生活的魅力 文化的盛宴

雷同軍

學是為了用，用是為了更好地學。將學習連接到生活，提高語文的實際運用能力，才能有更大收獲。

語文綜合性學習活動體現了新課程標準視野下的“大語文教育”理念，積極倡導學生走向社會，走向生活。語文綜合性學習重在考查學生的探究精神和創新意識，把口語交際、寫作和語文實踐活動整合在一起，旨在培養學生的語文綜合能力。筆者認為，要上好綜合性學習活動課，必須調動學生思維，激發學生的學習興趣，引導學生把一項項活動做成一道道“美味佳肴”，讓整個綜合性學習活動成為一席文化盛宴。

充滿生活氣息的口語交際。語文是基本交際工具，口語交際突出了語文的工具性。為了體現語文與生活的關系，教師要善于設置生活中常見的情景，讓學生來面對比較難解決的社會問題或人生問題。因其更側重于考查學生對生活、對人生的深入思考能力，做起來有一定難度。于是，筆者常常引導學生在處理這類問題時可以加點“調味品”。

幽默是別具一格的語言交際藝術，了解并掌握一些幽默的表達技巧，對增強語言的表現力和感染力有著重要作用。如常用的“巧用諧音解難題”：節日期間，如果有人不小心碰倒了精美的杯子，摔碎在地，往往內心會很忐忑，這時如果周圍有人打圓場說“歲歲平安”，不僅能夠寬慰當事人，還能化解尷尬緊張的氛圍。這樣的幽默關鍵在一個“巧”字，利用“歲歲”與“碎碎”的諧音，將本來毫無關聯的兩類事物聯系在一起，產生了意外的喜劇效果。

富于地域特色的人文風情。新課程標準指出：“各地區都蘊含著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的語文資源意識，去努力開發，積極利用?！被谶@樣的認識，各地紛紛挖掘本地區的自然資源和人文資源。這些內容一般是以語文活動為載體，通過擬廣告詞、策劃活動等形式出現。中考涉及此類內容的題屢見不鮮，它既考查了考生的語文知識與能力，又無形中提高了地區的知名度。教師要讓學生成為語文綜合性學習活動的主體，才能使其順利完成考題，同時培養他們熱愛家鄉的深厚感情。

具有獨特巧思的七彩廣告。近年來，語文綜合性學習活動越來越貼近學生的生活，別出心裁的廣告詞就恰到好處地貫徹了“在實踐中學習語文”這一理念。我們來看下列幾則廣告。

公益廣告：說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情。

電扇廣告：“天仙牌”電扇——實不相瞞，“天仙”的名聲是“吹”出來的。

聯想公司廣告：人類失去聯想，世界將會怎樣？

眼鏡店廣告：眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給它安上窗戶吧！

廣告詞這類題目，意在考查學生的欣賞、評價能力，但學生卻常感到無從下手。筆者指導學生從以下兩方面進行思考。首先，弄清楚廣告詞所運用的藝術手法。廣告詞為了增強表達效果，往往采用擬人、比喻、反問、設問、雙關、排比、對偶、引用等修辭手法，創設美的形式和意境。其次，結合產品實際揣摩廣告語的妙處，試著用簡潔、精練的語言回答。其實生活中，除了豐富的廣告詞，還有諸多優秀的標語、口號、警示語等，如果教師注意引導學生搜集、鑒賞這些語言材料，那么對提升他們的審美情趣和語文素養大有裨益。

當下，對于語文學習的考查角度越來越靈活，死記硬背、生搬硬套的學習方式越來越沒有效果，對學生“活學活用”課本知識的要求越來越高。筆者認為：學是為了用，用是為了更好地學。將學習連接到生活，提高語文的實際運用能力，才能有更大收獲。開展語文綜合性學習活動需要教師在不斷探索中逐步完善，敢說、敢做、敢想，積極地融入語文實踐。唯有如此，才能使這席文化盛宴色味俱佳，讓學生愛上語文學習，品出生活的滋味。

責任編輯：李香玉