高校紅色經典音樂的教學模式探究與傳承

王晨

如今，教學改革正在深入進行著，各種教育創新理念走進了高校，改變著高校的教學模式，高校教學必須與時俱進，要求教育工作者們積極地轉變傳統教育理念。高校音樂教學越來越看重精神力量的融合，而紅色經典音樂作品更是成為高校傳承革命精神、對學生進行德育教育的一個主要途徑。紅色經典同音樂藝術有機結合起來，有利于激發學生對紅色經典音樂作品的學習與欣賞熱情，推動我國紅色文化的發展，同時也使紅色文化在當代能夠得到繼承與創新。

一、紅色經典音樂作品在高校音樂教學中的現狀

從當前高校對紅色經典音樂作品的教學情況來看，主要存在兩個方面的問題：第一，很多高校對紅色經典音樂作品相關教學內容的開發力度有待提升。在現代化高校音樂教學發展的過程當中，有許多教師自身的文化傳承意識比較薄弱，因此他們沒能夠認識到那些經典的紅色音樂作品對于傳統藝術以及傳統精神傳承的重要作用。同時，很多學校的領導缺乏對紅色文化教育的宣傳以及指導工作，使得教學工作者們對于紅色經典音樂作品相關課程內容的開發缺乏動力，使得紅色經典音樂常常只是流于口號和形式，不能夠滿足現代化高校音樂課程的多元化發展需要，同時也無法滿足學生對于紅色文化的學習需求，阻礙了學生的思想建設和音樂藝術素養的全面發展。[1]第二，很多教師重視紅色經典音樂作品的理論分析，卻忽視了相關的實踐教學活動的開展。在進行紅色經典音樂教學時，很多教師往往側重于理論教學，同時忽視學生在教學過程當中主體作用的發揮，口頭講述的方式占據了課堂大部分時間，留給學生自我展示的時間卻非常少，學生對于紅色經典音樂內涵的理解不甚明晰，教師對學生的實際學習情況也沒有全面性的了解，所以教學模式很難得到完善。第三，忽視對非音樂專業學生進行紅色經典音樂教育，然而非音樂專業學生人數要遠大于音樂專業人數，非音樂專業學生無法參與紅色經典音樂課程的學習，無法引導非音樂專業學生形成良好的內在學習動力[2]。第四，“互聯網+教育”已經成為教育領域的發展趨勢，但是還有不少教師忽視對互聯網技術的運用，進而在視覺和聽覺上無法對學生產生有效刺激，導致學生的學習興趣逐漸下降，往往比較青睞那些新鮮的有創意的事物。如果高校音樂教師想要更好地使學生理解紅色經典音樂作品背后的精神文化內涵，提升其傳承效果，那么就必須要多方面創新傳承的形式，結合教學的實際需要來開展紅色經典音樂教育[3]。

二、紅色經典音樂在高校教學中的重要意義

紅色經典音樂作品是紅色文化的重要組成部分，是我們的革命先輩經歷的特殊時代所留下來的燦爛文化，是中華民族的重要精神財富，其中深厚的革命歷史文化值得我們永遠銘記和繼承。國家的發展、社會經濟的進步都離不開人才，而人才正是基于良好的教育而產生的。當前，伴隨著我國經濟的快速發展，社會各行業對于全面發展的復合型人才的要求越來越高，所以作為高校的教育工作者，必須要積極地轉變自身的教學理念，除了讓學生學習到扎實的專業技能以外，還要讓學生的思想道德素養有所提升。紅色經典音樂作品是幫助學生汲取積極精神力量的重要途徑，將其引入高校教學過程當中，一方面有助于我國紅色經典文化的傳承和發展，另一方面又能夠使現代化的青年學子們對于那一段歷史有更加深刻的了解，提升民族榮譽感，激發愛國情感。因此，各大高校必須加強紅色經典音樂教學模式研究，探索紅色經典音樂在現代教育中的多元化教學方法，推動我國音樂教育事業的發展，也促進我國紅色文化在新時代更好地傳承[4]。和紅色經典書籍一樣，紅色經典音樂所記載的是我們國家在特定年代的奮斗歷史，記錄著我們國家艱難的革命歷程，其中所蘊含的民族精神是偉大的，同時也是值得每一個國人學習與發揚的。當代大學生在多元文化的沖擊下，很容易受到不良文化的影響，失去正確的辨別能力，只有加強紅色教育，才能夠讓青年學生全面提升素質素養，勿忘革命先輩奮斗的歷史，能夠為個人的發展以及國家的進步而不懈努力。概括而言，紅色經典音樂在高校教學當中的重要意義主要表現在以下幾個方面：首先，有利于引導當代大學生樹立正確的思想價值觀念。大學生雖然已經成年，但是他們還沒有真正接觸社會，思想價值觀還并不成熟，在大是大非面前缺乏正確的辨別和判斷能力，而當前隨著互聯網技術的快速發展，更是影響著學生生活的方方面面，各種各樣的思想文化充斥于網絡，非常容易對大學生價值觀塑造造成影響，通過紅色經典音樂作品的學習，使學生得到良好情感的熏陶，紅色經典音樂作品所蘊含的革命信念和斗爭精神能夠使當代大學生更加牢固的樹立自身的理想信念，并且發揮拼搏精神，努力為之而奮斗，在積極正面的思想情感影響下逐步提升自身的思想道德修養。[5]第二，高校紅色經典音樂教學有利于全面提升學生的音樂藝術素養。紅色經典音樂作品之所以能夠成為經典，其中除了蘊含著革命先輩們通過努力拼搏而積淀下的革命精神和科學哲理以外，也涉及各個音樂領域，包括民歌、戲曲等等，在時代的發展過程當中不斷地演化吸收積淀，如今的紅色經典音樂作品，實際上是豐富的創作精華的濃縮，可以對高校音樂教材進行補充，同時又有利于使學生掌握更多的音樂創作和音樂欣賞技巧，全面提升學生的音樂演奏和創作水平，提升學生的音樂藝術素養，推進我國音樂教育事業的長遠發展[6]。

三、紅色經典音樂教學與傳承創新策略

（一）著力推進紅色經典音樂作品相關教學資源的開發

在現代化高校音樂教學的過程當中，教育工作者們必須關注紅色經典音樂作品對于教學的重要意義，加強紅色音樂文化傳承教育，需要教師積極地挖掘紅色經典音樂相關的教學資源，充實音樂課程的教學內容，并且使這些教學資源以多元化的形式展現在學生的面前，使紅色經典文化能夠吸引學生的目光，并且在課堂上形成良好的融洽的紅色經典音樂學習氛圍。高校必須要結合學生現階段的學習實際情況，明確紅色經典音樂作品的文化屬性以及精神內涵，音樂專業課程能夠同紅色文化融合在一起，培養學生學習紅色文化的興趣，并加強學生對于紅色經典音樂作品的藝術層面的理解以及精神文化層面的認知，以提高紅色經典音樂教學的實際成效[7]。

（二）提高紅色經典音樂作品在音樂課程當中的比例

在高校音樂課程教學當中，雖然引入了一定的紅色經典音樂作品，但是由于數量太少，并沒有引起學生充分的關注，所以在高校的聲樂教學過程當中，必須要將紅色經典音樂作品作為一種重要的教學類型，使學生能夠在更多的紅色經典音樂作品教學案例當中，去體會紅色經典音樂的文化意義和精神魅力。教師應該提高紅色經典音樂作品在音樂教學過程當中的占比，使學生欣賞更多的紅色經典音樂作品，在教學過程當中，教師要為學生們講解音樂創作的時代背景，使學生們更好地體會歌曲當中蘊含的精神，引發學生與作者在情感方面的共鳴。學生通過學習這些紅色經典音樂作品，能夠對歌中所描述的革命先輩們的形象有更加清晰的了解，一方面可以提升自身的演唱技巧，另一方面則會對革命精神有更加全面的認知。紅色經典音樂所蘊含的積極力量能夠指引學生在前進的道路上勇敢前行，從而為紅色經典音樂以及紅色文化的傳承奠定人才基礎。

（三）使紅色經典音樂作品的教學形式更加多樣化

從當前我國高校紅色經典音樂教學的實際情況來看，許多教師所采用的教學方法都十分單一，難以調動學生的學習熱情和學習興趣，所以必須創新紅色經典音樂作品的教育形式，在高校紅色經典音樂教學實踐過程當中，教師應該采用多元化的教學方法，使紅色經典音樂的教育作用能夠得到充分的發揮，引領學生樹立起正確的思想道德價值觀念。為了使學生更加主動積極地參與到紅色經典音樂文化傳承教育的過程當中來，教師必須通過提升創新意識，使紅色經典音樂作品的教育形式更加多元化，結合互聯網教學，開展生動的紅歌課堂，在學習一些經典紅歌時，教師可以帶領學生觀看相關的影視片段，激發學生的學習興趣，在開放式的學習氛圍當中感受紅歌所蘊含的革命力量和深厚的革命文化[8]。

綜上所述，鑒于紅色經典音樂作品所蘊含的深刻的革命精神以及積極向上的文化內涵，現代高校在開展音樂教學的過程當中，必須重視紅色經典音樂的傳承與教育，要引導廣大音樂教育工作者轉變落后的教學理念，充實創新紅色經典音樂作品的教學內容，豐富教學方法等，來全面地調動學生的學習主動性，以提升紅色經典音樂作品的教學效果，使學生的精神世界能夠在紅色經典音樂作品的學習過程當中得到陶冶，從而有效地發揮紅色經典音樂作品的育人作用，使紅色經典音樂作品中的精神力量能夠深入人心，成為鼓舞當代大學生健康成長的重要力量。

本文系市社科聯2021年度沈陽市哲學社會科學立項課題項目“新時代高校思想政治教育融入紅色經典音樂的教學實踐研究”（SYSK2021-04-17）的研究成果。

注釋：

[1]蒲佩芳：《高校音樂欣賞課中紅色歌曲的運用研究》《大觀（論壇）》2021年第3期，第126-127頁。

[2]郭愷：《紅色音樂融入藝術類高校思政教育探析》，《中共太原市委黨校學報》2021第1期，第44-48頁。

[3]游天宇、賴海燕：《高校紅色經典音樂的教學實踐研究》，《戲劇之家》2020年第34期，第84-85頁。

[4]熊婷、周瀾軒：《紅色歌劇在高校音樂教學改革中的應用》《喜劇世界》（下半月）2020年第10期，第28-29頁。

[5]周璇：《依托紅色音樂對高校學生展開思想政治教育策略研究》.《農家參謀》2020年第23期，第246頁。

[6]杜小婉：《紅色資源在高校音樂類通識課中的運用》.《北方音樂》2020年第11期，第210-211頁。

[7]陳艷偉：《論紅色經典歌曲在地方高校音樂教學改革中的應用》，《當代音樂》2020年第5期，第24-25頁。

[8]張靜、姜威：《紅色音樂文化在高職院校音樂教學中的傳承路徑與探究》，《北極光》2019年第20期，第25-26頁。

王 晨 沈陽音樂學院講師