高校健美操課程思政實施路徑探索與實踐

邊才茹

中圖分類號：G831.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-016-01

摘? 要? 我國教育正處于快速發展的過程中，各種新興的課程也在不斷涌現并深受學生的歡迎，高校健美操課程正是一個新奇有趣的高校新興課程。高校健美操課程屬于體育教學的一部分，它滿足了學生豐富的體育需求，成為了眾多學生喜愛的一門課程，因此在高校健美操課程中加強思政的教育是一項非常重要的教學工作。所以本文研究了高校健美操課程中思政實施的一些策略，希望幫助高校健美操課程教師更好的進行教學。

關鍵詞? 高校健美操? 思政實施? 路徑探索與實踐

大學生正處于一個將要邁入社會的重要階段，他們不僅需要專業的學習，也需要擁有一個健康的體魄和良好的鍛煉習慣，而健美操課程正是提供給了學生一個很好的鍛煉方式。而將思政貫穿整個教育體系是我國對于教育工作者的一個重要要求，所以在健美操課程中融入思政教育是教師要積極研究的課題。

一、創新教學理念和目標

高校健美操課程是學校體育教學的重要組成部分，能對學生的身心發展起到積極作用[1]。健美操可以幫助學生在鍛煉的過程中擁有一個舒緩放松的心態，有助于學生緩解壓力、平復情緒，對于大學生來說有著很多積極的影響。所以教師要首先明確健美操課程教育的最終教學目標是幫助學生進行身體鍛煉以及壓力釋放和心理調節，在這個前提下，教師就不能用以往的教學理念來指導教學，不能將讓學生學會動作標準的健美操作為課程教學的目標，而是關注學生是否在鍛煉的過程中舒緩了身心。在這個基礎上，思政的目標也應該有所調整，教師應該將思政教育的理念融合在平時心理的放松過程之中，采取一些舒緩的教學方式來配合健美操的教學，而不是以往在講臺上直接對學生進行教育?？偟膩碚f，高校健美操課程教師應該及時更新自己的教學理念以及目標，充分根據健美操這一課程的特性來設計相關的專業教育以及思政教育，而不能保持以往傳統的教學方式和理念，只有這樣才能讓學生對于健美操課程具有更多的興趣，同時對健美操課程中融合的思政教育也不會產生抵觸心理，這也是高校健美操教育融合思政教育要非常注意的一點。

二、改善教學手段和方法

高校體育教學需要調動學生的學習興趣，讓學生沉浸到鍛煉之中，這就要求教師改善教學手段和方法，使自己的教學做到有趣、有吸引力，這樣才能使學生跟隨著教師的教學去進行相應的運動。高校健美操課是學校體育與健康課程的一個重要組成部分，它不僅能鍛煉身體、塑造體型，還能提高自己的形象氣質，更能對大學生的課程思政的培養起到積極的作用[2]。對于高校健美操教學來說，教師也應該積極去探索更豐富的教學方式。傳統的教學往往是教師教授動作要領，學生自己模仿、鍛煉，但是這種教學方式很容易讓學生感到枯燥，從而在后續的活動中敷衍了事，起不到鍛煉身體、舒緩身心的效果。教師在這一方面就可以加入更多的教學元素，比如配合不同的音樂來進行健美操的鍛煉，設計一些多人健美操，讓學生一起進行鍛煉等。這樣也有助于教師在健美操課程中融入思政教學，當學生對健美操具有興趣時，教師所講述的體育意識、合作精神等等都會被學生所重視并在實際的活動中去踐行這些價值觀，這正是思政教育在體育相關課程中所要達成的效果。

三、加強教學評價效果

教學評價是一種很好的教學方式，尤其是在體育課堂這種比較自由的活動類的教學中，教師及時對學生的行為做出評價對學生來說是一種充滿鼓勵性的行為。同時，教師的評價也能即時讓學生認識到自己行為是否有不當之處，從而及時進行改正，所以體育課堂中的評價是非常有必要進行的一項工作。加強體育評價應用的核心就是改變以往單一的評價方式，在評價過程中融入更多的評價方式，結合更多的學生表現來對學生有一個綜合性的評價。首先就是將學生的平時表現也納入評價中去，在平時的教學中教師要通過更加豐富的評價方式來獲取學生的平時表現，然后將這一部分的評價結果于學生的考試成績進行結合來得出最終的綜合評價結果。因此想要使得教學更有效果，教師可以首先在平時的健美操課堂上加入點評環節，課堂上的評價可以是對學生在這一課堂上的表現情況而進行的點評，它可以包括學生對于健美操的學習掌握程度、展現出來的團隊合作精神、拼搏奮斗精神等等。對于思政教育來說，評價不僅僅是在學生進行考核時才需要做的工作，教師應該將其融入到平時的課堂上去，比如對于學生在鍛煉過程中表現出的積極樂觀的態度及時進行表揚和鼓勵，這樣做就可以讓學生獲得更多的正面評價，從而從評價中正確認識到正確的人生和價值觀念，并能夠在一個良好的心態下對自己出現的一些問題進行改進。

四、結語

綜上所述，健美操是高校體育課程中的一個重要部分，對于學生而言具有非常大的幫助作用，所以高校應該更加重視健美操課程的建設和優化工作。除此之外，還要積極將思政教育融入健美操課程中去，使得健美操對學生起到更大的幫助作用和教育意義。

參考文獻：

[1]馮巖，吳萌，趙晨雨，等.高校健美操課程思政的教學探索[J].體育視野，2021（03）：31-32.

[2]王曉丹，謝玉萍，唐玥，等.高職院校健美操課課堂思政的探索與研究[J].體育風尚，2021（07）：225-226.