從深度學習走向語文素養

黃發蓮

【摘要】

湖北各地市州對“綜合性學習”看法很不一致：“是什么”不一致，叫法不一;“怎么辦”不一致，有的考有的不考，考的分值也相差很大。綜合性學習已經是一個不可或缺的存在。近十多年來，荊州做了一些有益的探索，積累了三條值得推介的經驗：精心選材，著眼立德樹人;創設情境，促進深度學習;育人為本，培養語文素養。2019年，荊州市將教材中的口語交際、活動探究和綜合性學習統整為“口語實踐”的創舉，必將引領一線教師走向課改更深處！

一、綜合性學習：湖北各地中考命題的現狀（2019年）

所有試卷滿分均為120分，綜合性學習平均占比約為4.36%。

我們發現，各地市州的試題對“綜合性學習”看法很不一致：

一、“是什么”不一致，“口語實踐”“語文實踐活動”“綜合運用”等叫法不一，武漢根本就沒有名稱，直接就是“根據要求完成16、17題”。

二、“怎么辦”不一致，十三個地市州只有十個有綜合性學習方面的考查，三個地方根本就不涉足;考查的十個地方，分值也相差很大，平均是6.8分，最多的是12分，少的是4分。

二、綜合性學習：五大教學形態之一

綜合性學習是在2001年的課程改革大洪流中走進教材的，經過十多年的課改實踐，歷經“人教2001年版：滿載希望的啟航版”→“人教2013年版：走向務實的校正版”→“統編版：與時俱進的續航版”[1]三個版本的迭代。

綜合性學習是一種學習方式，它表現為語文知識的綜合運用，讀寫聽說能力的整體發展，語文與其他學科的溝通，課堂學習與實踐活動的緊密結合，突出了語文開放性、實踐性和探究性的本質特性。[2]同時，綜合性學習更是一種教學智慧。劉國正先生振臂高呼“展開雙翼才能騰飛（課堂教學、課外活動）”[3]于漪老師反復強調：“要真正教好與學好語文，只有立足于社會，把課內課外結合起來，互為補充，才能促使學生的整體發展與綜合成長。”[4]，在語文學習的“行駛”途中，根據自身實際需要，在社會通道和課程通道上靈活變道，實現兩條通道上語文學習的和諧聯動[5]，綜合性學習無疑成為首選。

三、荊州市十多年來的探索

我們先看2008年以來荊州市中考卷中的“綜合性學習”：

我們可以看到荊州在三個方面的探索：

一是分值由4分起，有序增加，平穩推進;

二是主題在緊扣教材的基礎上，有機地進行本土化改造，力爭“城鄉皆宜”;

三是在以綜合性學習為主體，融活動探究、口語交際為一體，創設“口語實踐”板塊，凸顯教材意圖，引導一線教學。

深入到題目中去，我們至少可以看到荊州在綜合性學習題設置上的三個亮點，值得推介：

（一）精心選材，著眼立德樹人

黨的十八大將“立德樹人”作為教育的根本任務，要求充分發揮課程在人才培養中的核心作用，語文學科在育人方面的獨特優勢，更有“定海神針”的作用。

下面是荊州市2016年中考綜合性學習——

剛剛獲得“國際安徒生獎”的中國作家曹文軒說：“希望有更多的人像我一樣，利用中國經驗，利用中國資源，講述屬于全人類的中國故事。”小英、林子、阿蓮決定以“講述我們的中國故事”為主題開展綜合探究。他們選定的話題分別是：中國文學、中國制造、中國力量。

【小英統計的數據】

歷屆“國際安徒生獎”獲獎統計表

【林子寫成的新聞】

中國航天已呈領跑之勢。今年三季度，天宮二號即將發射升空，對接神舟十一號飛船，并與貨運飛船天舟一號對接，計劃于2020年初步建成中國載人空間站。屆時，或將是人類唯一的在軌太空家園。不僅如此，中國高鐵也成為中國走向世界的名片。截至目前，國內運營里程已達1.9萬公里，居世界第一！總體技術水平居世界前列，中國高鐵正在走進俄國、美國、泰國和印度尼西亞……

【阿蓮搜集的材料】

中國目前承擔的國際維和經費僅次于美國，為世界第二。中國派出的軍事維和人員達2720人，居世界第一，在沖突不斷、疾病肆虐、氣候惡劣的地區，都有中國維和軍人的身影。

24.（3分）讀小英提供的圖表，說說你的發現：

初讀圖表，令人驚喜的是：_____________________;

細讀圖表，引人深思的是：_____________________。

25.（2分）林子寫成的新聞還差一個標題，他想采用對偶句式，請你幫幫他。

26.（5分）阿蓮綜合了大家的資料，決定以“走向世界的中國力量”為題，在班上組織一個一分鐘演講比賽，邀請你參加，請你準備一篇100字左右的演講稿。

首先，我們來看選材，材料中涉及的這些都是讓我們認識自己增進“四個自信”的滿滿的正能量，這些材料的運用，本身就是一種無言的教育。其次，在命題上，仔細看第24題，題干沒有設計成我們常見的“信息提取題”，這種“常規題”當然也沒有什么問題，只是一對比就比出了高下：從“驚喜”和“引人深思”中體現的是一種情感、態度和價值觀。

（二）創設情境，促進深度學習

深度學習就是個體能將從一個特定情境中學習到的東西應用于新情境中的過程，這種遷移過程被認為是深度學習。[6]

請看2019年荊州市中考“口語實踐”：

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5月8號的早晨，梅子一進教室就開講了：今天可有意思了，一女的上車，刷卡支付沒有成功，司機提醒她重新支付，那女的一下子就激動起來，指著司機一直說，一直說，司機就一直忍著，一直忍著。我看司機握方向盤的手有點抖。到站了，咱班夢如同學遞給司機一張字條，回頭笑了笑，就下車了。我看司機打開字條，笑了，像開了朵花。