后小康時代綠色農村高質量建設發展

魏冉冉

摘要：80年代提出的小康社會這一宏偉經濟建設發展藍圖在新世紀伊始初見成效，我國社會建設從2000年開始也進入了全面建設小康社會階段，為了進一步去全建成小康社會，五大發展理念更是被搬上發展舞臺。在全面發展建設之際，綠色農村的建設也需要合理規劃與建設，在總目標指引之下按照不同區域的發展現狀對癥下藥，促進綠色農村建設朝高質量發展邁進步伐。

關鍵詞：后小康時代;綠色建設;生態發展;精神發展

一、后小康時代綠色農村高質量建設發展概況

（一）后小康時代

小康社會的建設進入了后小康時代，經濟建設發展、社會生態建設、民生建設等都取得了重大突破性發展，在決勝全面建成小康社會的關鍵時刻以及重要節點，無論是政治、經濟還是文化皆是重要一環，不得出現建設方向性錯誤，此刻發展機遇與危機并存。在各層領域、各層維度之間存在大大小小的發展問題，隨著社會建設穩步推行，后小康時代整體呈現出積極且前進的發展態勢，正在逐漸解決各個領域與各層維度之間出現的各類問題，在全社會層面形成聯動解決問題態勢，共同促進后小康時代的政治、經濟和文化建設發展。

（二）綠色農村高質量建設發展現狀

后小康時代綠色農村高質量建設發展基本要明確兩個問題，即在后小康時代綠色農村發展與高質量發展之間的關系和其內涵與發展目標。高質量發展的本質內涵，是以滿足人民日益增長的美好生活需要為目標的高效率、公平和綠色可持續的發展。綠色農村的高質量建設發展要保證其在一個可需持續發展的環境之中做到農村的五位一體發展，促使綠水青山和金山銀山達成和諧統一的關系，同時保證農村主體物質與精神的綠色高質量建設發展，發揮長板優勢，減弱短板劣勢，協同推進綠色農村發展，形成綠色新農村創新發展體制與機制，為后續發展提供建設性指示。

二、綠色農村農業高質量建設發展

（一）綠色農村農業發展

黨的十九大報告提出實施鄉村振興戰略，堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，加快推進農業農村現代化。促進綠色農村農業的高質量建設發展需要推動農業朝綠色健康發展，而我國目前的農業發展狀況因地區、地貌包括政治和經濟等因素不同，各地的農業發展建設也不盡相同，經濟發展態勢較好的地區其農業發展已基本實現現代化管理和大規模機械操作管理等，而經濟欠發達地區可能仍處在刀耕火種的種植模式。總體來說，要促進農業朝綠色的現代化方向以及綠色產業化方向發展，一方面在農村里加強農村農業的基礎性設施建設，例如水電燃氣等，另外一方面在適宜地區發展農村農業的旅游以及相關衍生產品，利用文化產業的發展來促進農業的綠色發展，使二者互相促進互相推動發展。在促進農村綠色農業文化產業的發展時，還要提防環境污染、生態污染等問題出現，促進農村農業綠色循環的良性發展。

（二）綠色農業生產方式轉型發展

隨著科學技術尤其是化工業的發展，在農業生產中存在過量使用化學品的現象，過度使用化肥容易產生土地資源污染的狀況，致使耕地失去活性與營養。

首要之事是無論何方都需要認識到綠色農業生產方式轉型發展的重要性，確保農產品的質量與安全，種植、生產讓大眾放心的安全農產品。其次要意識到綠色農業生產方式轉型發展的關鍵問題涉及到農業生產的方方面面。根據綠色發展理念，農業的發展目標、發展模式、發展內容以及發展機制與政策都要轉變，以此推動農業走上綠色發展的軌道。在此基礎之上，綠色農業生產方式轉型發展涉及到的每一群體在各自的崗位上發揮其功能，確保自己的各項行為符合綠色農業生產方式的要求。

三、綠色農村精神高質量建設發展

（一）推動農村主體綠色參與意識發展

要推動農村朝綠色方向建設不止需要在物質層面達成，同樣也需要在精神層面綠色且高質量的發展，推動農村主體的綠色參與意識是為重中之重。在綠色農村高質量建設這一發展戰略之中，必要使人們主動意識到發展與自身息息相關，主動參與到綠色發展活動之中。提高農村主體的參與意識可以從兩個方面入手，一是環境培養二是教育推動。運用從眾心理以及意見領袖等傳播理論在整個環境中營造未來綠色方向發展的環境，才可造福自己造福于后代，營造一個全方位包圍的環境，利用大環境來培養農村主體的參與意識。另外一方面是通過由政府專門組織的教育培訓項目來對農村的建設主體做系統化培訓教育，形成較為理論且科學的綠色參與意識。

（二）利用教育引導提高農村主體綠色精神意識

后小康時代下綠色農村高質量建設發展的一個重要任務就是提高農村主體綠色精神意識，使廣大農村主體的行為習慣、風俗理念、生活作息、文化素養逐步與全面建成小康社會的總目標不斷相接近、相適應。在對農村主體進行綠色精神意識教育時可以分別從國家、社會和公民三個角度出發，同社會主義核心價值觀同步進行教育，培養出高思想、高素質、高道德的農村公民。在此基礎之上，用科學的理論武裝農村主體，提高其政治素養。同時要注意，用農村主體可接受的教育方式和通俗易懂的話語來進行世界觀、人生觀與價值觀的教育，而不是高談闊論。

（三）利用豐富的活動載體提高農村主體綠色精神意識

相較于城市來說，農村地區的文化活動還為之較少，另外農村的精神文化水平也相對較低，廣大農村主體對于綠色精神文化的需求正在增加。一方面要整改農村的環境，以綠色農村為目標，建設宜居、宜業、宜游、宜學、宜養的綠色新農村生態環境。另一方面大力發展農村的文化建設，不止是學校教育資源建設，對于其他諸如鄉村廣播站、農村閱覽室、電影放映室、文藝表演活動廳等文化娛樂設施也需逐步健全，并逐漸開發其他功能以最大限度滿足農村主體的文化和娛樂等基本生活休閑需求。在后小康時代下，著眼于綠色農村主體的實際需求，以寓教于樂的方式來豐富其精神世界。

后小康時代綠色農村高質量建設發展說到底也是人們自身建設發展自身，無論是主體的主動參與還是客體的推動發展，要遵循大自然的規則，達到人與物的和諧統一。

參考文獻：

[1]習近平，2017：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》[M]，北京：人民出版社.

[2]于法穩.習近平綠色發展新思想與農業的綠色轉型發展[J].中國農村觀察，2016，5：2-9.