新高考背景下高一年級管理策略

陳美玲　陳珂

內容摘要：隨著新高考改革的深入推進，年級組管理的變革也需要不斷深化。而由于每個年級的特殊性，在管理上需要有本年級的特殊要求。高一年級是學生成長的關鍵時期，年級組應結合新時期新特點科學地制定適合本年級的管理方法，使學校工作落到實處，取得實效，從而提高年級工作的效果，助力學校教育教學質量的提升。

關鍵詞：高一年級管理 級組文化 制度管理 務實創新

新高考改革背景下的走班制的實施雖然在很大程度上能夠滿足學生的個性化學習需求，但也對一直以來的行政班管理模式提出了巨大的挑戰。而年級組是學校各部門管理與班級管理間的一個橫向綜合管理層，作為學校管理的最前沿，其管理質量的優劣，直接影響著學校教育教學水平的提高，隨著新高考改革的深入推進，年級組管理的變革也需要不斷深化。年級組工作應在準確把握學校教育教學的目標和方向為前提，結合新時期新特點科學地制定適合本年級的管理方法，使學校工作落到實處，取得實效，從而提高年級工作的效果，進而助力學校教育教學質量的提升。新高考改革已經在廣東實施第二年，我們高一年級組也在年級管理方面做出了諸多的探索和努力，現將我們的一些做法進行分享。

一.加強年級組文化建設，不斷助推級組發展

教育靠引領，文化要先行，良好的校園文化對學生起著潛移默化、水滴石穿的教育作用。毋庸諱言，年級組文化是年級形象的窗口，彰顯著年級組的內涵發展，是衡量年級學風是否優良的重要評價指標。而高一年級是學生成長的關鍵時期，與初中相比，學生學業加重、壓力增大而好奇心強，容易受到外部環境和事物的影響。我們應意識到和利用學生的這一身心發展規律，加強對年級組文化的建設。

正所謂：環境造就人。面對新高考，年級組更需要努力營造一個舒心優雅，積極向上、內涵豐富，充滿人文氣息的年級環境文化，讓年級的每一面墻都“會說話”，進而潛移默化的影響學生的求學志趣和人生價值觀。例如我們年級致力于營造一個整潔、有序、舒適的辦公室環境。一個良好的辦公環境，不僅能提高教師的工作熱情，同時也能潛移默化的給學生以教育與熏陶。同時，年級組努力創建富含文化底蘊的年級廊道環境。通過年級廊道空間文化的建設，能陶冶學生的性情，增強學生歸宿感和榮譽感，進而展現整個年級的精神風貌和年級的教育理念，為建設和諧向上的年級組文化打下堅實的基礎，也是落實立德樹人中最有張力的載體。在小學和初中階段，大部分學生沒有過寄宿生活，而我校作為一個寄宿學校，宿舍文化環境的優劣對學生的精神面貌及學風的好壞產生很大影響，因此我們年級組著力于為同學們營造蘊含內涵與文化的宿舍環境。在為學生營造健康的宿舍文化氛圍的前提下，促使學生養成良好的宿舍生活習慣，進而不斷優化宿舍環境文化的建設，構建安全文明的宿舍環境，展現了文化育人的內涵。

二.凝心聚力，努力打造一支團結奮進的級組隊伍

級組管理不僅需要借助學校各行政主管部門的支持幫助，更離不開班主任、教師、學生干部及家長的力量。因此我們把年級隊伍的建設作為實現高效管理的著力點，在工作中應積極協調各方，凝心聚力，努力打造一支團結奮進的級組隊伍，從而促進學生學習成績和教育教學質量的發展。

1.班主任隊伍建設見實效

首先是班主任隊伍建設，班主任是班級的主心骨，更是年級中教育學生不可缺少的骨干力量。年級組首先需在班主任隊伍中營造正能量的輿論氛圍，經常與班主任談心交流，了解班主任教師在生活以及教學中存在的問題和困難，及時給予其幫助和關懷，尤其第一年擔任班主任的個別老師，需進行點對點點撥，共同解決班級存在的棘手問題。同時需要定期召開班主任會議或交流論壇，開展班會公開課學習活動等，以此提升班主任的班級管理成效，促進良好班風學風形成。

2.建設一支和融共進的教師隊伍

年級組作為學校管理的最前沿，既是管理者，更是協調者。在走班不斷推進的過程中，年級全體教師教師都是走班管理的主體力量。為了增強全年級的向心力和凝聚力，最高境界是構建一支和融共進，肯鉆研、積極向上、朝氣蓬勃的教師團隊。首先年級組管理應該由“獨裁式”管理轉變為“民主式”管理。例如，年級組重大決策的制定，我們將由年級核心小組討論決定。年級組各項規章制度必須經民主程序產生，實行民主管理，能很好的增強年級組教師的主人翁意識，進而增強了年級組的凝聚力和戰斗力，促進了年級組的和諧發展。“人心齊，泰山移”，年級組需實行人性化管理，促個性化發展，增強年級組的凝聚力和戰斗力，進而充分調動了教師的主動性和積極性。同時年級組應盡力關心組內每一位成員，當得知年級組內教師結婚生子及教師或親屬生病住院時，組織其他同事前去探望與慰問，在送去了溫暖的同時，換來了全體組員的向心力，無形中產生了極強的凝聚力，進而加強教師的工作積極性，歸屬感與滿足感。通過人性化管理，可以使全年級教師心往一處擰，勁往一處使，有效保提升年級組教育和管理實效。

3.發展學生干部，形成學生自我管理的良好局面

高中學生的學習強度大，又處于青春發育期，他們的喜怒哀樂非常不穩定，學習狀態也時好時壞，同時面臨新高考，促使學生生涯選擇前移，有的學生還受特殊家庭的影響。想要更好的了解學生的真實狀態，靠的不僅僅是班主任和任課教師，還需要學生干部，因為他們整天和同學學習生活在一起，可以及時搜集到第一手的“情報”，進而對癥下藥，乃至藥到病除。而年級組的諸多社團活動以及常規檢查都要靠學生組織和開展[1]。為此，高一開學不久，年級組就成立了年級級委會，由會長、副會長、宣傳委員、學風督導、監察委員等構成，這些學生干部主要負責協助年級組各項德育工作的管理。我們會定期召開級委會議，了解學生意見和需求，并在學生管理工作中及時調整，在此過程中也消除了學校管理與學生之間的誤會與隔閡，進而建立良好的師生關系[2]。目前級委工作正有條不紊的開展著，也取得階段性的成效。

4.優化學校與家長、學生之間的關系

好的關系就是好的教育資源，學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果。在年級組教育教學與管理工作中，情感是隱藏的教育力量，充滿著無盡的魅力。教師和學生，無論是從生理成熟、心理成熟還是人生閱歷、知識儲備等方面都迥乎不同，存在著天然的差異性與不平等性，而學生又有著追求人格與權利平等的本能愿望。要消除師生之間的這種困局，首先要與學生建立良好的師生關系，為年級組營建一個和諧的育人環境。另外，學校的教育是否有效，還需要取得社會和家庭的支持與配合，特別家庭教育對學生的作用更為突出。只有雙管齊下，教育才能出更好地效果。為此，年級組除了需要處理好與學生的關系外，還需要處理好與家長的關系。教育是學校和家庭共同的責任，家庭教育是學校教育的同盟軍，家長是教師的合作伙伴。我們需加強與家長溝通交流，在校盡量做好學生的后勤保障工作，讓家長安心，進而得到家長的理解支持，讓家長成為我們最忠實的后盾，共同為同學們的成長獻謀獻策，提供最有力保障。

我們一旦掌握建立良好人際關系的藝術，與學生和家長同心、同責、同步，彼此悅納，形成各教育要素的和融共進，學生定能得到更健康全面的發展，年級組的管理工作也能更加有序、高效地推進，進而實現效能的最大化。

三.健全制度抓落實，強化管理要實效

制度是年級之基，管理之據，抓習慣養成從抓制度落實開始。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，其目的是為了約束和規范學生的日常行為，增強年級管理的實效性、合理性、科學性。高一階段是整個高中階段的起點和基礎，重在抓好常規、夯實基礎、培養能力。這一時期學生能否形成良好的學習和生活習慣，直接影響著高二走班的順利開展和推進，進而影響高中三年乃至今后的發展。

例如，我們從高一新生軍訓開始，就花大力氣進行學生行為習慣的養成教育，同時推出了各項配套制度并不斷改進與落實，保障年級組工作的順利開展和推進。利用全年級的學生大會、課間講話、各種形式的座談會等方式，秉著“抓行為、養習慣、促學習”的方向對學生循序漸進、持之以恒的進行各種規章制度的教育，使學生全面了解相關要求，走好第一步。一學年下來，我們年級在教師及學生代表的共同參與下，制定了手機管理制度、住宿管理制度、早讀管理制度、衛生管理制度、晚修管理制度、跑操及眼保健操管理制度等，疫情期間還制定了網課期間考勤制度、作業上交制度及網課期間手機管理制度。再此基礎上制定了《高一級學生日常行為管理要求》，明確了學生的行為準則。當然，年級的制度重在日常、貴在有恒，有了健全的級組制度之后，還需做好各項制度的落實工作。為此，每天由年級級委對各班學生在校行為進行監督檢查，抓緊抓實，抓嚴抓細，并實行日公布、周小結、月評比制度，對先進班級和個人進行表彰獎勵。在嚴格管理的前提下，我們同樣注重人文關懷，力求在人文關懷和嚴格的制度管理上尋找最佳結合點。用智慧和真情走進學生心里，為文明級組建設奠定基礎。

四.在社會支持和家校合作中拓展生涯教育的寬度

新高考改革給教育教學帶來全新的變化，是一場基于學生核心素養培養導向的的大變革。高一階段是為選課走班做準備的“黃金期”，對教師指導學生進行生涯規劃、發掘學生潛力的能力提出挑戰。而選科走班如何組織，教學班和行政班如何并存，家校如何攜手，共育孩子的未來等系列問題將考驗年級管理者的教育智慧。生涯規劃教育是一項是建立在“家校全員參與”原則、“學校、家庭、社會”三位一體理念上的工程。為此，年級組在管理形式上需要做出重大的變革，同時需要在社會支持和家校合作中拓展生涯教育的寬度。

新高考改革促使學生生涯選擇前移，而學生在社會探索、專業認知和職業認知這三方面，學生的認識程度是不夠的。我校也已經意識到生涯規劃教育在新高考背景下的重要性與緊迫性。為了更好的引導學生形成比較理性的專業認知和取向，首先我們在高一上學期就開設生涯教育課程，并把課程安排進課表，由專業的心理老師進行授課，讓學生對職業類別、個人興趣與生涯規劃方式等方面有一個全面的認識。其次，我們年級成立家長導師團，不定期舉辦“家長引路”活動，邀請家長來到我校為學生們開展職業分享。各行業各領域的家長導師為同學們授課講學，并通過互動體驗，領略各種行業職業的風采，引導學生了解職業教育、體驗職業樂趣、展望職業前景、樹立職業理想。第三，在學校的協助下，我們注重挖掘社會資源，采取“引進來和走出去”的方式，對學校學生進行職業規劃輔導。高一期間，我們邀請知名校友回校，開展了“學長引路”活動;聘請職業規劃的專家進校，為在校學生帶來新鮮前沿的專業資訊，促使學生提高生涯規劃的意識，助力新高考;同時組織學生參訪標桿企業探秘世界級中國造。如參訪“湯臣倍健”、“安和香薰工廠”等標桿性企業、參觀“港珠澳大橋”、走進中山大學、華南理工大學的重點實驗室學習。通過研學，促進學生了解社會，引導學生在職業技能的學習與體驗中，探索自己的興趣，思考自己的未來。

五.務實創新，高效育人

時代在發展，學生在變化，今天的學生是在互聯網迅猛發展的背景下成長的新一代，年級管理的許多工作都無法在教育記憶中尋找到答案，需要我們不斷創新、不斷超越，提煉出嶄新的教育思路、途徑和方法。尤其面對新高考，傳統的定班管理并不能像往常一樣實施，而以任課教師為主體的課堂常規管理就成為了走班教學下必要的管理模式，學生的出勤管理、課堂中學生的座位及常規管理都將對傳統管理模式產生一定的挑戰。同樣，在這個自媒體時代，微信公眾號現已成為信息傳播、情感凝集的重要渠道，沒人可以漠視甚至繞過一篇篇手機推文帶來的影響，為此，我們高一年級成立之初便開設了年級公眾號。我們希望年級公眾號不僅只是匯報工作、記錄歷史的功能，而是借助公眾號推文傳播年級組的教育理念，文化內涵，搭建起家校溝通的橋梁。總之，在年級管理的各項工作上，我們堅持做到以務實創新的管理理念去引導人，以達到實現教育現代化的前進目標。

高考備考三年好比蓋樓房，地基是關鍵，目標的實現并不是一朝夕就能達到的。沒有詳計劃、嚴管理、長部署、緊落實，一切都將成為空談。而面對教育教學改革和新高考的全面推進，只有不斷完善年級組管理模式，更新觀念，轉變思想、才能滿足時代發展和教育進步的要求。

參考文獻

[1]邊巴扎西.淺談高中年級組管理策略[J].學周刊，2017（09）：77-78.

[2]陳云超，明安田.普通高中年級組創新管理實踐初探——以瀘州高中“2+4”平行分部模式為例[J].教育科學論壇，2017（32）：58-61.

（作者單位：廣東華僑中學）