新的高考政策下高中化學教學的探索

羅玉林

摘 ?要：新高考政策改革的背景之下，化學學科采取賦分的方法，加大了學生學習化學的難度。對比原來的化學教學要求，教師的教學難度進一步提高。如何在新高考政策下提高教師的教學有效性和學生學習的效率、學生個人素質的提升，本文將在探索的基礎上提出相應的策略建議。

關鍵詞：高中化學;化學課堂教學策略;新高考改革;

高考改革是利用家長、學生、教師對高考的重視，對分數的重視，采取了倒逼的方法，提高了教育培養人才的目標，推動教學綜合培養人才素質的新課程改革措施的實踐。

一、高中化學教學現狀

就全世界而言，化學知識的運用能夠造福人類，在、航空航天、科技、軍事等領域獲得大幅度推進的背后都有化學的身影。就社會行業而言，理工科是社會行業分工中的大類，而學習的高中化學是未來進入理工專業的基礎學科。就高中學習而言，化學是高考的重要科目之一。因此可以看到高中化學這一科目的重要性。但是教師們必須要重新認識到新高考政策出現以后，學生可以自主選科，科目成績按照賦分計算，化學學科本身存在學習難度，它的知識太過龐雜，知識點之間甚至存在壁障，不易于聯系，而改革之后這種難度還在提高，要求學生化學能力和個人素質一同提高，學生是否繼續選擇深入學習化學還是一個問題，教師不可抱有過于樂觀的想法。其次，不少學校和教師過于偏重化學理論知識，對化學實驗缺乏實踐，對學生個人能力的培養也缺乏關照，枯燥的理論學習并不能很好地激發學生對化學的喜愛，不能使學生真正感受化學物質在各種條件下進行奇妙反應的美麗。不進行化學實驗是化學學科教學的重大失誤，忽視能力培養不利于學生將來的發展。

二、改善高中化學教學的方法

（一）教師指導，堅持熱愛化學

在新高考改革背景之下，教師應該重點激起學生對化學學科的興趣，指導學生考慮未來的專業和就業想法。堅持學習化學，每天進步一點點，而不是因為畏難情緒而拋下化學。教師可以開設專門的選科指導課程，讓學生充分認識和了解自己，對比自己在各個學科上的優勢劣勢，結合自身的興趣，考慮自己心儀的大學和專業以及未來就業方向的要求，進行高考學科的選擇。尤其對于某些想要進入理工專業，想要進行科學研究的學生來說，化學知識是必不可少的，想要在領域內做出成就，必須要有堅實的化學基礎。相對于就業面來說，選擇理工方向也能在未來給自己更多選擇。

其次，教師本身要提高素質，化學學科素養和個人教學水平要一直進步，還要廣泛閱讀交叉學科的知識，這樣才能更好地教育學生，在學生遇到困難和迷茫的時候給予指導，教學能力的提高使學生吸收和掌握化學知識點的效率更高。比如在學生遇到一個難題，其中涉及到化學、物理、生物等多方面的知識，思考了很久都沒有得到解決。在詢問教師的時候，教師因擁有深厚的知識而能夠輕松在關鍵點點撥學生，既鞏固了自己身為教師為人師表的形象，還能使學生對教師產生崇拜心理，在課堂上更加用心，堅持學習化學知識。

教師在教學過程中要鼓勵學生，比如某些學生基礎不太好或者學習能力不是太強，但是他們內心真正喜歡化學，教師注意到學生的情況后應鼓勵學生堅持學習，遇到不會的問題多問教師和同學，并且相信對方一定能夠有進步。教師通過暗示和期待對學生起到積極影響。

（二）增加化學實驗課程的開展

化學學科的學習必須要開展實驗課程，化學本身就是一門需要不斷研究的學科，只有進行實驗，才能不斷發現和創新，得到新事物、新結論、新原理。而且，化學實驗嚴謹與有趣相結合，能夠使學生在實驗中慢慢喜歡上化學，找到學習化學的樂趣，培養學生一絲不茍的嚴謹精神。在化學實驗當中需要遵循一些實驗方法，化學實驗儀器的用取、清洗等都有專門的規定。比如試管在使用以后需要清洗，清洗干凈的標準是試管內壁上的水膜均勻，既不會聚成水珠，也不會成股流下。如pH試紙測試化學溶液的酸堿性，根據溶液滴在pH試紙上，試紙的顏色變化對照色卡可以辨別溶液的酸堿度。最常見的是石蕊試紙，如果遇到酸性溶液，試紙會變成紅色，如果遇到堿性溶液，試紙會變成藍色。化學實驗中還有如儀器裝置順序是從下往上，從左往右，做實驗時先塞后定，固體先放，液體后加等。學生參加實驗能充分鍛煉學生對化學理論知識進行掌握，牢記化學反應結果，加深對化學學科知識的學習效果。

（三）教學互動增強，提升課堂興趣

教師在教學時要增強和學生之間的互動，隨時注意到學生的精神狀態，當學生感到疲憊的時候，進行一兩分鐘的師生互動提振學生的精神，鞏固所學知識，且根據學生的反饋教師還能靈活調整下一步的教學內容。比如說教師在說到去除雜質溶劑萃取法時，在此處加入互動。讓學生回想所學知識，例舉去除雜質的方法、說出大致實驗過程，然后進行總結有滲透法、沉淀過濾法、蒸餾法、結晶法等等，對此知識點進行了一次歸納總結，讓學生的專注重回課堂。

三、結語

教師必須要正視新高考改革背景下高中化學教學中浮現的問題，結合實際進行教學等各方面的改善和創新，積極提高學生學習化學的內在驅動力，使學生持續學習保持熱情，增強學生展現在化學學科上的能力，在化學教學中培養學生嚴謹的科研精神和變通的創新精神。

參考文獻：

[1]人民教育出版社等.義務教育教科書化學九年級下冊[M].北京：人民教育出版社，2012

[2]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018