新時期高校古典舞基訓教學創新研究

朱曉婷

遼寧文化藝術學校 遼寧 沈陽 110101

前言

古典舞蹈作為我國古典文化的傳承精髓和瑰寶,一直都對于我國的傳統文化有很深遠的影響和作用,古典舞蹈不僅僅具備很高的探索價值,同時還具備極高的藝鑒賞價值。高校古典舞蹈的教學過程中,可以很好的提升學生的舞蹈水平,同時還有夠對于中國傳統文化進行有效的傳播和發揚,讓學生的藝術素養和文化底蘊都得到有效的增強。高校古典舞蹈教學作為我國文化傳承的重要場所和地點,對于培養綜合型人才以及推進我國民族傳統文化發揚提供了重要保障。

一、新時期高校古典舞基訓的特點

（一）學生訓練層面的特點

在新時期背景下,高校古典舞蹈的基訓教學想要尋求可持續發展的道路,那么就需要教師有效的根據高校古典舞基訓的特點,從而更加科學的創新高校古典舞基訓。而學生在古典舞蹈的日常基礎訓練過程中,除了直立以外,古典舞蹈對于學生外形的要求與其它舞蹈種類有很大的差別,古典舞蹈是以人體的軀干部位為核心的特殊舞蹈類型,學生想要更好的完成古典舞蹈的動作以及舞姿的標準性,那么就需要確保自己的重點是以軀干為主的[1]。除此之外,中國古典舞蹈還具備其獨有的舞蹈風格和特性,并且在舞蹈的姿勢上、標準上以及對于舞蹈動作的要求上,中國古典舞蹈的點評標準都具有其特殊性。

（二）學生綜合能力的特點

中國古典舞蹈對于學生的身體素質要求最主要的方面就是柔韌性,中國古典舞蹈對于舞蹈者的身體外形以及舞蹈動作的技術和技巧,都要求學生的身體柔韌性要非常強,并且對于學生的身體綜合能力要求也比較鎬。中國古典舞蹈對于舞蹈者的身體的各個部位和關節的動作幅度以及要求都很大,所以我們常常在觀賞古典舞蹈的時候,都會發現舞蹈者在舞蹈過程中都會展現極大的柔韌性以及具大的舞蹈力度。要知道,中國古典舞蹈可是典型的剛柔并濟的舞蹈種類,即有柔美的一面同時還有彰顯力量的一面。所以說,剛與柔也是中國古典舞蹈的最顯著特點之一,同時也是中國古典舞蹈在基礎訓練中最重點、核心的目標。

（三）學生舞蹈技巧的特點

中國古典舞蹈的動作和姿勢都是以腰為基準,然后利用胯來帶動其它動作,在中國古典舞蹈的動作當中腳就是舞蹈者的根,腳是中國古典舞蹈所有的發力支點以及運動的源動力。在中國古典舞蹈的運動當中,主要是以剛剛講到的三個要素為核心基礎的,如果在中國古典舞蹈的舞蹈動作中沒有以這三個要素為核心基礎,那么就會嚴重破壞中國古典舞蹈的美感,從而也導致其根本就跳不中中國古典舞蹈的魅力和韻律來。

（四）古典舞曲節奏的特點

中國古典舞蹈與其它類型的舞蹈差異性很大,這不僅僅體現在其舞蹈技巧以及對于學生的綜合素養層面,在舞曲的節奏方面中國古典舞蹈也與其他舞蹈存在很大的差別[2]。中國古典舞蹈的動作銜接方式主要是以劃圓的方式,其中平圓、立圓以及8字圓都是中國古典舞蹈的動作銜接過程中最常用的,其中以8字圓使用的舞蹈動作最為廣泛。要知道在中國古典舞蹈的舞姿當中,8字圓不僅僅可以充分的展現局部動作,這樣給觀眾的觀看體驗就是在審美上它形成了一個美麗的弧度。這個弧度就是整個中國古典舞蹈的支撐和架構,如果沒有這個弧度那么也就沒有中國古典舞蹈了,因為動作不流暢、動作不自如的中國古典舞蹈根本就是不完美的。除此之外,中國古典舞蹈的舞曲的節奏也有其獨有的特點,例如中國古典舞蹈的舞曲更加重視節奏感,時而輕快、時而沉重,時而溫柔、時而剛強,這才是中國古典舞蹈對于舞曲方面的高要求和高審美。而利用一句話來概括中國古典舞蹈的舞曲,那就是剛柔并濟、抑揚頓挫,這是對于中國古典舞蹈舞曲的最好總結和貓叔。中國古典舞蹈是我國傳統民族文化和藝術的傳承,所以其充分的展現了中國民族的文化精神和審美標準。中國古典舞蹈的舞曲是其最不可或缺的一部分,如果中國古典舞蹈的舞曲沒有這種特點的話,那就是無法完全的將中國古典舞蹈的韻味和優勢展現出來。

二、新時期高校古典舞基訓教學創新策略

（一）創新教學理念,強化古典舞基訓意識

新時期背景下高校古典舞基訓教學創新,首先需要創新教學理念,讓教師和學生都逐漸的轉變對于中國古典舞蹈的看法,從而更好的強化古典舞基訓意識,將中國古典舞蹈的基礎訓練當成提升古典舞蹈表演效果的最核心工作。在創新教學理念過程中,教師需要著重的針對學生的身體素質進行有效的教學目標改革和完善,確保學生在舞蹈練習中的舞姿、動作都是規范標準的,并且還要保證學生在舞蹈的過程中其肌肉充滿了力量。除此之外,對于一個舞蹈學生來講其身體的協調性、各個關節的靈活性,對于學生本身來講都是非常重要的,因為只有這樣才能確保學生在舞蹈的過程中其舞蹈動作可以行云流水、非常流暢[3]。

（二）尊重學生差異化,切實履行因材施教理念

其實學生的差異化情況在哪個教學過程中都是普遍存在的,例如,學生對于學科知識的接受能力差異化、學生對于體育運動身體素質存在差異化,同時對于舞蹈動作、身體靈活性、身體柔韌性、對于音樂的理解、舞蹈基礎動作等方面學生都存在著差異化情況。而這些差異化情況將會極大的影響學生在中國古典舞蹈中的表現,同時也會嚴重的阻礙教師有效的開展中國古典舞蹈教學。教師作為課堂教學活動的組織者和領導者,需要充分的尊重學生的差異化情況,從而根據學生的差異化情況制定更加科學有效的教學目標和教學內容,切實履行因材施教的教學理念,極大的激發學生對于中國古典舞蹈的無限潛能和熱愛的情感[4]。

（三）加強學生身韻培養,充分展現古典舞獨特魅力

中國古典舞蹈本身就是一個獨具魅力和個性的舞蹈,所以高校教師在開展中國古典舞蹈的基礎訓練時,必須積極的突破傳統模式,打破單一和泛化的陳舊教學模式給學生帶來的巨大禁錮和限制。合理的依據古典舞蹈的獨有特點和風絡從而制定科學的教學內容,更好的保障學生的基礎訓練與古典舞蹈有機的結合。眾所周知,中國古典舞蹈的核心就是力量與柔韌的結合,所以在高校古典舞的基礎訓練過程中,教師應該加強學生身韻的培養和加強,通過學生每一個動作和舞姿的表演,充分的展現中國古典舞蹈的獨特魅力。除此之外,教師還要加強學生對于中國古典舞蹈的基礎動作要領以及舞曲節奏的掌握,這樣可以更好的提升學生的身體韻律感,以此來加強學生在古典舞蹈過程中對于身體韻律的把控能力。

（四）貫徹科學訓練方法,建立健全完善基訓制度

想要達到可觀的教學目標那么就離不開科學的訓練方法,所以,高校古典舞基訓教學想要創新,那么就需要建立健全完完善的古典舞基訓制度。通過相關的制度和體系從而有效的約束學生,例如對于學生的體重的約束、對于學生身體真實情況的約束、對于學生動作標準的約束、對于學生訓練方案的約束等。通過科學有效的訓練方案,從而保證中國古典舞基訓教學的安全性、實效性、針對性以及有效性[5]。在古典舞基訓的過程中,教師可以讓學生進行分組模式來進行訓練,這樣以小組的形式即可以提升學生的競爭意識,同時還可以促進學生小組內成員的共同進步,通過學生間的相互訓練和管理活動,從而有效的調整學生的身體狀態和各關節部位的有效機能,從而讓學生的身體素質一直處于最佳狀態。

總結

新時期高校古典舞基訓教學的創新之路,首先需要加強學生的基本功的訓練,教師可以通過結合有效科學的教學手段,統籌規劃學生的教學目標和教學手段,從而有效的增強學生對于自己身韻的掌控力。通過著重強化學生的身韻,讓學生對于古典舞的基礎動作和基礎姿態都有充分的了解和掌握,有效的幫助學生可以更好的展現古典舞的魅力和韻味,并且也利于學生更好的完成所有古典舞的動作和要求,利于學生未來在古典舞蹈的事業上可以發展的更順利。