如何提高中職學生英語閱讀能力

【摘要】如今，隨著我國教育模式的不斷升級和改革，很多中職院校對于學生英語能力提升更加重視，中職院校的英語學習，主要是要求提高學生的英語閱讀和表達能力，并且讓學生通過對英語的學習培養學生各方面的核心素養，改變往常學生對于英語學習能力積極性不強的問題，而且中職院校的英語老師要更加重視培養學生在學習方面的核心能力及其素養。

【關鍵詞】中職學生;英語閱讀能力;探究對策

【作者簡介】田龍龍（1989.02-），男，漢族，山東郯城人，恩施職業技術學院，講師，研究方向：中職英語。

就目前來看，中職院校更加注重培養學生英語閱讀能力，就是為了讓學生在畢業之后能夠更容易的進入到社會這個大家庭中去，讓他們有安身立命之本。并且老師可以通過培養學生閱讀能力，以此來激發學生的學習能力，這對于學生未來就業有極大裨益的。而且英語也是一門相對實用性的學科，每個學生在小學和初中都接觸過這些內容，而且英語對于學生未來的工作和學習也是有幫助的。因此，對于中職院校學生英語的培養要更加重視，而且現在很多中職院校的學生家長，他們對于學生的英語學習不夠重視，也沒有給他們營造和諧的家庭學習環境，這自然也不利于學生英語閱讀能力的提高。

一、中職英語閱讀教學現狀及存在的問題

英語這門學科對于學生進入社會是非常實用的，而且學生通過對英語進行學習和表達，可以很好地幫助學生進行英語口語的提升。老師也要結合著聽力和寫作來進行講解，讓學生真正地學習到英語的核心和關鍵內容。但是目前來看，在中職英語閱讀教學過程中仍然存在著一些問題。

1.中職學生英語基礎底子弱?，F而今很多學生，他們對于自己英語的學習都不注重，而且他們的英語基礎還相對較薄弱，針對這些情況，老師需要做的就是給學生們身上投入更多的時間，幫助學生們進行學習，只有這樣才能讓學生自己對這門學科重視起來，才可以有效提升學生們的核心素養。如果學生對英語這門學科非常厭倦，那么讓學生真正的學習和掌握英語是困難的。

2.老師教學方法老套。

（1）雖然現在很多英語教學方式的改革不斷推進，但仍然還有很多老師不夠重視對于學生們英語的教學。老師只是機械的在課堂上給學生們進行講解，學生也只是表面上聽老師講解，而沒有真正的掌握到英語知識。并且老師對于學生們也沒有預習和復習的學科要求，因此學生不夠重視這門學科，自然對這門學科的學習的學習成績就提不上來。而且這種課模式都是以老師為中心，老師控制整個課堂局面，而沒有真正的讓學生學會展現自己，要注重挖掘學生們內在的能力，并且真正地提高自身的教學質量，不以成績論英雄，這樣才可以更好地提升學生們英語方面的學科素養。

（2）每個學生的成長環境不同，就會使每個學生他們的性格差異養成不一樣，老師需要做的就是要根據每個學生不同的性格和學習潛力，進行不同的教學分析。但是如果老師也沒有根據每個學生不同的學習能力進行差異化的教學指導對學生的學習掌握情況不一，就不容易激起學生英語的學習信心，因此，這樣的英語課堂也是沒有太大效果的。

（3）很多中職院校的英語老師他們只是給學生進行英語課本上的理論講解，而沒有真正的給學生進行英語表達能力方面的培訓，這是不符合新課程改革的標準的。而且沒有給學生進行英語單詞記憶技巧的講解，會使得學生們在記憶英語單詞和句子的過程中只是采用死記硬背的方式，這樣是不利于學生真正的掌握英語語法，并提高學生英語閱讀能力的。

二、提高中職學生英語閱讀能力的方法

1.激發學生們的應閱讀興趣。

（1）只有每個學生的英語興趣都得到了有效的提高，學生才可以更愿意融入這樣的課堂上來，并且學生們的學習意愿得到了提升，就會使得他們的學習成績提高。所以作為中職院校的英語老師，就需要不斷進行教學模式的創新和升級，以此來吸引學生們的注意力，并找到提高學生學習閱讀能力的有效方法，在這一過程中來滿足學生對英語方面的好奇心，使得學生真正地投入到英語課堂上。

（2）老師在給學生進行教學指導時，英語老師要采用更多樣化的教學形式，讓學生們切實地感受到英語學習的方法，并且開展多元化的教學活動和實踐活動，來激起學生們的學習主動性。英語老師再給學生講解長難句時，要選擇一種有趣的教學形式讓學生們更容易的進行掌握，學生在這種和諧的環境中，可以更好地掌握和學習知識，并且挖掘出自身真正的能力。

2.擴大學生詞匯量。要想讓學生更好地學習英語閱讀，老師首先需要做的就是擴充學生們的單詞量，老師要通過專業的英語語法講解，讓學生們對于英語的基礎知識進行掌握，只有讓學生真正地對英語閱讀中的每個句子的含義進行理解，并且讓他們學會對各個句子進行探究和分析，才能夠幫助學生更好地進行英語學習。并且只有學生他們的單詞量掌握的越多，他們在進行英語閱讀時就會更容易找出解題的思路。但是如果學生他們沒有大量的單詞作為支撐，那么他們在進行閱讀理解時，就會更加困難，也就不容易得出結論。所以中職院校的英語老師要找到一種更加適合學生學習的方法來提高學生英語閱讀方面的能力，并且注重提高學生的單詞記憶能力和自主學習的能力，讓學生一天定量的掌握單詞和語法知識，長時間積累下來，學生們一定能夠為英語的學習打下牢固的基礎。

三、中職學生英語閱讀能力對策

1.因地制宜教學，促使英語教學目標達成。

（1）很多中職院校的學生，他們在進入學校之前，大多學生的英語學習底子都比較薄弱，而且學生也是學生之間的學習能力也存在著很大差異。所以學生沒有較高的學習能力，而且他們的基礎知識比較欠缺，所以對于英語老師來說，就需要設計更好的教學計劃，并不斷發掘不同的教學形式以適應不同的學生，這樣才開展閱讀教學時，才可以真正地將每個學生的學習情況進行了解和明確。

（2）老師在進英語學習的過程中會發現學生的能力差異，也就是說，英語學習能力強的會非常強，但是英語學習能力差的成績就會很差，不會使得英語學習能力好的，他們的成績越來越好，而英語學習能力較差的學生，他們的英語成績也會越來越差。所以老師在給學生們進英語教學時，要將每個學生的基礎打牢，讓學生的差異不至于過高。并且在這基礎上提高學生們的英語閱讀能力，并且還要真正地了解和觀察每個學生不同的學習習慣和性格特點，并根據每個學生不同的學習習慣，制定差異化管理計劃，因材施教，慢慢地給學生們進行英語閱讀，讓學生更好地了解英語學習的方法，并且找到一種相對容易的記單詞方法，讓學生們經營記憶和掌握，而不是死搬硬套，這樣對學生不利于英語思維能力提高的，學生也會在學習的過程中喪失興趣。在這一過程中，老師所要做的就是根據每個學生不同的學習情況進行教育計劃調整，并且讓學生們更好地融入英語閱讀課堂上來，提高學生的英語學習效率。

2.改革教材內容，做到教材適應性。很多中職院校中涉及的英語課本還有一些需要改進的地方。例如學生們的教材不統一，這會使得學生在進行學習的過程中所學的內容不同，而且會使得老師能夠進行系統化的教學講解。所以中職院校的老師應該給學生們制定合理正確的英語課本，并且組織老師進行教學革新，對于課本中所出現的英語知識和所需拓展的內容進行及時的結合和更新。老師也要經常尋找課外相關閱讀知識來提升學生們的英語閱讀能力，并且要鼓勵老師多對學生們進行教學指導和教學反思，在提高老師教學質量的同時，要端正學生們對英語學習的態度，并且提高學校的教學的水平。

3.正確的教學評價制度，樹立學生學習信心。老師不應該以學生的英語閱讀考試成績來作為判斷學生好壞的標準，而是要真正的提高每個學生的英語學習能力，并且鼓勵和表揚學生英語閱讀。在學生英語閱讀考試完成后，認真分析每個學生的試卷，并根據學生不同的掌握情況進行分析，努老師要更加注重提高每個學生的學習能力，并且對每個學生出現的問題進行教學指導，讓學習成績較好的學生，更愿意去幫助學習習成績差的學生，而且老師要在班級里形成一種相互幫助學習的氛圍，這樣不僅可以培養學生團結的精神，還可以幫助學生樹立正確的價值念，這樣長時間這樣下去就會提高班級整體英語水平，學生個人的學習成績自然也不會太低。

4.地制宜教學，促使英語教學目標達成。中職院校的英語老師在給學生們進行教學時，要快速地發現學生們不同的學習特點，并且及時地給學生們拓展更多相關的課外知識，讓學生學習與識別相關的語法知識，以這樣的方式吸引學生們的課堂注意力。并且通過這種形式讓學生們更值感受到它的魅力所在，而且激起學生對英語課堂的熱情和興趣。而且還可以使整個英語學習課堂更加生動有趣，通過這樣的模式，不僅可以更加高效地提高學生的閱讀能力，還可以讓整個課堂的學習氛圍更加積極。

5.改革教材內容，做到教材適應性。作為中職院校英語老師，在給學生們進行英語閱讀教學的過程中，要經常對學生們進行鼓勵和表揚，因為學生只有感受到老師的信任，他們才能夠在英語學習的過程中樹立極大的信心，而且會指引他們更好地進行英語學習。對于學習能力相對較差和基礎比較薄弱的學生而言，老師的鼓勵會讓他們重拾信心，敢于面對學習中的困難，并且在學生進英語閱讀學習的過程中，老師要及時地對學生學習情況進行分析和指導，幫助學生正確的面對學習中的困難，只有這樣學生的學習興趣和熱情得到了提升，他們的學習成績才會有所提高。

6.全面拓展英語知識，提高學生英語閱讀能力。對于中職院校的學生而言，英語閱讀不僅僅是表面上的閱讀，而是一種多方面的英語知識的結合，在這一過程中老師要注重提升每個學生的英語學習能力提升，并且進行更加高效的英語學習。然而，在進行這些之前，老師要讓學生對英語方面的語法知識和整體的系統知識有更加深入的了解和掌握，才能夠更快速地提高學生們的英語能力。

四、結語

英語是一門應用性比較廣泛的學科，所以中職院校老師在給學生們進行英語教學的過程中，要更加注重對于學生英語核心素養的培養。而且在核心指導下，更好地幫助學生們提升他們的閱讀能力，這對于他們未來的發展是有很大幫助的。中職英語老師也要要求學生們積極地融入英語閱讀課堂中來，培養學生們主動閱讀英語文章的意識，進而提高學生英語方面的核心素養。

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