嚴禁教師校外有償補課，守護教育公平初心

冬天

2021年7月5日，北京市教委發布通報，對5名在校外培訓機構違規兼職取酬的中小學在職教師進行處分，全部調離教學崗位。這無疑是主管部門推進教育公平的又一實招。

“義務教育辛辛苦苦，校外補課發財致富?！惫k學校教師在校外機構兼職、有償補課一直都是國家和地方教育部門明令禁止的行為。但始終有一些教師在利益誘惑下按捺不住，個別教培機構也愛用“在校名師”的噱頭拉生源，一些家長暗地里也對此大加追捧。多種因素交織下，在職教師校外兼職問題屢禁不絕。

在職教師校外有償補課看似“你情我愿”，但侵蝕的是基礎教育體系的根基。實現教育公平是公辦教育的初心，當保障體系與市場體系產生交叉，那些“兩頭跑”的教師很難擺正自己的位置，利益輸送不可避免。現實中，也確實存在教師“課上不講課下講”的情況，忙著“趕場”也難免耽誤主業，導致不想在校內多耗時、多費心。鑒于此，我國《教育法》《教師法》明令禁止有償補課，教育部也多次發文明確有償補課是違反師德的行為。此次北京市教委重拳出擊，直接將違法違規人員調離教學崗位，無疑將進一步起到震懾作用。

當然，對于熱衷給孩子校外補課、超前學習的家長來說，也需要端正心態，莫被“毒雞湯”一灌，被“起跑線”一煽乎，就患上“教育焦慮癥”，樣樣信、步步搶。減少人造焦慮，對于教育市場回歸理性、對于孩子們按自身節律成長，同樣至關重要。

（摘自“北京日報客戶端”）

【適用話題】教育公平；教育的初心；擺正位置；家長態度

鏈接·政策中的從業者

1.教培從業者的“黑七月”：清北畢業當月即失業

“從來沒有這么慌張過，好像生活一下子就陷下去了?！边@是玥然離職后的最大感受。半個月前，她離開實習了近半年的公司——一家在線教育機構。僅僅一個月之前，她剛拿到北京大學碩士學位?！半p減”政策讓玥然離開了教培崗位。數據顯示，在中國有超過1000萬的教培行業從業人員、超過70萬的教培機構。當中的每一個個體，都正在遭受著這場社會大潮的滌蕩。

教培機構也在經歷至暗時刻?！半p減”政策正式落地后，教育市場上叫得出名號的在線教育機構大都遭到“腰斬”，市值累計蒸發接近8000億元。為了生存，許多教培公司砍掉了一線業務。原來在某網校實習的小軍表示，“公司旗下的K12教育業務差不多沒了，只有一些素質拓展的業務還繼續保留”。

（摘自“21世紀經濟報道”，作者劉美琳、廖元植。應受訪者要求，文中人物為化名）

2.“家教”并非出路？華東師大家教中心宣布終止業務

2021年8月18日，微信公眾號“華東師大家教中心”發布以“關于在‘雙減政策下的整改通知及退費公告”為題的一則通知，稱將終止其家教相關業務。成立于1995年的華師大家教中心是華東師范大學官方家教服務機構，經工商局正式注冊登記，為校內學生提供了多個勤工助學崗位。

“以后，學科類家教不讓補了嗎？”對于華東師大家教中心的通知，歷史系的劉同學表示很震驚，“我這個暑假沒有回家，所以就找了份家教當作勤工助學。我周圍有很多同學做家教就是為了補貼生活費，很多人做了家教，就可以不問家里要錢了?！?/p>

（摘自“周到APP”，記者荀澄敏）

【適用話題】市場與政策調節；大學生就業；社會發展

“雙減”之后各方反應：1.“雙減”后，佛系媽媽與“雞娃”媽媽的不同心態

“您來，我們培養您孩子；您不來，我們培養您孩子的競爭對手。”在北京朝陽區的媽媽李燃看來，這類赤裸裸的營銷口號以及到處傳播的“雞娃”故事，時刻轟炸著家長們的意志，孩子更是成為被“壓榨”的對象?！昂喼鄙畹梅鹣祴寢尩男模　崩钊伎吹健半p減”政策出臺后說。

廣州的張蒙則是“雞娃”行動派，女兒剛剛小升初，順利進入南沙區一所重點中學。通常她們母女倆的周末時間，不是在上補習班，就是在上補習班的路上，“我是陪著女兒從小學一路補習到這所重點初中的?！薄半p減”政策出臺，張蒙已經為女兒想好了“出路”——一對一補課。張蒙覺得，很多家庭還是會有補課需求，畢竟誰也不希望自己的孩子落在后頭。

21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，從嚴監管校外培訓機構，會一定程度遏制“全民培訓”，緩解家長的培訓焦慮。但是，如果不推進教育評價改革，全社會存在唯分數論、唯升學論、唯名校論，就很難把學生從學業負擔中解放出來。

（摘自《民生周刊》，記者王迪。應受訪者要求，文中人物為化名）

2.“雙減”后老師怎么教、學生怎么學

（1）“重點是跟著老師的節奏”

上海徐匯區逸夫小學一年級新生家長陳女士表示：“老師說，其實只要跟著老師的節奏，把學校里教的內容吃透就可以了，重點是跟著老師的節奏，養成好習慣。”

（2）學校晚托班教什么

上海閔行區實驗小學一年級班主任的回答，讓家長王先生很滿意——根據“雙減”規定，校內晚托班會通過開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，豐富學生的學習生活；至于資源方面，學校不僅可以發揮校內老師的潛力，還可以充分發揮社會資源，發揮少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用，讓學生享受到更多優質的課后服務資源。

（3）老師如何布置作業

“如何平衡學生綜合素養提升、成績提高與作業量減少之間的關系，確實是老師們需要好好把握的問題?！鼻迦A附中永豐學校教學輔助中心主任、語文教師孔冰表示。

2020年，學生上交的一份少先隊代表大會提案——《關于每個月第二周為無作業周末的提議》，引起了杭州市臨平區信達外國語學校校長鄭曉娟的關注：“我們研究作業的落腳點一直放在教學的實效性，但恰恰忘了作業設計的初衷?！贝撕?，每月的無作業周末，親子陪伴、游歷，結合生活實際、四季交替的特色作業代替了原來的書面作業，學校作業實現了質的提升?！半p減”政策出臺，更加堅定了鄭曉娟在學校推動落實作業改革的決心和信心，“我們正從‘眼中有作業向‘心中有學生邁進”。

（綜合自《新聞晨報》，記者李星言；《光明日報》，記者楊颯）

【適用話題】直面改變；心態；多樣化差異

跟帖

@王維嫻：當你談成績時，我談些什么

如今出臺“雙減”，治標要循著治本。其實現在的孩子不是作業多學習累，而是因為現在的社會發展已經上升到了一個多元化的層面，五花八門的生活讓孩子們應接不暇，全球化需要綜合型人才的時代，孩子們卻不知道自己的理想是什么（空心病）。把孩子們推至風口浪尖的不是學校，不是家長，不是輔導班，是社會生產力發展的需要，才推波助瀾出每個家長都希望自己家的孩子贏在起跑線上，更不能輸在終點線上。

@人民資訊：警惕課外非學科培訓走上新的“內卷”之路

9月份新的學期開啟后，孩子們的學習生活、學習方式將因“雙減”而變，下課后不去學科輔導班趕場，周末不被各種填鴨式教學擠占，在素質教育的賽道上，思想道德修養、個性發展、身體健康、心理健康等要素如何得到充分凸顯，家庭、學校、主管部門以及社會組織機構要做的工作還很多。在學校這個主陣地，提高教學質量仍是重點，同時要在加強課后服務、減輕考試壓力、完善質量評價、營造良好生態等方面部署，系統化推進、全鏈條推進。還要警惕課外非學科培訓走上新的“內卷”之路，與減負初衷背道而馳。

（綜合自百家號“齊魯壹點”“人民資訊”）

【適用話題】素質教育；綜合實力；全球化時代與個人理想