社區(qū)里的童年，應(yīng)有更多自由生長(zhǎng)的可能

王夢(mèng)茜

就如魯迅先生筆下的百草園，珍藏著他妙趣橫生的童年世界，童年時(shí)的社區(qū)生活往往是孩子們?nèi)松凶钫滟F的回憶。在戶外玩耍、爬樹(shù)，在水坑里戲水，和小伙伴一起步行上學(xué)，這些看似微不足道的經(jīng)歷，實(shí)際上卻是兒童發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展意義重大。

孩子們?cè)谀睦锿嫠?/p>

由中國(guó)社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)發(fā)布的《兒童友好社區(qū)建設(shè)規(guī)范》提道：社區(qū)規(guī)劃、社區(qū)環(huán)境改造、社區(qū)微更新應(yīng)充分考慮各年齡段兒童的空間需求，統(tǒng)籌布局與營(yíng)造兒童活動(dòng)空間，具體包括戶外游戲空間、室內(nèi)公共空間和街道空間;社區(qū)兒童空間內(nèi)倡導(dǎo)提供符合兒童天性發(fā)展規(guī)律、能夠發(fā)展兒童創(chuàng)造力的自然化游戲設(shè)施。而在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的空間需求往往無(wú)法得到滿足。

中國(guó)青年政治學(xué)院青少年工作系教授何玲有一門課叫《兒童權(quán)利與保護(hù)》，她會(huì)要求上這門課的學(xué)生們到社區(qū)中去，從兒童權(quán)利的視角去尋找問(wèn)題?！氨热?，我?guī)麄內(nèi)?dòng)物園，在玻璃隔板前，他們蹲下來(lái)看，發(fā)現(xiàn)只能看到猴子的屁股。這就是在空間設(shè)計(jì)時(shí)未站在兒童的視角考慮問(wèn)題。”

4歲的果果，家住北京市大興區(qū)一處老舊小區(qū)，小區(qū)里僅有常見(jiàn)的幾款戶外健身器材，無(wú)法滿足果果的玩耍需求，她的玩耍時(shí)光大多是在與小區(qū)相隔一條馬路的小公園里度過(guò)。小公園里有一處秋千和一小塊泥地，果果最愛(ài)在那里蕩秋千、挖土玩?！叭绻屛襾?lái)設(shè)計(jì)的話，我希望小區(qū)里能有游樂(lè)場(chǎng)、游泳池、沙子堆和球球池塘?！?/p>

“現(xiàn)在的社區(qū)比較缺乏能夠讓孩子們自由玩耍的空間。首先，許多社區(qū)沒(méi)有一個(gè)能讓孩子們安全活動(dòng)的環(huán)境，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子自己出去玩會(huì)被拐跑或被車撞這類安全問(wèn)題。其次，缺乏同齡兒童之間的交往，不像過(guò)去，沒(méi)有家長(zhǎng)管，一幫孩子就自己組織起來(lái)玩。如果社區(qū)里有這種兒童自組織的話，孩子們的童年或許會(huì)有更多自由生長(zhǎng)的可能?！贝渲駡@社區(qū)互助會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南京互助社區(qū)發(fā)展中心理事長(zhǎng)吳楠表示。

吳楠經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們參與社區(qū)營(yíng)造，希望用“小小建筑師”的設(shè)計(jì)改變社區(qū)。在這個(gè)過(guò)程中，他跟隨孩子們的視角，發(fā)現(xiàn)了社區(qū)空間里存在的一些問(wèn)題。比如，小區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所地面破損，文體設(shè)施老舊;又如，小區(qū)道路未實(shí)現(xiàn)真正的人車分流，存在安全隱患。孩子們的許多想法也在這個(gè)過(guò)程中冒了出來(lái)。“他們希望有一個(gè)草坪，可以在上面爬來(lái)爬去;他們還想在兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)專屬兒童的座椅和窗戶，坐下來(lái)后透過(guò)窗戶可以看到外面的世界，而外面的大人們卻看不到他們?！?/p>

每一個(gè)孩子的腦海里都有無(wú)數(shù)想象，希望打造一個(gè)屬于自己的奇妙花園?！八麄兿Ｍ^(qū)里有秋千，有木馬，有荷花池;他們想在小區(qū)邊上再開(kāi)一道門，這樣就能直接走到河邊;他們還想在河上架一座橋，跑到對(duì)面公園去玩……”在同濟(jì)大學(xué)社區(qū)花園與社區(qū)營(yíng)造實(shí)驗(yàn)中心主任、上海四葉草堂青少年自然體驗(yàn)服務(wù)中心理事長(zhǎng)劉悅來(lái)看來(lái)，孩子們的想法看似天馬行空、不切實(shí)際，但其實(shí)并非不能實(shí)現(xiàn)的。以荷花池為例，大人覺(jué)得池塘肯定會(huì)滋生蚊子。但根據(jù)實(shí)際情況，如果池塘能夠接受日光照射，里面的水生植物就能進(jìn)行光合作用，再加上池塘里的魚(yú)和青蛙，其實(shí)很少有蚊子。就如劉悅來(lái)團(tuán)隊(duì)所營(yíng)造的創(chuàng)智農(nóng)園里的池塘已經(jīng)5年沒(méi)有換過(guò)水了?！吧鐓^(qū)規(guī)劃中最重要的就是要有規(guī)劃愿景。你有什么想象？你有什么愿望？你有什么事情特別想做？有些時(shí)候大人不敢想、不敢講，但孩子們可以。他們的想象力與創(chuàng)造力正是我們要保護(hù)與發(fā)展的?！?/p>

“孩子們的能力遠(yuǎn)超大人的想象”

為創(chuàng)建兒童友好社區(qū)，許多社區(qū)都設(shè)置了兒童議事會(huì)，旨在為兒童提供平等對(duì)話的平臺(tái)，鼓勵(lì)兒童參與社區(qū)事務(wù)，培養(yǎng)其社區(qū)小主人翁意識(shí)?！皟和h事會(huì)設(shè)立的初衷是強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童權(quán)利的尊重，可若成人的意識(shí)不發(fā)生轉(zhuǎn)變，其在實(shí)際操作層面很難得到真正落實(shí)。有些社區(qū)就只是召集幾個(gè)孩子舉手投票然后拍照，就當(dāng)完成‘兒童友好了。但在這個(gè)過(guò)程中，孩子并沒(méi)有獲得實(shí)際的權(quán)利?！?/p>

“我們習(xí)慣了由大人主宰孩子，總是低估孩子。其實(shí)他們的能力遠(yuǎn)超我們的想象?！眳情赋?，兒童是社區(qū)的主體，兒童在社區(qū)中的參與無(wú)處不在。在吳楠參與的社區(qū)營(yíng)造實(shí)踐中，兒童已經(jīng)可以通過(guò)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、搭建、募資，切實(shí)改造規(guī)模達(dá)150平方米的走廊和500平方米的社區(qū)空間。通過(guò)兒童的社區(qū)參與，不僅可以改善社區(qū)公共空間，還可以為兒童及家長(zhǎng)賦能，讓大家意識(shí)到自己可以有改變社區(qū)的能力。

兒童友好的核心是兒童權(quán)利，社會(huì)治理與社區(qū)參與是實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)利的重要方面，也是促進(jìn)兒童社會(huì)化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。那么，如何讓兒童的聲音真正被聽(tīng)見(jiàn)，讓兒童的行動(dòng)真正地融入社區(qū)營(yíng)造呢？

根據(jù)實(shí)踐，吳楠概括了兒童參與社區(qū)營(yíng)造的四個(gè)方面。一是社區(qū)調(diào)研，通過(guò)帶領(lǐng)兒童了解社區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀，參與繪制社區(qū)植物地圖等活動(dòng)，提高兒童對(duì)社區(qū)的認(rèn)知度。“我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，你知道社區(qū)中有多少棟房子嗎？周邊有多少商業(yè)設(shè)施嗎？”帶著這些問(wèn)題，孩子們開(kāi)始認(rèn)知社區(qū)環(huán)境，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上繪制自然地圖、設(shè)計(jì)社區(qū)四季繪本，用他們的筆觸描繪生活場(chǎng)景。二是公共空間規(guī)劃。吳楠曾帶領(lǐng)孩子們，花了一年的時(shí)間設(shè)計(jì)改造翠竹園社區(qū)服務(wù)中心的一處閑置長(zhǎng)廊?！斑@里要有蹦床。”“那里要有滑梯?！薄斑€要有廚房，可以做點(diǎn)心?！焙⒆觽?cè)谡{(diào)研了各自需求的基礎(chǔ)上，完成了初步設(shè)計(jì)，再由設(shè)計(jì)師深化，并最后建成落地?！拔覀冏詈蟮牟季峙c孩子們提交的設(shè)計(jì)圖中的布局基本一致，甚至家具的形狀也和他們做的模型一樣。在這個(gè)過(guò)程中，他們的主體參與作用得到發(fā)揮。他們會(huì)感覺(jué)到自己提出的建議被采納了，是他們的參與改變了社區(qū)，他們也因此對(duì)這個(gè)空間更有歸屬感?！比枪蔡岚?。吳楠曾組織孩子們針對(duì)南京莫愁湖公園、莫愁湖西路社區(qū)提出公共提案。孩子們表達(dá)了希望改善人車分流、兒童游戲設(shè)施、門口垃圾堆放等問(wèn)題，這些兒童提案交給了社區(qū)，以便社區(qū)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)整改?！拔蚁Ｍ栌蛇@些活動(dòng)，讓孩子們知道兒童在社區(qū)里是有權(quán)利、有能力提出公共提案的。”四是活動(dòng)設(shè)計(jì)。兒童還可以參與社區(qū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，比如社區(qū)輪滑賽、自行車賽的賽事設(shè)計(jì)、獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)、賽道設(shè)計(jì)和未來(lái)運(yùn)營(yíng)。其他諸如社區(qū)圖書(shū)館的圖書(shū)募集、讀書(shū)會(huì)的組織與管理運(yùn)營(yíng)?！鞍凑粘Ｒ?guī)的方法，就是大人設(shè)計(jì)好活動(dòng)，讓孩子報(bào)名參賽就行。但我們從活動(dòng)的前期策劃到后期執(zhí)行的每個(gè)環(huán)節(jié)，都讓孩子們參與其中，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)還挺復(fù)雜，需要很多人都來(lái)貢獻(xiàn)力量，由此他們會(huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感，而不是一味地接受與索取。”吳楠總結(jié)道。

在吳楠與孩子們的實(shí)踐中，能夠看到，社區(qū)中的兒童參與不僅僅停留在公共空間的層面，而應(yīng)是全方位、系統(tǒng)性的參與。“孩子們?cè)趨⑴c后能夠切實(shí)感受到自己改變了社區(qū)，意識(shí)到自己能為社區(qū)做點(diǎn)事，這一點(diǎn)很重要，從心理學(xué)上講就是自我效能感的提升。”何玲對(duì)翠竹園社區(qū)的案例進(jìn)一步剖析道。

“兒童友好”走向何方

在兒童友好社區(qū)乃至兒童友好城市如火如荼的創(chuàng)建進(jìn)程中，劉悅來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得警醒的現(xiàn)象——“現(xiàn)在一提兒童友好，許多人就會(huì)在墻上畫(huà)各種卡通畫(huà)，顏色越多越好，色彩越鮮艷越好，還在空間里擺滿各種玩具。這是一種標(biāo)簽化的自以為是的‘兒童友好，實(shí)際上卻是害了他們。眼睛受到這么多顏色的刺激，大人都受不了，更何況是孩子。我們并不需要用這么夸張的方法來(lái)表達(dá)兒童友好。”在劉悅來(lái)看來(lái)，哪怕一處空間里的建筑十分樸素，但大樹(shù)參天、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是自然的氣息，那便是一處絕佳的兒童樂(lè)園?！皻w根結(jié)底，我們要真正做到從平權(quán)的角度去看待兒童友好。此外，兒童友好并不只是成人向兒童的單向給予，兒童作為社區(qū)的一部分，也要承擔(dān)起自己的責(zé)任?！眲倎?lái)補(bǔ)充道。

“目前，就整體而言，兒童友好社區(qū)的推進(jìn)工作，仍是自下而上。有個(gè)人在推，有機(jī)構(gòu)在推，但并未形成很大的效益。我認(rèn)為這是目前存在的瓶頸問(wèn)題?！闭劶皟和押蒙鐓^(qū)的未來(lái)發(fā)展方向，何玲提到近日由共青團(tuán)中央等13部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化工作體系的實(shí)施意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》提及，將社區(qū)活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，夯實(shí)校外少先隊(duì)組織基礎(chǔ)，將社區(qū)作為少先隊(duì)組織邁向社會(huì)的重要支撐?！拔覀円獙和押蒙鐓^(qū)的建設(shè)納入少年兒童工作的體系，那樣方能促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展?！?/p>