(wù)等內(nèi)容，習(xí)近平總書記曾指出,學(xué)生會提一些尖銳敏感的問題，往往涉及深層次理論和實踐問題，把這些問題講清楚講透徹并不容易[8]。經(jīng)師易求，人師難得，高校“紅色社團(tuán)”的特殊性對指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)要求很高，更加需要信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師投入到對高校“紅色社團(tuán)”的指導(dǎo)中去。