研究生學術誠信缺失的現象與對策研究

2001年中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》中，把明禮誠信作為了公民道德的基本規范之一，首次把誠信教育納入了社會公民教育體系當中。明禮誠信、誠實守信是每個大學生必須具備的最基本的道德素質。學術誠信在學術研究當中起著很重要的作用，學術誠信是進行學術研究的前提，也是學術創新發展的基礎。研究生作為我國高校學術研究的主體，是國家人才培養的重要對象。近年來，高校研究生學術誠信缺失現象頻繁，這主要表現在研究生在學術論文撰寫和發表的過程中，出現了有意無意的剽竊、抄襲、偽造數據、代發論文等不良行為，研究生學術誠信教育管理逐漸成為學術關注的熱點。

一、研究生學術誠信的概念界定

想弄清楚研究生學術誠信的含義，必須先弄清楚什么是學術誠信以及概念的要旨。目前學界公認的學術誠信的權威解釋是指：科研工作者實事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學價值準則、科學精神以及科學活動的行為規范。這個概念的界定我們可以從兩個方面來理解。在思想認識方面，強調科研工作者要堅守真誠并態度鮮明的學術操守，在學術行為上，必須做到學術言與行的嚴謹和一致性。學術誠信是科研工作者從事學術研究、創新發展的奠基與立身之本。研究生學術誠信是指研究生在整個學術研究過程中，以嚴謹務實、實事求是的態度對待學術，自覺遵守學術規范，不弄虛作假的誠實守信行為和態度。

二、研究生學術誠信失范的表征

（一）論文抄襲與造假

研究生在寫論文過程中，自己想不到的觀點與知識時剽竊他人的學術研究成果、觀點、思想，抄襲他人已發表或未發表的作品，引用別人的觀點不標明出處，不加注釋。在不良學術氛圍的影響下，研究生的學術失范行為越來越嚴重化。

（二）數據造假與篡改實驗數據

在做實驗的過程中有可能出現數據測算有偏差或很難算出結果等問題，這細膩的做實驗過程對于一些不專注粗心大意的研究生來說，他們篡改他人的研究數據或論文內容的形式，把別人的東西變成自己的東西。這就是學術誠信失范的典型的現象。

（三）一稿多投，論文署名不真實

一稿多投是指作者把自己的作品同時發給不同的期刊、出版社。在某個出版社沒到用稿截止日期通知時，又將作品改投到其他期刊、出版社的行為。研究生評獎學金都是以發表論文的數量來進行加分制，進行評優獎項。為此，很多研究生走向了學術誠信失范的捷徑。

（四）學術買賣

目前，研究生花錢代發論文在各種期刊上的現象頻繁化了。發論文在不同期刊上都有各自的價位，幾百到幾萬價位不等，現在的研究生不想踏踏實實的進行搞學術，潦草寫完一篇論文或讓商家代寫論文并花錢發表論文在期刊上。這導致學術買賣的普遍化，更是一種學術誠信失范現象。

三、研究生學術誠信失范的成因分析

（一）學校因素

高校作為培養人才的基地，不能只管學生的學習結果而忽略學生的學習過程與學習質量。目前我國高校都有某種學術上急功近利的現象。比如，學校為了就業率考核排名靠前的競爭，出硬性要求讓學生在畢業的時候必須要簽署工作單位，還必須印有該單位公章的證明書等等，很多學生自己考不上工作崗位，只能偽造工作單位或者找熟人幫忙蓋章糊弄，高校的急功近利是直接導致高校研究生走上學術誠信失范的道路的一個很重要的原因。高校在誠信監管制度上存在很多漏洞，當研究生發表論文的時候一稿多投偽造數據等學術失范現象時，高校要有力度的進行獎懲制度，以此為戒。導師要以身作則，教師作為學生的灌輸知識者和崇拜對象，其言傳身教的作用是很最重要的，高校要進行人才培養和人才引進來優化導師的行列。

（二）家庭因素

家庭是孩子的堡壘，父母是孩子的第一任教師，所以家庭成長環境和父母的言行身教的作用是最有影響力的。父母在日常生活中，以身作則，從身邊的小事情做起，給孩子灌輸誠信的重要性，以此給孩子進行誠信教育。反而言之，父母本身對誠信方面不注重，還經常給孩子做反面教材的話，無論是生活上和學術上都很容易使孩子走向誠信失范的深淵，每個父母都很注重孩子的學習情況，當看到孩子在學術方面存在態度不端正的行為時，父母要及時去改正錯誤。

（三）學生自身因素

研究生學術誠信失范還與其自身的能力以及自身道德素養息息相關。很多研究生還未養成正確的學術道德觀，內在道德修養和自律能力還不夠堅定。學術誠信問題關系到研究生個人的誠信品質和未來名譽等等。研究生也不是天生就是個學術不端和學術成果的抄襲者。在一種急功近利的學術環境中，恐怕沒有多少人能靜下心來認真從事學術研究。研究生自身的學術能力不夠的原因，在面對競爭獎學金、榮譽證書、順利畢業等競爭環境中時有意無意的學術誠信失范的行為。

四、加強研究生學術誠信教育的對策建議

（一）加強和完善學術誠信評價與監管制度

目前我國學術誠信評價與監管制度存在很大的漏洞，制度是作為一種約束人們行為的制約。目前的研究生培養制度，更多的是注重研究生論文的發表、課程學習的成績以及導師項目的完成情況，實際上只是注重結果行為。而忽略獲得這些成就的手段和過程，從而導致了研究生抄襲、一稿多投等學術失范問題。針對這些現象，加強和完善學術誠信評價監管制度，并將該制度的考核納入到研究生畢業的考核中，使學生更多的關注學術誠信問題。

（二）導師要做到以身作則的作用

研究生階段的教育中導師起著關鍵性的言傳身教的作用，研究生入學時，給每個人匹配符合研究方向的導師，選好的導師就是研究生三年教育階段的知識灌輸者。所以說，研究生導師的言行都會直接影響到學生的言與行為的結果，導師的學術水平與自身的道德素質是對學生很重要的一點，如果導師表現出不注重學術誠信的言行的話，學生會以此為榜樣進行模仿到自己的學術研究當中。教育部門要加強對導師的道德素養與職業素養的培養，嚴格要求導師在跟學生交流時的言行的權威性。

（三）利用互聯網空間對學術誠信進行管理

良好的網絡生活需要道德規范和法律的引領。法律的強制性可以有效的約束公民的行為準則。重視網絡道德建設的同時我們要加強法制建設。網絡并不是造成學術誠信失范的成因，但此現象會因為網絡的廣泛應用而泛濫和普遍化。網絡是一把雙刃劍，網絡空間對研究生學術研究帶來了無限的便利，研究生可以利用網絡來查閱國內外的研究文獻情況，可以利用網絡進行交流和了解重要的國家要事等等。與此相反，現在的研究生在學校的急功近利的要求和互聯網的便利條件下變的學習態度散漫、論文抄襲他人研究成果、一稿多投等等的學術不端行為頻繁出現，網絡上他人寫的論文進行復制粘貼或者偽造和篡改他人的數據形成一篇自己的論文等等。所以我們要充分利用互聯網之便，預防研究生學術誠信失范、加強學術活動的監管制度。

五、結語

研究生作為國家的儲備力量和主要培養的人才隊伍，其良好的學術品德是至關重要的。因此，必須要更加重視研究生的學術誠信問題和加強學術誠信教育，這樣才會培養出對國家有用的人才。

參考文獻

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作者簡介

蘇日娜（1997年8月27日），性別：女，民族：蒙古族，職稱：研究生，籍貫：內蒙古赤峰市，研究生學歷，馬克思主義理論專業，思想政治教育研究方向。