高職市場營銷專業課證融通實施路徑

陳松 惠青

[摘 要] 隨著我國職業教育改革的深化，2019年“職教20條”的發布給職業教育指明了方向。“1+X”證書制度作為“職教20條”的重大舉措，在試點中需不斷地認識和提高。文章以海南經貿職業技術學院市場營銷專業為例，分析了“1+X”證書制度下高職市場營銷專業人才培養現狀，總結出百萬擴招帶來的挑戰、市場營銷專業“1+X”證書尚未落地、“雙高校”建設無經驗可循、課程體系創新不足等痛點，提出了“1+X”證書制度下高職市場營銷專業重構課程體系優化人才培養模式、深化校企協同創新組建產業學院、推進“三教”改革助力“1+X”證書制度行穩致遠的課證融通實施路徑。

[關鍵詞] “1+X”證書制度;課證融通;市場營銷專業;職業教育;海南自由貿易港

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2021.23.099

1 引言

黨的十八大以來，黨中央國務院對職業教育做出了一系列重大決策部署，職業教育地位和作用凸顯，標志著職業教育進入了新時代，開啟了新征程。隨著我國職業教育改革的不斷深化，高職院校的發展面臨著歷史性機遇和挑戰。《國家職業教育改革實施方案〔2019〕4號》（以下簡稱“職教20條”）明確提出從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書制度”（即“1+X”證書制度）試點工作。

同時，高職百萬擴招作為“職教20條”的重要舉措，2019年高職共擴招116萬人，實現了預期目標。高職擴招的生源由中職應屆畢業生和“4類人員”（退役軍人、下崗失業人員、農民工、新型職業農民）構成，在生源增加且保證培養質量的前提下，生源結構的變化給高職教育在師資隊伍、教學模式、教學管理等方面帶來了綜合性挑戰。

“1+X”證書制度實施一年有余，但仍處于探索階段，目前教育部職業技術教育中心研究所已發布三批共93個 “1+X” 證書職業技能等級標準并在試點院校實施，第四批379個“1+X”證書職業技能等級標準于2020年9月29日公示完畢即將進入試點院校申報階段。在第四批發布目錄中，市場營銷專業“1+X”證書終于“出爐”——新媒體營銷和數據營銷。在海南經貿職業技術學院中國特色高水平高職學校（以下簡稱“雙高校”）建設過程中，市場營銷專業“1+X”證書的實施將對現行人才培養模式帶來全新的機遇和挑戰。

2 高職市場營銷專業人才培養現狀和痛點

本文以海南經貿職業技術學院市場營銷專業為例進行分析。海南經貿職業技術學院系國家骨干高職院校和國家優質院校，2019年12月10日，學校成為教育部、財政部“雙高校”建設單位，市場營銷專業成為旅游管理專業群組群建設專業。

2.1 我校市場營銷專業人才培養現狀

2.1.1 人才培養目標

市場營銷專業培養擁護黨的基本路線、適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展的合格人才。具有良好的職業道德、敬業精神、團隊協作能力，具備創新創業意識和“互聯網+”理念，立足海南、輻射珠三角，適應海南自由貿易港建設發展需要，熟悉社會主義市場經濟政策與法規，有較強的語言與文字表達、人際溝通能力，掌握市場營銷專業的基本理論和方法，具備市場調研與分析、市場推廣與維護、營銷策劃與執行、公關策劃與傳播、電商營銷與運營、客戶管理與服務等實踐能力，具備專業精神、職業精神、工匠精神、勞動精神的高素質勞動者和技術技能人才。

2.1.2 職業面向

圍繞海南省產業布局和海南自由貿易港建設需要，主要面向旅游業、零售業、熱帶農（漁）業、房地產業等企事業單位，從事市場研究、銷售管理、營銷策劃、品牌傳播、廣告策劃、客戶服務等工作崗位。

2.1.3 專業面向崗位（群）

我校市場營銷專業主要面向4個崗位群（市場部、銷售部、企劃部、客戶服務部）的43個職業崗位，其中11個為初始崗位，25個為發展崗位，7個為相關崗位，勾勒出畢業生的職業發展路線。見表1。? 2.1.4 人才培養規格

通過三年系統的學習，掌握市場營銷專業所必需的基本理論、基本知識和基本技能，具備發現、分析和解決問題的基本能力。在新時代樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備人文精神、科學素養和誠信品質，富有實踐和創新精神，強烈的社會責任感、健全的體魄、良好的人際溝通能力，具備完整的知識結構、能力結構和素質結構，成為適應市場經濟需要的職業素質和一線崗位適應能力的專門人才。

2.1.5 課程設置和畢業標準

目前我校市場營銷專業人才培養方案按照2.5+0.5（2.5年在校學習，0.5年畢業頂崗實習）的模式進行課程設置，并在第2學期和第4學期的暑假設置夏季小學期開展社會實踐，課程設置分為公共通識課（公共通識基礎課、公共通識拓展課）、專業課（專業基礎課、專業核心課、專業拓展課）、畢業頂崗實習、畢業報告（設計），考核方式分為考試課、考查課、考核課。

隨著營銷師職業資格證書的取消，目前市場營銷專業沒有相應的職業資格證書，學生達到人才培養方案規定的學分、英語和計算機要求、完成頂崗實習和畢業報告即可畢業，同時授予準學士學位證書。

2.2 我校市場營銷專業人才培養的痛點

2.2.1 高職百萬擴招的新挑戰

一方面，高職百萬擴招是推進人才供給側結構性改革的重大戰略舉措，當前全球產業結構轉型升級、新興產業不斷興起，在“構建國內國際雙循環相互促進的新發展格局”的背景下，提高人才培養質量服務于產業發展是高職院校未來一個時期內的重要使命。高職百萬擴招不僅能夠緩解就業壓力，拓展更多學生和“4類人員”的成長空間，又能夠倒逼現行教學組織形式、深化教育教學改革。

另一方面，高職百萬擴招帶來的現實問題短期內難以解決。首先，招生數量的增加和生源結構的多元化對師資提出了更高的要求，高職院校普遍存在“生師比”過大、師資短缺、編制不足的問題;其次，大多數專任教師缺乏一線企業經歷、實踐教學經驗不足，短期內既要提高教師數量，又要提高教師質量難度很大;最后，生源結構的多元化決定了需求的多樣性，對教學模式和教學管理提出了挑戰。生源的來源不同、基礎不同，授課內容、教學組織形式、教學管理方法都需要量身定制，既要保證教學質量，又要保證線上線下混合式教學，無論是學校、二級學院還是專業層面都面臨著新的挑戰和諸多困難。