產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)下高職測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展探究

章武英

（甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 天水 741020）

1 行業(yè)發(fā)展新形勢(shì)

近年來，地理信息在世界各國(guó)都具有較高的市場(chǎng)份額和增長(zhǎng)速度，我國(guó)也不例外，地理信息在我國(guó)具有較高的增長(zhǎng)速度，地理信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的官方數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年的地理信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值預(yù)計(jì)可高達(dá)幾千億，從業(yè)人員也已經(jīng)超過了幾百萬。地理信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，同時(shí)也是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，測(cè)繪地理信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、通信等各類新興產(chǎn)業(yè)的深度融合與創(chuàng)新，被廣泛應(yīng)用于國(guó)土管理、資源調(diào)查、災(zāi)害預(yù)測(cè)、城市規(guī)劃、商業(yè)金融、郵電通訊、交通運(yùn)輸、水利電力、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、物流和軍事等領(lǐng)域。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，創(chuàng)新能力不斷提升，融合發(fā)展效應(yīng)顯著。據(jù)《2019～2025年中國(guó)地理信息行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及前景趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》分析，今后五年內(nèi)，地理信息技術(shù)人才仍供不應(yīng)求，人才需求持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)前景十分廣闊。

甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)始建于2004年，該專業(yè)是在我院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查后，2004年申請(qǐng)經(jīng)教育廳批準(zhǔn)開辦的。2005年開始招生，招收3年制高職高專，已經(jīng)歷經(jīng)15年的辦學(xué)歷史，我們始終秉承職業(yè)教育的辦學(xué)方針，突出實(shí)踐性教學(xué)特色。

2 行業(yè)對(duì)高技能應(yīng)用型創(chuàng)新人才的新需求

測(cè)繪地理信息產(chǎn)業(yè)是世界各國(guó)共同認(rèn)可的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，也是具有廣闊的發(fā)展前景和市場(chǎng)急需的產(chǎn)業(yè)。近些年，全球測(cè)繪地理信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，在我國(guó)信息化建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了非常重要的作用，同時(shí)還極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定。我國(guó)空間信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值每年有幾千億元，這在國(guó)內(nèi)各類市場(chǎng)中占據(jù)了相當(dāng)大的比例，國(guó)內(nèi)測(cè)繪地理信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)家政策扶持和市場(chǎng)的大量需求下快速發(fā)展，迎來了測(cè)繪產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的黃金期。這預(yù)示著未來我國(guó)將需要更多的地理信息專業(yè)的人才。

我院通過函詢和調(diào)研方式對(duì)我國(guó)及甘肅省對(duì)該專業(yè)人才的需求狀況做了調(diào)查。先后組織8名教師，分6個(gè)小組，深入地理信息行業(yè)和企業(yè)、工程管理一線、基層單位，對(duì)15個(gè)單位進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無論是國(guó)家各地方的測(cè)繪地理信息單位，還是其他基層生產(chǎn)單位對(duì)于該專業(yè)的人才需求，都存在供不應(yīng)求現(xiàn)象。目前，甘肅省內(nèi)開設(shè)地理信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)校為數(shù)不多，在校人數(shù)不過區(qū)區(qū)幾百人。而偏重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職學(xué)院只有甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所學(xué)校開設(shè)了這一專業(yè)。這一情況與現(xiàn)階段地理信息行業(yè)的發(fā)展及其在各行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀形成明顯對(duì)比，遠(yuǎn)不能滿足本地區(qū)對(duì)專業(yè)人才的需求。目前測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)人才需求見表1。

表1 測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)人才需求

3 當(dāng)前行業(yè)人才供需矛盾及存在短板

近些年，隨著測(cè)繪地理信息技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展，在測(cè)繪地理信息行業(yè)技術(shù)人才供需方面，所面臨的核心矛盾和問題是技術(shù)性人才缺乏、企業(yè)利潤(rùn)下滑、人工成本提高、創(chuàng)新人才匱乏等等。隨著測(cè)繪地理信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，測(cè)繪地理信息技術(shù)的認(rèn)可度越來越高，有越來越多的高校開設(shè)了測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)。但是，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校對(duì)該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式過于單一，除了基礎(chǔ)課程和一些專業(yè)課，實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少；而且全國(guó)高校每年培養(yǎng)的測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)人才雖有一定數(shù)量，但多為理論研究型本科以上層次，理論型本科或研究生學(xué)歷的大學(xué)生都不太喜歡到生產(chǎn)一線工作，即使有個(gè)別選擇到企業(yè)生產(chǎn)一線工作，但工作非常不穩(wěn)定，流動(dòng)性很大，給企業(yè)的正常管理和生產(chǎn)帶來了很大影響。由此可見，該行業(yè)所需要的職業(yè)類生產(chǎn)一線的技術(shù)管理和工程施工等的專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才很缺乏，僅僅有高層次人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地理信息行業(yè)建設(shè)的需求。因此，在職業(yè)院校創(chuàng)辦地理信息技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，是推動(dòng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)地理信息產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。

在廣泛社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們聘請(qǐng)了甘肅省測(cè)繪地理信息中心、甘肅省測(cè)繪工程院、天水三和數(shù)碼測(cè)繪院、陜西鑫雅圖測(cè)繪有限公司、甘肅大禹九州測(cè)繪地理信息有限公司、甘肅省有色地質(zhì)勘查局天水總隊(duì)等10多家單位的30名工程技術(shù)人員，共同探討了測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)人才供需存在的問題，大家一致認(rèn)為加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐技能并具有創(chuàng)新精神的技術(shù)人才才是關(guān)鍵。

4 專業(yè)未來創(chuàng)新發(fā)展策略探究

高校應(yīng)該牢固樹立社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展助力。職業(yè)教育作為推進(jìn)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要手段和組成部分，一定是要具備不斷創(chuàng)新的意識(shí)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改革，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)搞好服務(wù)，緊密結(jié)合地區(qū)性產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求進(jìn)行人才的培養(yǎng)，并及時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展需求的同步。

職業(yè)教育的根本是為行業(yè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性服務(wù)，但現(xiàn)如今的市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生有了一些新的需求，那就是必須要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力，才能為行業(yè)和企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展注入新的活力和生命力。

4.1 積極與企業(yè)對(duì)接合作。我院測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)與企業(yè)積極對(duì)接，目前共建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地30家，人才培養(yǎng)基地40家，與天水三和數(shù)碼測(cè)繪院、武漢航天遠(yuǎn)景測(cè)繪技術(shù)服務(wù)公司、中煤航測(cè)遙感集團(tuán)等5家全國(guó)測(cè)繪地理信息100強(qiáng)企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，2018年協(xié)助甘肅省測(cè)繪地理信息局、甘肅省測(cè)繪學(xué)會(huì)、甘肅省產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)及省內(nèi)外40余家企業(yè)共同成立甘肅省測(cè)繪地理信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，共同構(gòu)筑省內(nèi)測(cè)繪校企合作框架，為校企合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在接下來的工作中，我院要緊跟行業(yè)，對(duì)接企業(yè)，與南方公司甘肅分公司合作，通過“校企合作，產(chǎn)教融合”，以國(guó)內(nèi)重點(diǎn)測(cè)繪地理信息行業(yè)新一代技術(shù)的應(yīng)用研究為戰(zhàn)略導(dǎo)向，引進(jìn)國(guó)內(nèi)一批具有較高知名度和國(guó)際影響力的科技型大師，申報(bào)省級(jí)科技型大師工作室，申報(bào)甘肅省隴原“四有”好老師，建立“雙師型”教師培訓(xùn)基地；完成教師師德師風(fēng)培養(yǎng)項(xiàng)目，完成教師國(guó)外職教交流、企業(yè)鍛煉、骨干教師培養(yǎng)、教師行業(yè)資格證書認(rèn)定等，爭(zhēng)取雙師型教師比例突破80%，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與技能大賽、信息化大賽。

4.2 做好課程思政教育。國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中明確提出了高校的一項(xiàng)根本任務(wù)，就是要做到立德樹人，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，積極順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以加快推進(jìn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育作為研究主題，以加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培訓(xùn)工作為研究核心，以建立健全人才培訓(xùn)管理機(jī)制作為研究重點(diǎn)，以完善的條件和優(yōu)惠政策作為支持，促進(jìn)高等教育同科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的緊密相互融合。

我院積極探索“課程思政”工作思路，結(jié)合課程特點(diǎn)及工作要求，制定相關(guān)專業(yè)課程的“課程思政”大綱。課程體系建設(shè)過程中，匯總畢業(yè)生、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)組織等部門的意見，結(jié)合學(xué)生學(xué)情分析結(jié)果，打造“工匠精神”的課程體系。以模塊化教學(xué)為接入點(diǎn)，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)應(yīng)用需求為核心，加入新技術(shù)、新方法等行業(yè)應(yīng)用特色，積極打造技能考核內(nèi)容，打造行業(yè)特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。以行業(yè)應(yīng)用為核心，突破人才培養(yǎng)瓶頸問題，積極與工程測(cè)量專業(yè)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、BIM技術(shù)等多個(gè)方面有效接軌，打造有特色的“1+X”人才培養(yǎng)機(jī)制。

5 結(jié)語

國(guó)內(nèi)開設(shè)測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)的高校很多，但是由于學(xué)科背景不同，專業(yè)的發(fā)展方向也存在著很大的差異性，且部分高校的測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)都是在2000年前后才開始建設(shè)的，部分學(xué)校至今仍沒有形成規(guī)模或自身的特色，由于種種條件的限制，測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在一系列問題，致使該專業(yè)學(xué)生不能很好的掌握其內(nèi)涵，畢業(yè)生也不能真正成為市場(chǎng)所需要的具有創(chuàng)新能力的高級(jí)技能型人才，從而造成就業(yè)難和不對(duì)口的局面。實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新技能最直接的方式，也是提高專業(yè)能力、增加就業(yè)機(jī)會(huì)最直接的因素。所以測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)急需建設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)的創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的測(cè)繪地理信息技術(shù)創(chuàng)新型人才。