架起四千公里“語(yǔ)言傳情”的橋梁

周麗 彭瑞敏

“書同文，語(yǔ)同音，人同心。”說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字，是每一個(gè)中國(guó)公民，特別是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

今年6月，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)周為在發(fā)布會(huì)上介紹，2020年，教育部組織了國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地的2800余名師生、對(duì)口52個(gè)貧困縣的7200多名教師開展在線輔導(dǎo)培訓(xùn)……這組數(shù)據(jù)里，北京語(yǔ)言文字工作協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“北京語(yǔ)協(xié)”）發(fā)起的“京疆情”推普幫扶公益活動(dòng)，組織了北京50所學(xué)校的1400余名教師，在線結(jié)對(duì)幫扶新疆阿克陶縣66所小學(xué)近2000名教師。《教育部簡(jiǎn)報(bào)》（2020第50期）曾專門對(duì)此進(jìn)行了推介。

北京語(yǔ)協(xié)是首批國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地之一，也是唯一的協(xié)會(huì)性質(zhì)基地。在“京疆情”活動(dòng)中，北京語(yǔ)協(xié)積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，聯(lián)系動(dòng)員教育界、語(yǔ)言文化界、企業(yè)界等各方資源，合力對(duì)接阿克陶縣推普幫扶需求，為脫貧攻堅(jiān)、民族團(tuán)結(jié)以及傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量，探索出了一條成效顯著的少數(shù)民族教育推普創(chuàng)新之路。

“從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興只是階段的變化，當(dāng)前我們還要通過(guò)教育阻止返貧，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。”作為“京疆情”活動(dòng)的總策劃、總協(xié)調(diào)，北京語(yǔ)協(xié)專家委員會(huì)主任、中國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)研究院院長(zhǎng)賀宏志表示，推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，提升貧困地區(qū)民眾的語(yǔ)言能力，對(duì)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。尤其是邊疆少數(shù)民族地區(qū)的推普工作，事關(guān)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定。通過(guò)回顧、總結(jié)“京疆情”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮“京疆情”活動(dòng)模式的示范作用，將帶動(dòng)更多社會(huì)團(tuán)體助力教育推普、鄉(xiāng)村振興，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

集結(jié)號(hào)響，使命必達(dá)

阿克陶隸屬于新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州，地處帕米爾高原東部、塔里木盆地的西部邊緣，與吉爾吉斯斯坦共和國(guó)和塔吉克斯坦共和國(guó)接壤，是我國(guó)最西端的縣級(jí)行政區(qū)。

北京語(yǔ)協(xié)通過(guò)前期調(diào)研，了解到阿克陶縣教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和教學(xué)水平提升的具體需求——作為當(dāng)時(shí)“三區(qū)三州”中的深度貧困縣，阿克陶少數(shù)民族教師占比高，教師使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力普遍較弱，成為突出的短板，直接制約了當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量的提高。而此前阿克陶教師所接受的遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)對(duì)幫扶只有100人的規(guī)模，遠(yuǎn)不能滿足需求，缺口很大。

2020年，在教育部、國(guó)家語(yǔ)委對(duì)推普助力脫貧攻堅(jiān)工作的周密安排和教育部語(yǔ)用司的指導(dǎo)下，北京語(yǔ)協(xié)確定了對(duì)阿克陶的推普幫扶。同年5月底，賀宏志領(lǐng)銜制定了“京疆情”推普幫扶公益活動(dòng)總體方案，并很快向北京語(yǔ)言文化聯(lián)盟校的100多所小學(xué)發(fā)出了參與推普幫扶阿克陶縣活動(dòng)的邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函中寫道：“懇切期待我們的聯(lián)盟校踴躍報(bào)名，參與這一意義非凡的公益活動(dòng)，在共和國(guó)脫貧攻堅(jiān)、民族團(tuán)結(jié)、鞏固邊疆的偉大事業(yè)中留下光榮的足跡。”

作為民辦社會(huì)團(tuán)體，北京語(yǔ)協(xié)不具備官方強(qiáng)大的行政號(hào)召力，更多是發(fā)揮動(dòng)員、組織、整合聯(lián)盟單位的力量。同時(shí)，“京疆情”作為公益活動(dòng)，沒(méi)有任何利益驅(qū)動(dòng)，且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半年。在這種情況下，會(huì)有多少學(xué)校報(bào)名？邀請(qǐng)函發(fā)出時(shí)，賀宏志并沒(méi)有把握。出乎意料的是，邀請(qǐng)函如同一聲聲凝聚眾心、必達(dá)使命的“集結(jié)號(hào)”，在很短時(shí)間內(nèi)就收到了50所聯(lián)盟校的積極響應(yīng)。

聯(lián)盟校的踴躍參與，確保了活動(dòng)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作有條不紊地展開。北京語(yǔ)協(xié)迅速組建了“‘京疆情推普幫扶手拉手”微信群，為京疆兩地參與活動(dòng)的學(xué)校搭橋架梁，組織各項(xiàng)推普學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。

7月1日，“京疆情”活動(dòng)正式啟動(dòng)。“云啟動(dòng)”儀式上，京疆兩地共150多家單位、300余名代表參加。與會(huì)代表們紛紛表達(dá)參與的決心、信心和對(duì)活動(dòng)效果的期待，“兩地情、一家親”的氣氛隔著手機(jī)屏幕撲面而來(lái)。教育部語(yǔ)用司副司長(zhǎng)王暉對(duì)“京疆情”活動(dòng)予以高度評(píng)價(jià)：“此次語(yǔ)協(xié)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，結(jié)合阿克陶縣的需求，精心制定了‘京疆情推普幫扶公益活動(dòng)方案，延續(xù)‘云端‘點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)模式，又有所創(chuàng)新，教師資源更豐富、師生比更優(yōu)化、學(xué)習(xí)交流可以更深入、幫扶可以更加精準(zhǔn)。”

相聚云端，整合資源

賀宏志介紹，此前，邊疆少數(shù)民族地區(qū)的教育推普，大多以援疆支教、學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶等方式展開，或在教育類國(guó)培、省培項(xiàng)目中包含相關(guān)內(nèi)容，這些更多采取的是“大課”模式，而此次的“京疆情”活動(dòng)無(wú)論在內(nèi)容還是形式上，都進(jìn)行了一定創(chuàng)新。

在內(nèi)容上，除了普通話學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之外，“京疆情”活動(dòng)還涉及語(yǔ)文教學(xué)交流、語(yǔ)言文化專題講座、“中國(guó)好書·聽書館”閱讀與交流、語(yǔ)言文化讀本捐贈(zèng)等。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式上，為了將“京疆情”活動(dòng)落到實(shí)處，北京語(yǔ)協(xié)制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括“周周學(xué)”“半月談”“月末賽”“雙月展”“季度結(jié)”等環(huán)節(jié)——

開展“周周學(xué)”，指導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校安排固定時(shí)間，確保兩地教師開展每周兩次、每次一小時(shí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，利用“暢言普通話 ”App和學(xué)習(xí)資源庫(kù)，圍繞統(tǒng)編語(yǔ)文教材開展普通話學(xué)習(xí)。

開展“半月談”，邀請(qǐng)專家在線舉辦語(yǔ)言文化、語(yǔ)文教學(xué)等專題講座，從發(fā)音技巧、古詩(shī)文誦讀、規(guī)范字書寫、漢字結(jié)構(gòu)講析、書法藝術(shù)賞析、新聞寫作、《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》學(xué)習(xí)、普通話工具書應(yīng)用等方面給予專業(yè)指導(dǎo)。

開展“月末賽”，加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，組織阿克陶的教師錄制 5 分鐘以內(nèi)的朗誦作品，開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，以賽促學(xué)、以評(píng)促進(jìn)。

開展“雙月展”，從 8 月起在雙月份舉辦“同上一節(jié)課”活動(dòng)，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校推薦優(yōu)秀教師共同開展教育教學(xué)，著力提升兩地教師教育教學(xué)水平。

開展“季度結(jié)”，采取“我學(xué)普通話”征文、朗誦音視頻征集等形式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行成果考評(píng)和總結(jié)。

以上各教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，確保幫扶教師在交流中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高、在實(shí)踐中應(yīng)用。在此過(guò)程中，北京語(yǔ)協(xié)積極整合教育、企業(yè)和專家資源，得到了中國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)研究院團(tuán)隊(duì)提供的活動(dòng)策劃、學(xué)術(shù)支持，以及科大訊飛、新疆一心悅讀、北京中自匯河、北京華夏中研等語(yǔ)言文化機(jī)構(gòu)提供的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持。