將“在中國生活”列入未來計劃 這名外國校長獲得了“蘇州之友”榮譽獎

鄒孝聽

9月28日，2021年蘇州市政府與跨國公司交流活動和蘇州市“市外人士”榮譽稱號授予儀式舉行。江蘇省蘇州第一中學校國際部（以下簡稱“一中國際部”）學術校長Robert被蘇州市政府授予“蘇州之友”榮譽稱號。據了解，“蘇州之友”榮譽獎設立于2004年，旨在表彰和鼓勵在蘇州市經濟建設、社會發展和對外交流與合作等方面作出突出貢獻的國際友人和港澳臺同胞。

教育工作，收獲發自內心的快樂

擁有在中國近21年教育經驗，5年以上管理經驗。Robert主張學生獨立思考，他的課通常以討論的形式進行，幽默又具有創造力和激勵性。他十分擅長團隊合作，并且能夠很容易地與學生和老師建立起融洽的關系。普通話流利，溝通無障礙，

來自捷克的Robert精通捷克、英、中、西、俄等多國語言，中文說得十分流利。上世紀90年代末，他在澳洲讀書的時候便開始學習中文。為了擁有更好的語言環境，還特意跑到中國，在清華大學學習了一年中文。雖然后來也有其他國家的工作經歷，但最終他仍將“在中國生活”列入了自己的未來計劃。

2000年，Robert剛到中國便進入了國際教育行業，他驚喜地發現，教育工作能讓他獲得一種發自內心的快樂，他說：“見證學生的成長，給我帶來的成就感，竟然如此美妙。”2016年，Robert借著個人職業生涯提升的機會，再次來到蘇州，這一來，便扎根在了一中國際部。

開發中西融合課程，挖掘學生潛力

在學校里，Robert不光負責監督與把控外教課程執行的規劃與細節，也一直奮斗在教學一線，擔任課程的教授工作。與此同時，他還要和中方教研組一起進行中美融合課程的研發。Robert桌上的計劃表總是排得滿滿的，他非常喜歡國際教育，喜歡和這些即將出國留學的孩子打交道，所以即便因為壓力有時每天只睡三四個小時，但依舊可以保持精力充沛。

Robert還非常注重通過中西融合課程來挖掘學生自身的潛力，讓每位學生都能找到并發揮自身優勢，真正擁有解決現實生活中問題的能力。“我們的教育模式就是融合中西方文化的優勢，各取所長、融合發展，學生需要同時學習中國高中課程和國際課程。但我們不止于教授知識，而是會將‘PBL’（基于問題的學習方法）貫穿到很多學科間，讓學生用所學到的學科知識來探索問題的解決思路，這些問題可能關乎自然、科學、政策……總之，這旨在培養起孩子們日趨成熟、獨立的思維能力。”Robert這樣解釋道。

終身學習，用行動激發探索欲

也許是出生于藝術之都捷克的緣故，在Robert的眼中，一座城市的藝術修養需要時間的沉淀，當或大或小的文化藝術元素散落在城市的角角落落時，它離文藝就不遠了。而藝術對學生的熏陶也非常重要。他說：“過多地看電視和玩手機，會讓人缺乏想象力。而藝術，其實更需要想象力和主動思考能力。”在他的課堂中，這種培養學生主觀能動性的特點尤為明顯。比如他不會直接告訴同學們某個東西是什么意思，而是讓他們通過搜集資料與小組討論，自己去探索和發現其中的含義。

平日里Robert積極參與各種中外文化交流活動，他曾被蘇州市教育局的“外教課堂項目”授予“優秀學術交流貢獻者”的榮譽稱號。他還時常收到各類媒體的邀請，分享國際教育的經驗。Robert非常癡迷于中國傳統文化，他很喜歡中醫針灸，還師承了趙堡太極第十三代傳人。作為一名終身學習者，Robert在教學之余，還獲得了英澳等知名大學的本科及碩士學位，他用自身行動為學生做出了榜樣。