高職《藥劑學》網絡教學資源庫使用情況調查分析

惲 菲

（常州衛生高等職業技術學校 江蘇·常州 213002）

隨著現代信息技術的發展以及智能手機的普及，信息化教學已成為21世紀教育的必然趨勢。信息化教學的根本是專業教學資源庫的建設[1]。課題組以藥學專業核心課程藥劑學為例，建立網絡教學資源庫。為保證資源庫建設的質量，對學生資源庫使用情況進行調研分析，旨在實現資源庫的持續建設和改進。

1 方法和內容

1.1 方法

調研對象為常州衛生高等職業技術學校醫藥技術管理系五年制高職藥學專業三年級學生，共計190人。通過查閱文獻結合我校實際情況，設計調查問卷。利用SPSS19.0軟件進行統計分析。

1.2 內容

調研內容主要包括需求分析、重要程度、界面要求、使用目的、使用頻率、影響使用因素、更新速度、建設重點8個方面。

2 結果

2.1 問卷回收與人員統計

本次調研發放調查問卷共計190份，回收190份，其中有效問卷190份，有效回收率為100%。

2.2 統計結果與分析

調查結果顯示，學生對需求分析、界面要求、使用頻率等方面認識基本一致，對影響使用因素、使用目的、建設重點等方面的認識顯示出差異。

2.2.1 需求分析

調研結果表明，92.86%的學生認為資源庫能夠滿足平常學習的需求，僅7.14%的學生認為不太能（見表1），提示教師在建設過程中需要及時與學生交流，從學習者的角度進行設計，不斷完善資源庫建設，以滿足學生的學習的個性化需求。

表1：藥劑學學習資源庫能否滿足你平常學習的需求

2.2.2 資源庫重要程度

調研顯示，46.43%的學生認為資源庫建設非常重要，50%的學生認為比較重要，僅3.57%的學生認為一般（見表2）。說明學生在學習過程中，普遍認可資源庫建設對于學習的重要性。人工智能時代，傳統教學已難以滿足學習者隨時隨地學習的要求，互聯網+教育是高職教育的重要形式。作為開放教育的核心，網絡教學資源庫的建設更是重中之重。

表2：藥劑學教學資源庫對您的重要程度

2.2.3 界面要求

調研結果提示，選擇資源庫界面清晰、快捷、標識明顯的學生比例占82.14%，選擇整體布局介于清晰和雜亂兩者之間的比例占17.86%（見表3），說明資源庫的編排和整體布局較為清晰，基本能夠滿足學生學習要求。教師在設計資源庫布局時，應該兼顧操作的便捷性和界面的美觀度，優化導航菜單層次，防止學生迷航，提高可操作性。

表3：藥劑學教學資源庫界面的整體布局

2.2.4 使用目的

從資源庫使用目的的調研結果來看，學生對于使用目的的選擇呈現出不同，選擇參與討論與做練習題的比例均為 3.57%，選擇解決學習中遇到的問題的比例最高，占50%，全選的答42.86%（見表4）。提示教師應針對教學重點與難點選擇多樣化的教學資源，精心組織教學，多用啟發式教學或任務驅動教學等方法調動學生使用資源庫解決學生學習過程中遇到的困難。

表4：使用藥劑學教學資源庫的目的

2.2.5 使用頻率與影響因素

在藥劑學課程學習過程中，75%的學生經常使用，25%的學生偶爾使用（表5）。通過對影響使用主要問題的調研顯示（表6），主要障礙為網絡擁堵（42.86%），還包括資料不全（28.57）和閱讀習慣（28.57）。提示學校要為信息化教學建立良好的網絡環境，努力建立積極的用戶體驗。教師在日常教學需引導與培養學生養成良好的使用資源庫的習慣，提高資源庫使用率，以使用率的提升促進資源庫持續更新。

表5：使用藥劑學教學資源庫的頻率

表6：影響使用學校藥劑學資源庫的主要問題

2.2.6 更新速度

資源庫更新速度的調查表明，39.29%的學生認為更新速度一般，60.71%的學生認為更新速度快。說明高職生較為關注網絡平臺資源更新，教師要善于學習專業前沿知識和先進教育理念，能夠較好地把握醫藥行業和本專業發展態勢，開展藥品生產新技術、新工藝、新方法、新設備等研究，對資源進行不斷更新與補充，以適應制藥行業日新月異的變化，提高人才培養質量。

2.2.7 建設重點

在資源庫建設重點方面，學生的選擇呈現多樣化趨勢。學生首先希望擁有更好的學習資源（39.29%）和更多的交互（32.14%），其次是能在學習過程中給予學習指導（21.43%），再次是希望能夠自主管理時間（7.14%）。調查發現高職生對于加強師生互動交流，改進網絡教學平臺資源，豐富教學內容的需求較強烈[2]。提示在今后的建設與改進過程中，教師要針對教學重點和難點不斷補充優質學習資源。優質的學習資源不是簡單的文本搬家、視頻堆疊，更重要的是要融入個性化的教學設計，注重資源的交互性，使學習者不僅僅是扮演觀看的角色，如可以在微視頻中插入問題、視頻觀看中增加闖關小游戲等，提高資源吸引力。在課程設計時，合理運用話題討論、采用過程性評價等方法充分調動學生學習積極性。學習資源的內容也不能僅僅局限于課程內容，要緊跟藥品行業與企業前沿信息與技術，保證學習內容的崗位適應性與時效性。

3 討論

當前隨著信息化教學的普及，資源庫建設日益受到國家和學校的重視[3]。調查結果顯示，學生對藥劑學資源庫建設表現出積極肯定的態度，認為資源庫建設能滿足日常學習要求，認可藥劑學的整體界面布局，并在學習過程中積極使用。但建設中也存在諸多問題，如資源更新速度有待提高、資源的整合與編排還不到位、交互性不足，部分學生使用不足等。

隨著科技的進步，制藥企業也日益變化，必將引起設備的更新換代速度加快，帶來制劑領域新劑型新技術的使用，因此，在后期的建設與維護中，教師及時更新或補充新設備、新劑型等相關教學資源，跟上制藥行業發展速度。基于崗位工作情境與職業能力精心設計教學，融入熱點新聞事件，創設多樣化教學情境。在教學過程中，教師應根據學生學情整合、動態調整多種教學資源，設置個性化教學任務，以任務驅動學生積極利用資源庫，注重即時交互與動態反饋，通過教學平臺發布話題討論、案例分析、小組探究任務等，幫助學生擴展學習空間，強化自主學習能力。