淺談農村初中英語教學存在的問題及對策

林毓群

摘要：筆者從事農村初中英語教學十年，在教學過程中發現英語教學一直都存在的多個方面的問題。例如，學生人數過多，學生對英語的重視程度不夠，教學設備不齊，教學效率低下等等。本文就這些問題進行淺談并提出建議。

關鍵詞：農村英語教學;重視程度;教學效率低

一.存在的問題

1.小學英語教學與初中英語教學銜接不好

我們這個地區小學是從三年級開始學習英語的，三年小學英語學習的內容基本涉及了初中三年，涉及面廣，知識點零散不成塊，這就是說學習要掌握的內容多，但是小學每個星期才有兩節左右的課，根本不夠學這么多的內容，很多老師無奈之下很多內容也只能一帶而過，而學生面對這樣的壓力，學不會，干脆不學，這樣從一開始就沒辦法給英語這一科打好基礎，更沒辦法為初一做好準備，跟初一的英語教學根本就是分開獨立的，而不是連貫的。任何一門學科的學習是必須要有連貫性的，所有英語也應該和語文數學一樣，從小學到初中，無論是從內容上還是教學方式上都應該要有一個連貫性，承上啟下。

2.大班制，學生人數多，基礎參差不齊

農村學校，班級人數多，一個班七八十人，或是八九十人都有。大班制，給教學帶來不小的困難。人數多，課堂紀律不容易把控，作業量多導致老師沒辦法多種形式的作業呈現，老師花在改作業的時間上太多，那么多課堂教學的思考的時間就會變少。學生人數多，就會出現基礎參差不齊，基礎不一樣，老師課堂上要突出的難度難以把控，內容簡單點，基礎好的同學聽起來沒意思，內容難點，基礎不好的同學聽不懂就干脆不聽了。再者，學生自律性不強，還是離不開老師的督促，但是人數太多，老師督促起來也困難。課堂開展活動的時候，課堂時間有限，那么能參加的學生人數就不多，這樣就不能實現大部分學生參與課堂，課堂只能變成一部分學生的課堂。

3.學生對英語這一科的重視程度不夠

小學的時候，由于學校老師家庭對英語不夠重視，間接誤導了學生，課程安排中英語這一科的課節也比較少，所有小學生都認為英語是副科，不重要，而這一想法會被一直帶到初中。一門不被重視的學科，自然學生就不會以認真的態度去對待，就會體現在上課不認真聽講，課后不認真完成作業，自然不會花太多的心思在這上面上，如果學的不好，就干脆不學了。

4.農村教育環境落后，教師能利用的教學設備不齊，不夠現代化，現代化教學體現不出來，很難激發學生的學習興趣，提高口語水平。沒有現在的教學設備，很多資源資料利用不了，例如沒有投影機的話，有時候題目就得靠老師抄在黑板上，這樣在課堂上會浪費不少時間，沒有多媒體，課件就用不上，只能依靠舊有的教學方式，課堂所有知識只能靠老師去講去寫。這樣的傳統的教學方式致使教學效率低下，老師講得費勁，學生學得也費勁。

一.相應策略

1.策略一

加強小學老師和初中老師的溝通交流?？梢酝ㄟ^課堂聽課的方式，互相提出意見，達到互相配合的效果?？梢酝ㄟ^考試成績討論會，討論問題出在哪，應在方面做出相應得改進，小學平時考試的題目應以什么類型題出現，平時應加強哪方面的訓練，小中英語老師先溝通好，為升初一，適應初一的英語做準備。任何一門學科應該是要連貫的，承上啟下，不是東拼西湊。

策略二

面對大班制這個現實情況，身為科任老師要盡量讓大部分學生都能參與到課堂上來。第一，要盡量提高課堂的趣味性，課堂有趣味，就能吸引學生 由心自發的去聽課，就能吸引學生的注意力。提高趣味性，可以從語言的風趣上入手，上課期間偶爾可以加入比較搞笑的語言;可以通過多媒體，播放視頻方式。第二，可以采用小組形式。例如八人一組，選出一位成績相對比較好的學生來做組長，平時監督小組成員完成作業的情況，把情況匯報給老師，老師能針對這一組采取措施，而不是對全班采取統一措施，因為每一組的情況不一樣，那采取的措施就會不一樣，會更有針對性。例如，一組可能是聽寫單詞不過關，二組可能 是課文熟讀情況不好，三組可能是預習做的不好。第三，一定要讓學生做到課前預習，教他們預習應往哪個方面，在預習過程中找出他們所認為的重點，重點知道了，這單元學習的重點自然知道了，學習自然有方面而不是毫無目的。

策略三

學生上初一的第一堂課開始，就一定要先讓他們認識到學習英語的重要性。隨著社會的現代化，國與國之間的往來，英語的作用不只是用來考試，還是一門實用的技能。英語是一門語言，是用來溝通的，無論出不出國門，都會用到。要多舉現實生活中的例子，讓學生們意識到，英語就存在與生活中，與他們的生活息息相關。例如，生活中有些東西是進口的，包裝上面印的就是英文，學了英文就能看得懂;例如要出國旅游，懂英語再出國旅游是不是更好呢？只有他們明白了這一點，他們自然而然學習英語就有動力，有目標，才會用心去學。

策略四

農村因為受到環境經濟的制約，經濟落后影響到教育的落后，教學設備不齊，教學手段不夠現代化。教育手段的現代可以大大提高教學效率。投影機教學多媒體等能讓老師利用更多的教學資源，教學手段也可以多樣式。可以通過網上共享資源，尋找更適合本班級的練習題目，可以制作精美的課件，讓課程更有趣味性，也可以讓教學內容呈現更直觀，學生理解起來更容易。而且英語是語言，口語和聽力很重要，有先進的設備的話，更容易獲取這方面的練習給學生訓練，而且省時省力，讓教與學更有效率。教育相關部門和學校要要加大對農村英語教育的投資，配備要齊全，要配套多媒體教室，語音室等，使英語課堂教學更簡單直接，更激發學生的興趣，從而提高教學質量。

參考文獻：

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