新時代背景下中職班主任管理工作存在的問題及應對措施研究

吳春芳

摘要：隨著教育新時代的到來，教育部門越發重視中職學校的教育成果，在新教育改革要求的思想引領之下，需要更加完善中職班主任管理方面的工作，充分發揮中職班主任的引導作用，充分監督學生抓緊機會完成學業任務。班主任應從多方面入手，保障學生在正常成長的情況下進行全面發展。本文主要就新時代背景下中職班主任管理工作的失誤以及優化中職班主任管理工作的有效措施進行分析。

關鍵詞：新時代背景;中職班主任;管理問題;有效措施

班主任應充分發揮個人職能，及時調整好心態面對教育工作。并充分尊重不同類型學生在學習道路上的個性問題，緩解學生剛剛步入中職院校的緊張情緒。中職年齡段的學生正處于關鍵的青春期，受情緒的原因導致學生學習能力逐漸下降，這對于中職班主任老說無疑是一項巨大的挑戰，相關部門應制定嚴格的措施，及時改善中職班主任在管理工作上的問題。

一、新時代背景下中職班主任管理工作的失誤

（一）班主任管理意識淡薄

新教育改革要求是近幾年來的工作重點，受傳統教育思想的影響，中職院校的班主任依舊采用傳統的管理理念，未充分融入新教育理念，導致班主任對自己工作定位不明確，再加上中職院校的班主任管理意識并不強烈，將會嚴重影響學生的學習效率，影響中職院校內的學生管理與學習之間的銜接工作。部分中職院校的老師認為班主任的職責是維護班級榮譽，只要學生不做影響校規校紀的事情，就算職責范圍內的工作已經完成，忽視了新時代背景下的教育形式。

（二）班主任管理能力欠缺

當學生進入中職學校之后身心正處于快速發展變化的階段，開始有了自己獨到的見解，班主任對班級的管理工作也是維護班級穩定的重要前提。中職院校的學生不僅僅要掌握充足的專業知識，更需要培養全面發展的整體能力，需要班主任嚴格的管理理念作為支持。但現階段一些班主任在管理工作上的能力嚴重欠缺，管理工作缺乏條理性，不僅會阻礙班級管理的進程，也會對學生身心健康發展帶來影響，無法與時代發展的腳步互相融合。

（三）班主任缺乏安心

中職院校的學生需要來自老師、學校社會和家庭的愛護，中職院校的學生由于種種原因脫離了普通院校，在學生心理本身就存在著一定的不平衡。因此更需要班主任多加關心多加愛護，但一些中職院校的班主任未能意識到這一問題，依舊采用嚴格的管理條例來要求學生，缺乏人性化的管理方法，導致學生在學習中感受不到樂趣，導致班主任忽視了日常班級的管理工作，進而影響班級管理工作的開展。

二、新時代背景下中職班主任管理工作的應對措施分析

（一）提升班主任管理意識

中職院校的老師應肩負起管理學生的重任，并樹立正確的管理觀念，對日后的管理工作打下堅實的基礎。同時在班級管理工作當中老師要提前做好功課，并根據不同類型的同學進行有效的定位管理，從學生的實際情況出發為學生營造良好的學習空間，幫助學生盡快適應中職院校的生活，當學生違法班級管理紀律時，不一定要體罰學生，真誠的溝通與交流反而更能給予學生力量，同時也有助于構建良好的師生關系，老師在平常可以充分借助多媒體工具，去網上搜集班級管理成功的案例，并不斷地學習豐富自身教學經驗。并在學習過程中善于捕捉重點，并意識反思自身在班級管理工作中的不足，為學生營造良好的學習空間。

（二）創新班級管理方式

中職院校的老師應充分明確新課程教育理念，充分明確新時代背景下的中職學生學習目標，緊跟時代發展的腳步對班級管理方式進行創新，確保班級管理質量的穩步提升，制定更加適合現代學生需求的管理方式。比如班主任可以定期展開志愿紙條活動，讓學生以匿名的形式寫小卡片并張貼在班級墻面上，老師定期進行抽查及時反思在班級管理工作中的問題。中職班級的學生應該團結一心，提升班級凝聚力才能更好地面對班級管理工作。充分發揮班主任的職責，班主任應充分發揮領導作用，作為班級的帶頭羊率先熱愛班級，才能讓學生更充分地投入到班集體建設活動中。

（三）多給予學生關心

中職班主任作為班級的領導核心，是一個班級的主心骨，也是改善班級管理現狀的主要紐帶。每一位學生都有自己的優勢，但即便在優秀的學生也難免會犯錯，因此老師應充分尊重學生的個性發展，將學生當作自己的朋友，當發生問題的時候應該多給予學生關心與幫助，中職院校的學生大多數以住宿生為主，在學校里只有同學與老師陪伴。因此老師要放下身份，嘗試著多從學生的角度去考慮問題，將班級管理工作視作自身工作范圍內的重點，提升班級質量，保障學生健康成長。

三、結語

在新時代教育背景之下，班主任工作不僅僅需要關照學生的成績，更應該注重學生全面能力的發展，尤其是對于中職院校的班主任來說，肩負著為社會提供人才的重要任務，中職院校的更加注重學生的個人技能訓練，因此班主任在工作過程中更應該著重培養學生的實踐能力，使學生充分投入到工作技能訓練當中，積極順應社會發展的新潮流。

參考文獻：

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