幼兒園區域活動環境創設的策略

譚桃仙

摘要：素質教育背景下，幼兒園要重視對幼兒德、智、體、美、勞綜合素質的全面培養。幼兒園區域活動時幼兒在園內一種重要的自主活動形式，符合幼兒的發展需求和素質教育的教育理念，深受幼兒喜愛。幼兒園老師要遵循幼兒的身心發展規律和幼兒園教育的教學目標，創設幼兒園區域活動環境，更好地發揮幼兒園區域活動的育人功能，為幼兒更好的在園生活、學習和成長奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;環境;策略

幼兒園區域活動環境的創設對于幼兒的在園生活意義重大，關系到幼兒一日生活的質量高低。幼兒園老師要站在宏觀的角度去把握區域活動環境的創設，為幼兒提供優質的區域活動環境，吸引幼兒的好奇心讓幼兒自主參與各項活動。幼兒積極參與區域活動，能夠發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的感性經驗，促使幼兒形成良好的行為習慣和思想道德觀念。

一、幼兒園區域活動的涵義概述

幼兒園區域活動是一種自主活動形式，是幼兒園老師充分運用各種教育資源，以集體、小組和個體相結合的活動形式，充分體現了幼兒的個體差異性，符合幼兒的發展需求，能夠促進幼兒自主進行選擇、合作交往，輔助幼兒探索發現生活和學習，對于幼兒的一日生活非常重要。

二、幼兒園創設區域活動環境的意義

幼兒的年齡尚小，感性思維發達，在學習和生活中經常受到周圍環境的影響。區域活動環境關乎著幼兒一日生活質量的高低，對幼兒的發展有著重要影響。幼兒園創設區域活動環境，有利于幼兒在良好的環境中自主選擇活動方式，培養幼兒的交往能力;有利于促進幼兒身心健康發展，幫助幼兒養成良好的行為習慣和品質;有利于引導幼兒在活動中進行自我學習、自我探索和自我發展，促進幼兒的全面發展。

三、幼兒園區域活動環境創設的有效策略

1、基于現代教育理念，科學合理的布置區域活動空間

隨著社會經濟的不斷進步和新課程改革的深入實施，幼兒園教師要緊跟現代教育理念發展潮流，不斷更新幼兒園教育理念，以科學的態度面對現代化的幼兒園教育工作。作為一名合格的幼兒園老師，要不斷進修自我教育和自我發展，提高自己的專業素養和業務能力。

通常而言幼兒園區域活動有七大區域，分別是：生活區、益智區、科探區、美工區、語言區、角色游戲區和建筑區。不同的活動區域為幼兒的成長提供了不同的感性經驗，有各自的特色，各個區域有機結合起來，為幼兒提供豐富多彩的區域活動，讓幼兒感受到幼兒園生活的樂趣，促進幼兒身心的健康發展。老師要綜合考慮分析各方面因素，創設本園區域活動環境，保障幼兒的區域活動，滿足幼兒多元化發展需求。[1]幼兒園老師要充分發揮自身的想象力和創造力，根據各個區域的不同特點利用豐富的區域材料進行區域設置，為幼兒帶來更完美的體驗，促進幼兒的快樂成長。比如，生活區制作培養幼兒的動手能力，夾夾子、按扣樂、擰螺絲、拆拆裝裝等，幼兒園老師就可以用各種材料制作一些操作簡單的教育，引導幼兒通過生活區的活動提高自己的動手能力。

2、突出幼兒主體地位，創新區域活動類型

在新課程改革的教育理念中，“以人為本”是核心思想。幼兒園老師在創設幼兒園區域活動環境時，要重視幼兒的主體地位，創設更符合幼兒身心發展的區域環境，為幼兒提供多元化的區域活動類型，激發幼兒的活動欲望，促進幼兒在區域活動中茁壯成長。

幼兒年齡尚小，對世界充滿了好奇，具有很強的探索欲望，老師要抓住幼兒的這一心理特征，進行區域活動環境創設。區域活動環境是幼兒學習生活的蛀牙環境，幼師要充分考慮幼兒的身心發展特點，優化活動材料放置的位置與方式，促進幼兒動手能力及思維能力的完善與提升。[2]比如，幼兒很喜歡聽一些有意思的故事，幼兒園老師就可以借此豐富語言區的活動類型，可以擺放各種繪本，可以用信息化教學工具播放故事、可以讓小朋友們互相講故事等等，以多種形式進行語言區的活動，創設語言區的活動環境。

3、豐富區域活動內容，營造良好的區域活動氛圍

幼兒園創設區域活動環境要遵循幼兒的身心發展規律，以滿足幼兒的發展需求為出發點。作為一名幼兒教師，應該根據幼兒的身心特點，合理規劃各類活動區域，以豐富的區域活動內容，促進幼兒快樂健康地成長。[3]課程改革背景下，幼兒園區域活動的地位日益顯著，區域活動環境是區域活動的重要組成部分。為了更好的滿足幼兒的整體發展需求，幼師要充分利用各方面的支持，合理選擇活動材料，為幼兒提供豐富多彩的區域活動內容，營造良好的區域活動氛圍。

綜上所述，區域活動環境作為幼兒園區域活動的重要組成部分，對于幼兒的成長發展有著重要的意義。在幼兒園區域活動環境創設中，幼師要充分發揮自己的想象力和創造力，緊跟現代教育理念發展潮流，創新區域活動類型，為幼兒提供多元化的區域活動內容，營造良好的區域活動氛圍，啟發幼兒主動參與區域活動，通過科學合理的區域活動促進幼兒綜合素質的全面發展，為幼兒今后的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]耿蓓蓓.幼兒園區域活動環境創設的有效策略[J].知識文庫，2021（01）：71-72.

[2]徐超.探討幼兒園區域活動環境創設方法[J].當代家庭教育，2021（06）：41-42.

[3]吳彥.幼兒園區域活動環境的創設方法[J].幸福家庭，2020（18）：35.