把握論述重點 抓好思辨環節

焦文林

名師介紹

焦文林

語文特級教師，執教于河南省太康縣第一高級中學。

2021年高考全國乙卷作文試題，采用新材料作文形式，行文時要突出兩個重點：一是論述的重點，即“怎樣才能實現理想”這個核心問題。二是融入思辨，針對“基礎”“方向”“行動”等要素與“實現理想”的關系展開深刻地思考，而不是孤立地談“追求理想”;把自身的發展與民族復興大業結合起來，把“個人理想”與“中國夢”結合起來論述;辯證地看待“知”與“行”的關系，重視學習與基礎，更要身體力行，做實踐者，奮斗人。

病文展示

修德，立義，奮斗

“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。”——揚雄關于理想的精辟比喻，讓我深深感悟到——“修德，立義，奮斗”十分重要。

修德以立身。德是一個人成長、成才的前提，也是實現理想的基礎。德是什么？德不僅是“己欲立而立人，己欲達而達人”的善良，也是“贈人玫瑰，手留余香”的友愛;不僅是“言必信，行必果”的誠信，還是“人敬我一尺，我敬人一丈”的禮讓，更是“天下興亡，匹夫有責”的擔當……習近平總書記說：“道德之于個人，之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”以德為基，追求理想的青年就有品質的保障，就如鋼鐵鑄成的船體，能在狂風和暴雨中奮勇向前。

立義以為的。確立“義”，就是確立理想的正確方向，就是豎起生命的燈塔。義是什么？義是五四運動時“還我河山”的吶喊，是“為中華之崛起而讀書”的宏志，是抗日戰爭時“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”的豪情，是改革開放時大干特干的激情，是新冠肺炎疫情期間白衣戰士們為守護萬家燈火的逆行……為國為民是“義”，求得真善美亦是“義”。與“義”相融的夢想，像茫茫大海中的耀眼燈塔一樣，為生命的航船指引前進的方向。

奮斗以成。任何美好的理想，都不是唾手可得的。北京大學助理教授韋東奕，從年少時一直潛心數學研究，一路過關斬將，在某次競賽中一戰成名，自此有了“韋神”的稱號;平均年齡不到30歲的北斗科研團隊，為突破技術瓶頸，三個月的挑燈夜戰，幾十人的徹夜不眠，團隊大膽提出的應用方案使整個北斗短消息服務系統效能大幅度躍升;千千萬萬扶貧青年干部默默付出，利用知識、技術，帶領農民脫貧致富。還有無數頂風冒雪，穿梭于街頭巷尾的快遞小哥，無數的互聯網“碼農”們，他們不僅會抬頭看天，更懂得低頭看路;不僅仰望星空，更能腳踏實地。

“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治。”修身正心，才能齊家治國。青年朋友們，請別在生命拔節的季節忘記修身，更別在該奮斗的年紀選擇安逸。讓我們一起奮斗吧！

升格診斷

文章依據材料立意，觀點明確、層次清晰，個別地方能論及修德、立義、奮斗與現實理想之間的關系。但是，總體而言，作者的重點沒有集中論述“怎樣才能實現理想”這個核心問題，沒有體現分析問題的思辨性。

1.標題與開頭

標題“修德，立義，奮斗”由三個動態化詞組構成， 強調了“修德”“立義”“奮斗”的重要性，但并沒有聯系本次作文的核心話題“追求理想”，嚴格地說，這不能算是一個好標題。

開頭聯系材料寫自己的感悟，符合材料作文的基本寫法，但是這個“感悟”內容與標題一樣，沒有觸及“追求理想”的話題，有偏離題意之嫌。

2.主體與論述

文章的三個主體段，主要任務應該闡述“修德，立義，奮斗”與“追求理想”之間的關系，即怎樣才能化理想為現實的問題。但是，考生在第2段主要論述了“德是什么”，第3段主要論述了“義是什么”，第4段內容雖然涉及“奮斗”與“追求理想”之間的關系，但是重點還是在談“奮斗”。

3.結尾與總述

文章結尾雖然在總述全篇內容，卻仍然在強調“修身”“奮斗”的重要性，最終與“追求理想”的話題失之交臂。使文章徹底偏離既定的話題——追求理想與基礎、方向、行動等因素之間的關系。

升格例文

修德立義奮斗? 助力美夢成真

“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣。”揚雄關于理想的精辟比喻，讓我深深感悟到，要實現青春夢想必須抓住三個關鍵——修德，立義，奮斗。

修德以立身。德是一個人成長、成才的前提，也是實現理想的基礎。

習近平總書記說：“道德之于個人，之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”以德為基，追求理想的青年才會有品質的保障，就如鋼鐵鑄成的船體，能在狂風和暴雨中奮勇向前。欲成一番事業者，必須以道德為基礎扎實根基。厚德載物，尼瑪扎西執著追夢，用科技護藏民口糧安全;大德生輝，鐘南山院士懸壺濟世，為國為民，疫情肆虐時力挽狂瀾。追求理想的當代青年，亦當修人品，砥德行，提升精神境界，以攀理想高峰。

確立“義”，就是確立理想的正確方向，就是豎起生命的燈塔。

“立義為的”之于當代中國青年，就是熱愛祖國，忠于職守，奉獻人民，具有擔當時代重任的實力與行動。建筑學家黃錫璆，于百廢待興之際毅然歸國，在祖國需要時挺身而出，每一張圖紙都承載著他的家國夢想;龍芯背后的巾幗英雄黃令儀，為突破西方技術封鎖，堅定邁向芯片發展的長征路，投身半導體研究半個世紀，每一塊芯片中都凝聚著她的辛勤汗水、愛國情懷。他們將青春融入祖國的夢想，為了民族強盛之“義”，求索奉獻。我們青年人，也應該沿著他們的足跡前行，胸懷大義，乘風破浪，奔赴遠方。

“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”再美好的理想，不去付諸行動，到頭來只能是鏡中花，水中月。

實干興邦，奮力拼搏，理想才能變成現實。當代愚公毛相林，實干篤行，帶領下莊村村民向絕壁要天路，在脫貧致富中揮灑汗水;航天驕子謝軍，克難攻艱，在航天強國之道路上奮然前行。他們都激勵著我們要“擼起袖子加油干”。如今，祖國的復興重任交到了我們的手上，我們唯有腳踏實地，才能擁抱理想。

青年朋友們，請別在生命拔節的季節忘記修身，更別在該奮斗的年紀選擇安逸。因為有夢不覺天涯遠，修德立義奮斗，助力美夢成真！

升格回顧

1.標題與開頭

文章標題改為“修德立義奮斗，助力美夢成真”，使原標題里強調“修德”“立義”“奮斗”成為“追求理想”的條件;開頭觀點修改為“實現青春夢想必須抓住三個關鍵——修德，明義，奮斗”。兩處修改，使立意明確，重點突出。

2.主體與論述

三個主體段，修改其論述重點，相應地換掉不適合新論述任務的材料，如單純回答“德是什么”“義是什么”的名言警句。三個主體段，分析論述集中在“修德”“明義”“奮斗”與“追求理想”的關系上，對中心論點形成一種眾星拱月的態勢，增加了論證的力量，更重要的是，圍繞“關系”展開論述，給作文融入了思辨色彩。同時，植入更多的新時事論據，讓文章更顯內容豐富，論證有力。

3.結尾與總述

文章的結尾從“修身”“奮斗”兩個角度總結全篇，重在論述其與“追求理想”的關系，呼應標題，強調“修德立義奮斗，助力美夢成真”——簡明有力地結束了全文。