1+X證書背景下計算機網絡專業人才培養方案設計研究

趙春霞

摘要：計算機網絡專業是一個實踐應用非常強的專業，需要學生具備極強的專業能力。在這種訴求下，強化專業人才培養同實踐應用的融合，全方位提升學生的應用能力，符合未來教學的方向。1+X證書的提出，給予了日常教學活動新的方向，將1+X證書同計算機網絡專業人才培養有機融合，可以提升教學的質量，也可以讓學生形成正確的認知，進而提高教學質量。

關鍵詞：1+X證書;計算機網絡專業;人才培養;方案;職業技能證書

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）27-0230-02

我國正處于經濟和社會的重要轉型期，對于人才的需求不斷提升。而與此同時，在經濟發展的日益完善下，對于高素質人才的需求更高，這決定了教育需要面向社會發展。1+X證書的提出，也進一步彰顯了對人才綜合能力的要求。基于此，文章以此為切入點，針對性探討1+X證書背景下計算機網絡專業人才培養方案設計思路[1]。

1 1+X證書背景下計算機網絡專業人才培養的理念

2019年，國務院印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，方案指出在職業院校和應用型本科院校中要采用學歷證書和若干職業技能等級證書試點，力求將學歷證書和職業技能等級證書結合起來，形成1+X證書制度，力求以此為基礎，全方位提升教育的實踐效果，并以證書為引導，更好地規范教育活動，旨在鼓勵學生獲得證書的過程中，也要積極獲得多種職業技能證書。這些證書可以充分展示學生技能的狀況，可以集中表現出學生的綜合能力[2]。

同時，在1+X證書模式下，學生不再僅僅關注于獲取學校的證書，也需要獲取一些社會上認可的技能證書，這也可以讓學生的學習活動同經濟發展的需要緊密相連，可以進一步調動社會力量參與到職業教育中來，提升教學的合理性，并可以有效深化復合型技能人才培養的需要，也是新時期技能人才培養的必然選擇，在我國當前經濟社會不斷發展下，可以實現就業創業的合理發展。

對于計算機網絡專業教育而言，在當前計算機技術手段不斷更新和完善的背景下，以及我國網絡經濟的快速發展，市場對于人才的訴求不斷提升，不管是人才數量還是人才水平方面都提出了更高的要求。在這種背景下，要求計算機網絡專業教學能夠更為精準地對接市場訴求，這樣才能夠讓教學活動更好地滿足客觀現實的需要[3]。

2 1+X證書模式和計算機網絡專業人才培養融合的價值

2.1 可以有效提升人才培養質量

1+X證書模式的推行能夠讓學校教育和職業素質提升形成緊密聯系，讓人才培養過程中形成更為合理的認知。特別是在市場經濟發展轉型的重要時期，市場和社會對于人才的要求更高，就業崗位對于人才綜合能力的要求不斷提升。而高校在教育過程中，需要以更好地服務現代化經濟建設為出發點，力求形成更高質量的就業保障，這是時代發展賦予的職業使命。特別是在當前計算機網絡技術不斷發展的背景下，5G、大數據、云計算、物聯網等技術不斷涌現，帶動了互聯網行業的革新，這也決定了計算機網絡專業人才培養需要緊密結合現實的需要，而在1+X證書模式下，除了人才培養中學校頒發的結業證書外，學生也可以自行選擇一些專業性更強的證書，通過進一步深入學習來達到證書標準，這就可以很好地引導學生學習專業知識，加快人才供給側結構性改革，讓計算機網絡人才培養和產業需求更為吻合，真正實現復合型技能人才的培養，也讓學生具備就業和創業所需的更好的能力[4-5]。

2.2 可以持續深化人才培養機制建設

1+X證書模式將教育工作的開展同社會力量的有機融合，突破了學校教育的限制，讓更多的教育資源服務于人才培養戰略。在此過程中，人才培養培訓更為合理，深度和廣度都得到了提升，而評價模式也更為合理，能夠有效調動社會力量參與到職業教育中來，挖掘其更大的積極性和主動性，在高校教學基礎上有效引領人才培養。在整個過程中，人才培養會實現教師、教材和教學方法的精準對接和良性改革，實現院校育訓結合、長短結合、內外結合，讓學歷教育和職業培訓形成精準對接，并在多種證書的引導下，讓人才培養有目的，有方向，進而實現教學活動高質量開展，滿足學生成長的需要，滿足高校教學改革的需要。

2.3 可以打造更為合理的資歷管理體系

1+X將多種證書緊密融合，不但要求學生通過學習獲得學校認可的證書，以此肯定學習質量，也要求學生立足計算機網絡專業的具體分支，掌握自己未來就業所需的技能，并通過證書來達到最終的水平，這樣能夠讓學生在追求證書的過程中不斷提升自身的技能水平。而證書則可以對學習成果進行認定，通過1+X模式同國家資歷有效對接，能夠讓教育活動同職業認定有機融合，進而讓計算機網絡技能培養更為合理、系統。

3 1+X證書背景下計算機網絡專業人才培養方案設計

3.1 優化課程教學目標

在計算機網絡專業人才培養過程中，高校要立足1+X證書理念，相應地優化課程教學目標，實現教學課堂同證書的有機融合，全方位提升教學的針對性，讓教學活動能夠滿足學生考取證書和未來發展的需要。例如在學習計算機網絡基礎知識點時，要合理調整教學內容，根據1+X證書引導，相應地設定教學重點，既可以滿足常規教學的需要，也能夠為學生考取證書提供重要的指導，針對教學中局域網建設、網絡安全、網絡故障排除等實操內容做進一步教學設計引導，并根據技能實際需求，制定技能目標、知識目標和職業素養目標，知識目標要求學生掌握相應的理論知識，如IP設置和網絡劃分、靜態路由和動態路由設置等理論。在職業技能目標上，引導學生具備使用模擬軟件連接網絡拓撲的能力、使用常見網絡命令進行拍錯的能力、根據需求規劃IP地址的能力等。在職業目標設計中，要培養學生溝通能力和協商能力，具備團隊合作能力和信息工作基本技術和管理素質等。通過以1+X證書為引導，讓教學內容更為合理和高效，滿足學生的實際需要。