5G技術賦能下高職院校教育發展路徑與策略研究

張兵 唐愛東

摘要：5G技術具有高傳輸速率、低時延和大連接的特征，在高職教育領域，5G技術的賦能為高職教育帶來的新的機遇與挑戰，能夠實現高職教育中的人機互聯，為師生創造不同形式的學習思想方式和教學方式，對于教學資源的優化，教學模式的創新起到了引領作用。本文基于5G技術背景下，從創新人才培養體系、創新智慧教育模式兩個維度來探索高職院校教育發展路徑與策略，

關鍵詞：5G技術;高職院校;路徑;教育

一、5G背景下高職院校教育改革的必要性

高職教育作為職業教育的前沿陣地，承擔著為社會輸送高素質的復合型人才重任，在高職院校教育中要做到與時俱進，不斷的創新教學模式，強化職業實踐教育，實現理論與實踐的融合教育，踐行立德樹人的教育理念，但目前在高職教育中存在理論與實踐脫節，教學過于形式化，思政教育不佳等問題，阻礙了高職教育的發展，基于此。在高職院校教育中融入5G技術是高職院校發展的重點方向，5G技術的應用是社會的變革，同樣適用于教育領域的改革;在教學改革方面，利用5G技術能夠實現傳統教學方式改革，創新線上教學、直播教學等教學理念，有效的推動高職院校智慧教育進程，在人才培養方面，利用5G技術的萬物互聯特性構建虛擬實訓平臺、仿真實訓等實踐基地，滿足學生的實踐技能學習需求，提升學生的實踐能力。綜上，5G技術的賦能為高職院校教育提供了新的發展思路和改革路徑。

二、5G技術在高職院校教育發展中的優勢

（一）豐富教學資源

5G技術相比于4G技術信息處理更加高效，在網絡連接方面能夠實現人機互聯網，能夠將高職院校教學課堂空間和時間無限延伸，突破傳統課堂教學的局限性，在實踐教學中能夠將豐富的互聯網教學資源無縫引入到課堂中，并且借助大數據技術篩選出符合學習需求的教學資源，具體來說，首先傳統高職院校教育過程中雖然提倡借助互聯網信息技術來創新教學模式，豐富教學資源，但是由于信息技術的局限性和信息資源共享程度，導致教學資源不夠豐富，在教學中存在千篇一律的問題，而在5G技術賦能下，能借助高傳輸性和高速率特征，將網絡大量的教學資源進行有效梳理，并引入到課堂教學中，實現全面及實時的網絡教學資源獲取，充分滿足教師的教學需求和學生的個性化學習需求。其次5G技術能夠實現整個校園的智慧校園建設，將高職院校的信息資源進行有效共享，為高職院校師生打造智慧環境，在教學上打破傳統課堂的時間和空間限制，突破課內、課外的教學信息壁壘。如學生能夠借助移動設備隨時隨地借助線上教學平臺進行學習，也能夠與教師進行交流溝通，滿足自身的學習需求，同樣也能借助線上平臺來更多的了解專業領域的相關知識內容，開拓自身專業視野。

（二）教育環節的優化

高職教育在教育環節大體分為理論專業教學和實踐教學，5G技術的應用能夠最大程度優化教育環境，提高教育質量。如在理論專業教學中，教師借助5G技術創新線上平臺教學、慕課、翻轉課堂、課程思政的教學方式，實現高職院校的智慧教學，提高學生的專業知識理解程度和思想政治教育，在課程規劃、課堂教學、課后作業輔導等環節實現信息化、智慧化，充分滿足學生的學習需求，提高教育質量。在實踐環節，5G技術的萬物互聯、大數據技術、人工智能技術能夠幫助高職院校構建多樣化的實訓基地，利用虛擬仿真實訓、AR模擬實訓等提高學生專業實踐能力，助力學生職業技能培養。

三、5G技術賦能下高職院校教育發展路徑與策略

（一）借助5G技術，創新人才培養體系

高職院校重點在于學生的專業實踐能力培養，強調的學生職業能力塑造，在人才培養體系中強調的應用型，但在實踐技能教學中，受限于高職院校實訓課程影響，不利用學生職業技能提升，如在機械專業人才培養中，在建設實訓基地中需要配置大量的機械設備，并且相關設備需要結合社會市場變化更新，會需要大量的資金投入，高職院校只能根據專業重點實訓項目進行設備投入，這樣導致學生不能在接受完善的專業實踐，只能依靠后期的頂崗實習來完成職業技能提升，限制了學生實踐能力的發展。5G技術的應用有效的改善了這一弊端，5G技術的高頻低延遲、傳輸效率高的特征能夠實現虛擬仿真實訓基地的建設，借助VR設備等智能設備來實現虛擬現實交互，為學生構建仿真實訓場景，讓學生借助VR技術來完成實訓項目，提高學生實踐能力。

（二）打造5G+智慧教育體系

高職院校借助5G技術打造5G+智慧校園是教育發展的時代要求，一方面能夠改善傳統高職教育的弊端，實現高質量教育，另一方面能夠創新高職院校教育模式，實現教育升級，為高職院校教師提供智慧化的教學環境，在打造5G+智慧校園教育體系過程中，首先借助大數據技術來實現高職院校資源的集中利用，實現教育資源的信息共享，為師生提供智能化的服務，建設智慧教師-虛擬仿真實訓-智慧學習環境的服務環，滿足不同層次的教師及學生的信息資源需求。其次，在課程教學中為師生提供信息化的課堂環境，保障以學生為主體的教學課堂，如開展遠程教學、線上線下教學等信息化教學模式，最后借助AI技術，實現全過程教學評測，智慧校園教育體系的構建能夠將學生的學習情況進行數據量化，為教師的教學計劃制定和人才培養方案提供數據支撐，幫助教師更好的調整教學計劃。隨著5G技術的深度發展，5G+智慧校園教育體系將成為高等教育的新常態。

參考文獻：

[1]王琦，黃宗偉.基于5G時代下的高校教學模式創新探究[J].中國成人教育，2020（20）：52-54.

[2]賈俊剛，李穎，林毓梁，王霞.5G時代背景下高職院校育人方式的機遇、挑戰與變革[J].北京工業職業技術學院學報，2020，19（04）：53-56.

[3]楊興波.“5G+智慧教育”在高職院校線上教學中的應用探究[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（07）：133-134+141.

作者簡介：張兵1，男，1977.4.10，籍貫：河北宣化，漢，本科，職稱：副教授，研究方向：計算機教育

唐愛東2，女，1977.12.24，籍貫：河北涿鹿，漢，本科，職稱：講師，研究方向：計算機教育

課題：張家口市社會科學界聯合會課題《5G技術賦能張家口教育發展路徑與策略研究》課題編號：2021116