高等職業教育中存在問題的探討

邵雨舟

摘要：隨著我國產業結構的調整和布局，國家出臺了一系列鼓勵和推動高等職業發展的政策，高等職業教育得到了政府和社會的大力支持，也取得了較好的發展態勢。然而，我們應該清醒地看到，在取得成績的同時，高職教育改革和發展中仍存在不少問題，這些問題制約著高等職業教育的健康發展。本文重點探討了高等職業教育在發展過程中存在的問題，為職業教育今后的成熟發展提供借鑒作用。

關鍵詞：職業教育;發展;改革

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）27-0246-02

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，國家出臺了大量的政策推動和鼓勵高等職業教育的健康發展，隨著國家產業結構的調整和從制造大國邁向制造強國的發展需求，對高等職業教育提出了更高的要求。

但是由于受各種環境因素的制約，職業教育的真正功能并沒有被充分地挖掘出來，在職業教育的改革和發展中仍存在不少問題，有社會的因素，也有政策方面的原因，這些問題嚴重制約著高等職業教育的健康發展，這些存在問題背后更深層次的原因值得我們去思考，并找到解決問題的思路。

1 職業教育的發展要認真做好專業建設

高職院校在市場經濟條件下的辦學過程中，要以服務區域經濟為宗旨，作為人才供給方的高職教育應該為區域經濟發展提供人才支撐，把握好人才需求的動向，以市場為依據，以就業為導向，做好專業設置的市場調研，挖掘當地的教育資源，建設學校有特色的專業。

學校的專業設置要以社會需求為主要依據，瞄準區域經濟的主導發展方向，形成自己的辦學特色，開發出滿足地方經濟發展需要、就業率高的特色專業。

在我國的珠三角、長三角和山東半島地區，高職教育辦得比較好的一些高職院校，能夠抓住當地經濟的特點，設置的專業定位準確、人才培養目標明確清晰，得到了當地政府的大力支持，也受到用人單位的歡迎，畢業生甚至供不應求。學校的發展緊緊圍繞地域經濟的特色，通過對當地經濟構成分析，發揮自然資源的優勢，突出產業特色，圍繞地方經濟發展的核心產業，通過由產、學、研共同合作形成新科技產業部落群，保證產業群可以持續發展。

高等職業教育作為高等教育的補充和完善，不能一味地照搬普通高校的人才培養模式，專業和課程體系要有自己的特色，不要求大求全，專業建設是個嚴肅認真的事情，要用心去做，不能太過于隨意。現在有些高職院校跟風的心態很嚴重，社會上什么熱門就辦什么專業，師資還是以前的師資，設備還是以前的設備，沒有認真做過需求分析調查，也沒有契合當地的經濟發展特點，專業設置顯得比較隨意，甚至有些專業一年換一個名，就像江湖游醫，什么掙錢就說自己能治什么病，專業和師資建設沒有積累沉淀，這樣怎么能發展起來，而且造成巨大的人力資源和設備的浪費。

有些院校出于招生的考慮，設置了一些冠名班的專業，而且也配套建設了相關的實訓基地，可是由于專業設置的缺乏必要的科學論證和市場調研，導致課程設置沒有特色，甚至是照搬了本科院校的課程體系，最后的結果是學生就業效果不好，導致后面的招生到不到預期的目標，只好停辦這個專業。最近幾年像物聯網、大數據、人工智能、云計算這類的專業在許多高職院校都在一窩蜂地開設，社會上熱衷什么就去跟風，開設的課程沒有職業教育的特色，基本和本科院校開設的課程區別不大，這是由于專業定位不準確造成的后果，最后的結果就是專業建設做成了夾生飯，培養的學生得不到用人單位的認可，專業建設不能很好地和地域經濟特色相結合。

2 打造健康的校企合作模式

校企合作是發展職業教育的一項重要舉措，應該是一個雙方共贏的好事，但是實施這么多年來效果并不顯著。合作雙方的出發點不同，導致雙方無法建立長期、 穩定、 互利互惠的合作機制，企業與學校合作的積極性也不高。

職業教育法規定，企業可以舉辦職業教育，應當接納職業院校學生和教師實習。但在實際的校企合作中沒有給企業帶來明顯的好處，致使企業辦學和參與職業教育的動力不足。

高職教育的校企合作推行了20多年，沒有根本性突破。問題就在于企業要經營、要納稅，把辦教育的事情交給它，這實際上是很困難的。如果在合作中能夠找到雙方利益的共同體，將校企合作落實在實處，企業還是可以愉快地接受的，如果是從大力發展高等職業教育的角度出發，地方政府可以采用花錢買服務的方式，對接受職業實習的企業，政府要給予相應的優惠政策。

在對臺灣地區高雄市的職業教育考察中發現，他們的職業教育的發展能圍繞地域經濟的特色，通過對當地的經濟構成分析，同時結合自身的優勢，制定了符合自身發展的戰略策略，整合發展精密機械與光電產業、建構經貿存儲物流場區，攜手中小企業參與國際競爭，發揮自然資源的優勢，突出能源產業，發展農業生態及觀光產業。

根據政府確定的：光電、半導體、精密機械、塑膠制品為地方經濟發展的四大核心產業，將臺灣中部地區定位為：研發、創新、生產制造一體的高附加值產業布局， 由產、學、研共同合作在中部形成新科技產業部落群，保證產業群可以持續發展。

在與企業合作過程中，利用自身的優勢，積極參與企業創新人才的培養，利用社會資源，建立產學人才合作培養模式，提升公司產品研發的競爭力。

充分利用社會資源的優勢，與企業建立長期有效互補的合作機制，實現校企共贏，讓企業有興趣和學校合作，課程的設計要結合公司與學校的資源。

在校企合作的模式上有很多值得我們思考和改進的地方，現在我們學院很多專業也有校企合作的案例，但大多是松散型合作模式，雙方的都從各自的利益出發點去考慮，合作局限于表面，大部分的學校主要是為了獲取了合作的名聲，有利于招生宣傳，合作的方式也是以購買企業的產品和服務的為主，雙方形成的人才培養模式也不是針對本院校的實際情況產生的，企業主要是從銷售自己的產品考慮，在關鍵的課程體系建設、課程的實施過程、師資能力的提升、雙方資源的有效利用等方面還沒有真正落到實處。