高校英語教學寫作策略新模式探討應用

鄭偉平?徐穎

【摘要】時代在不斷進步，人們的生活水平在日益提高，于是對教育提出了更高的要求。在全球化速度不斷加快的背景下，英語教學在現代教育中的地位越來越重要。寫作是提升高校學生英語綜合能力水平的重要方式，在高校英語教學中，寫作教學也是重點和難點。只有不斷探索新的教學模式，激發學生的英語寫作興趣，鼓勵學生積極主動地參與到教育教學活動中來，才能夠使得教學達到事半功倍的效果，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】高校英語教學;寫作策略;新模式

【作者簡介】鄭偉平，豫章師范學院，碩士，研究方向：英語寫作;徐穎，豫章師范學院。

在現階段的高校英語教學過程中，傳統教學模式是教師布置相應的寫作任務，學生跟隨老師的任務來進行寫作訓練，使得學生在學習的過程中處于相對被動的學習地位，導致最終教學效果不夠理想。這樣的“填鴨式”教育非常死板，會導致學生的能力發展受到嚴重的限制，甚至會使得學生的思維模式僵化，很容易出現“中式英語”。因此，教師需要積極地探索新的教學模式，和學生的實際學習狀況相互結合起來，在注重理論教學的同時，還需要注重實踐教學，培養學生的知識遷移意識，使得學生能夠將課堂上所學習的知識更好地應用到寫作中。只有給予學生充分的思考時間，使得學生在學習的過程中能夠積極主動地參與到各種教育教學活動之中，激發學生對于英語的學習興趣，才能夠真正促進學生英語思維能力和英語寫作能力的提升。

一、結合學生的實際生活來進行英語知識的教學

高校學生本身的學習能力有限，而高校英語教學對學生的要求較高，導致很多專業性較強的知識，學生不能夠深刻地理解。可利用生活中學生熟悉的事例開展教育教學，增強學生在學習過程中的情感體驗，從而使學生克服自身對于英語寫作的畏懼心理。例如，在課堂教學過程中通過創設生活情景的方式來進行英語寫作的訓練，能夠很好地拉近學生和英語寫作之間的距離，首先鼓勵學生暢所欲言，之后再根據自己的想法運用英語思維來進行轉述，這對學生的英語思維能力提升和學生的英語語言組織能力鍛煉都有著非常重要的意義和作用。在信息技術發達的當下，教師還可以利用多媒體教學的方式來增強學生的代入感。例如，運用多媒體設備展示一些風景名畫、播放一些英語電影片段等，也可以是校園內的風景，和學生的實際生活息息相關。這樣的教學模式能夠拉近師生之間的距離，更好地進行知識的學習，還有助于學生在學習的過程中主動和老師進行思想上的交流和溝通，使得課堂教學模式生活化。同時，在進行教材內容或者寫作題目講解的過程中，可以進行相似文章的介紹，對教材中的范文進行更加深刻的解讀。學生在這樣的學習氛圍之下，能夠將課堂所學的知識和現實生活緊密結合起來，更好地激發學生的英語學習興趣，使得學生能夠感受到英語學習的樂趣。我國對新型英語人才的需求越來越大，在實際教學中需要采用新教學模式來突破傳統教學對學生思維的限制，和實際生活緊密結合的教學方式能夠在英語寫作的過程中為學生提供豐富的素材，使得學生的英語寫作能力得到顯著的提升。

二、結合學生的實際學習能力水平來進行寫作教學和寫作訓練

教師應當堅持“以人為本、因材施教”的教學理念。高校學生經過多年的學習，已經具備了一定的學習能力和知識基礎，但是由于天分和個人經歷的差異，導致高校學生的英語能力水平參差不齊。在教學的過程中，應當尊重學生之間存在的差異性，根據學生的學習狀態和學習基礎能力來制訂個性化的教學方案。高校英語教師應當結合高校學生的性格特點來開展教學活動，高校學生已經具備了一定的人格意識和自我意識，教學應當以引導為主，將學生放在教學的中心，不僅需要關注學生的上課狀態，更重要的是給予學生足夠的尊重。教學應當“因材施教”，學生之間本身是存在一定差異性的，需要在尊重學生之間差異性和學習能力的基礎上來積極地探索合適的教學方式。可以是利用小組分組的方式來進行教學，這樣能夠使得能力水平相近的學生共同成長和進步。針對不同的小組設定不同的教學目標，鼓勵學生在教學目標的指引下攻克學習中的困難。據研究，學生在課堂中注意力相對集中、學習較為高效的時間僅占總課堂教學時間的十分之一，因此，就需要抓緊學生注意力集中的“十分鐘”來進行教學，尤其是對于英語寫作中遇到的關鍵知識點，更需要進行詳細講解，確保絕大部分學生能夠理解基礎的知識內容。可以通過鼓勵學生進行課堂知識預習的方式來提高課堂教學效率。但現階段的高校英語教學大多數是以應試的需求作為教學目標，使得學生在學習的過程時間非常緊湊。可以對傳統的預習方式進行改進，將預習放到課后五分鐘或者是課間十分鐘，只要粗略地進行知識內容的瀏覽就能夠達到很好的效果。面對英語寫作中較為棘手的問題，也可以通過轉變課堂教學模式的方式來解決。例如，考試中經常會出現一些給某人寫一封信之類的書信類題目，這些題目需要注重書寫格式，書寫格式的教學可以一筆帶過。但書信中時態的用法需要格外注意，尤其是對一些復雜句式的使用更是應當注意，避免出現原則性錯誤。在現代的教育背景下，要求教師能夠做到“高效教學”，對于英語這樣的語言類學科而言，更是需要注重培養學生的語言思維模式，即對信息獲取和表達的能力。通過將文章知識點進行歸納整理、在問題的引導下開展討論等方式使得教學對學生的引導目的更強。英語語感的培養和英語寫作能力的提升是英語學習中尤為重要的兩個方面，語言類學科更是需要促進學生和老師之間的交流和溝通。交流的過程也是對教師的課堂教學效果的審查，結合教師的教學經驗來對教學模式進行創新，達到提升教學效率的目的。

三、將課堂的主體地位歸還給學生

傳統的教學模式相對死板，老師處于教學的主體地位，在課堂上進行寫作知識的講解，或者是通過布置相應的教學任務來鍛煉學生的英語寫作能力和英語語言運用能力，以應試需求作為最終的教學目標，學生采用死記硬背的方式來進行英語句式和時態的學習，導致課堂教學并不能夠吸引學生的學習興趣，甚至會導致學生厭學。教師應當將課堂的主體地位歸還給學生，使得學生能夠在學習的過程中掌握主動權，教師起到引導的作用。利用自由程度更大的教學方式，能夠鼓勵學生自主地進行問題的思考，使得課堂教學氛圍更加活躍。在英語寫作教學過程中，在良好的課堂氛圍的帶動之下，學生能夠積極主動地參與到教育教學活動中，只有教師能夠“放手”，才能夠解放學生的思想，這樣學生能夠積極地進行問題的思考，對于寫作本身所產生的抗拒心理也得到了更好的緩解。自由度更高的教學方式是現代教學的追求，也是時代發展的需求。例如，在進行一些主題類文章寫作時，學生很容易出現偏題、讀不懂題目要求的現象，或者在寫作的過程中只是平平無奇，沒有復雜的句式來做點綴，使得整個文章的表現效果較差，沒有吸引人眼球的地方。針對不同學生寫作的特點需要引導學生正確地認識到自己寫作過程中存在的優點和缺點，作出個性化的評價，引導學生積極地對自己的缺點進行改進。可以利用在班級內進行優秀文章展示和閱讀的方式來樹立學習的榜樣，鼓勵學生向模范學生學習，教師也可以通過和學生寫同樣文章的方式來起到模范帶頭作用。這樣能夠更好地激發學生的學習熱情，鼓勵學生不斷追求更加優秀的自己。

四、靈活地運用現代先進信息技術來進行高校英語寫作教學

信息技術的教學模式是順應現代發展潮流所誕生的一種新型教學模式，在這樣的教學模式下，學生能夠通過相應的教學平臺來進行英語寫作訓練。這些教學平臺的創立，首先為教師提供了和學生交流的空間。通過智能系統的建立，為每一個學生建立個性化的檔案，教師的任務發布、作業檢查等教學活動都能夠更加便捷。教師能夠通過使用App來實現對學生學習狀態的實時監控，根據學生學習狀態的反饋，更好地進行教學方式和教學內容的改進。但是需要教師能夠熟練地使用各種網絡軟件和手機工具，積極地利用互聯網資源來進行課件和資料的搜集，再通過上傳的方式來建立班級內的數據庫，實現教學資源的共享。其次，對學生而言，智能網絡平臺的學習方式彌補了傳統教學中存在的漏洞，學生能夠在學習的過程中利用高校學習生活中的碎片化時間來進行知識的學習。英語作為一門語言類學科，需要長時間的積累來豐富學生的知識體系，這些知識只有在學生能夠熟練掌握的前提下才能夠更好地應用于英語寫作之中。而智慧平臺的學習方式恰好能夠通過點點滴滴、潛移默化的方式來幫助學生進行各種詞匯、句式的積累，同時能夠很好地緩解學生在學習過程中所產生的學習壓力，減輕學生高校英語學習的負擔。智能系統能夠為每一名學生建立相應的檔案，在學習的過程中還能夠結合學生的學習狀態來制訂個性化的學習計劃，幫助學生改進不足。平臺為師生的學習提供了更好的交流和溝通的渠道，使得學生和教師能夠實現面對面的交流和溝通。平臺的建立能夠使得學生和老師在交流的過程中不再受到各種現實因素的影響，但還能夠實現“面對面”的交流和溝通。學生在學習的過程中能夠在平臺上下載老師提前準備好的各種學習資料，再通過互聯網選擇自己感興趣的英語文章進行閱讀等，迅速地提高學生的英語知識儲備。

五、建立和諧的新型師生關系

師生關系間接影響著學生的學習效率。由于高校學生正處于青春時期，所以學生在學習的過程中容易心浮氣躁。部分教師在教學的過程中為了樹立自己的威信，會采取強硬的態度和手段，反而會激發學生的逆反心理，甚至會出現厭學情緒。為了真正幫助學生提升自身的英語學習能力，教師首先需要端正自身的態度，平等地和學生進行交流和溝通。以端正的態度來進行教學才能夠鼓勵學生在英語學習的過程中積極地進行自我想法的表達，在和諧的新型師生關系影響下，課堂的學習氛圍變得輕松愉悅，在積極的氛圍影響之下，學生能夠潛移默化地轉變思想，這也是高校英語教學中尤為重要的教學目標。

六、結語

現代的高校英語教學對教師和學生都提出了更高的要求，如何培養學生的學習興趣，使得學生能夠意識到英語寫作在英語教學中的重要性。教學不僅需要滿足應試的需求，更重要的是提高學生的英語能力，幫助學生培養良好的英語語感，對各種復雜句式的表達方式能夠拆解開來進行學習和研究。良好的英語思維能力在考試或日常交流方面都有著非常重要的作用，幫助學生在未來為建設祖國貢獻出自己的力量。

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