三全育人背景下圖書館思政教育路徑分析

朱奕先

摘要：三全育人背景下，為發(fā)揮圖書館思政教育作用，培育學生良好思想意識和精神素養(yǎng)，需要從圖書館資源建設、官員隊伍建設、線上線下聯(lián)動服務等方面，提升圖書館思政教育水平。同時，三全育人背景下，應當做好教學觀念、方法、內容等創(chuàng)新工作，運用合理的圖書館思政教育模式，提升學生學習效果。基于此，本文主要分析基于三全育人背景的圖書館思政教育價值，然后提出圖書館思政教育方法。

關鍵詞：三全育人背景;圖書館思政教育;方法

引言

立德樹人背景下，圖書館思政需要堅持全員全過程全方位育人要求，提升教育工作水平，從而將育人工作落實到實處，將全體教職員工工作積極性發(fā)揮出來，構建三全育人格局。當前圖書館資料是隨著高校建立、發(fā)展而積累出來的重要歷史記錄，包含教學、科研、人事等各項內容。而且擁有許多豐富的育人素材和寶貴的思政教育價值。學校應該結合三全育人背景，做好圖書館思政教育建設與開展等工作。

一、三全育人背景下圖書館思政教育價值

學校每一個職能部門和教職工的工作責任與目標在于實現(xiàn)三全育人。圖書館中的資源和書籍反映學校歷史文化沉淀和辦學水平，其圖書館的服務能力和管理水平是管理人員綜合素質的主要表達。圖書館思政教育是落實三全育人不可忽視的環(huán)節(jié)，也是強化圖書館思政教育工作質量的關鍵。圖書館思政教育可以結合豐富的圖書館館藏資源，優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育內容，充分發(fā)揮其服務育人功能，為推動三全育人格局的形成提供基礎。圖書館信息資源是一種特殊的德育資源，擁有寶貴的文化育人功能。在圖書館資源中，不僅凝聚了學校建設和發(fā)展中豐富的歷史文化，更是學校歷史發(fā)展的不斷沉淀。為了將圖書館對人才培養(yǎng)的學科優(yōu)勢、資源優(yōu)勢發(fā)揮出來，應該構建完善的高校檔案圖書館思政教育體系，強化校園文化魅力，提高學生對圖書館的熱愛和母校的認同。圖書館思政育人素材可以幫助學生直觀了解學校發(fā)展歷史，培育學生文化認同感和歸屬感，增強圖書館資源的開發(fā)利用效果，達到運用圖書館資源熏陶、感染學生的教育目的。三全育人背景下，圖書館是構建思政教育平臺的重要載體，在培養(yǎng)學生正確價值觀方面有著重要作用，更是學生學習和發(fā)展的第二課堂。學校可以結合圖書資源的不同屬性，打造不同的教育平臺，滿足不同學生的學習需求，提升思政教育因人施教的效果。另外，圖書館思政教育可以在網絡平臺中宣傳和講解學校校史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也可以通過圖書思政資源展示形式，提高學生知識學習效果。圖書館思政教育可以運用學生能夠接受的短視頻、流媒體形式，引導學生感受校園文化的精髓，提高學生學習積極性。圖書館思政教育的開展可以將三全育人工作目標落實，從多方面滲透思政教育內容，發(fā)揮思政教育對學生教學、培養(yǎng)的作用。

二、三全育人背景下圖書館思政教育策略

（一）提升圖書館思政教育理念

在日常工作中，運用良好的態(tài)度為師生提供圖書服務，深入挖掘圖書中具有育人作用的資源，以及歷史文化內涵和教育素材等。通過完善的圖書館思政教育，深化學校圖書館思政教育內涵，增加教育效果。三全育人背景下，提升圖書館思政教育理念，可以推動教育工作全面展開。圖書館管理人員和相關教師可以采用以學生為本的管理原則，定期向學生分享圖書館思政教育書籍、資料，吸引學生學習注意力，運用正確的管理觀念和態(tài)度，增強教育開展水平。除此之外，教師需要加大圖書館思政教育宣傳力度，營造圖書館思政教育的良好氛圍，將思政教育滲透在圖書館管理的各項工作中，潛移默化的熏陶和影響學生。

（二）積極挖掘思政教育的資源

為提升圖書館思政工作影響力，需要積極挖掘思政教育資源。目前圖書館資源不僅被當作“收藏品”保存起來，更是學生學習思想和文化的重要載體。學校需要以思政教育需求為導向，積極通過圖書館資源和相關書籍宣傳、弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富和優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育內容，提煉圖書館資源中的相關思政元素，以此滿足思政教育需求，提高圖書館管理工作效果。目前三全育人背景下，圖書館思政教育可以運用現(xiàn)代化技術手段進行教學，打造和開發(fā)圖書館思政線上服務功能，幫助學生遠程獲取可公開的圖書資源和學習資料，為學生提供更加便捷的訪問獲取渠道，提升學習有效性。互聯(lián)網時代下的圖書館資源豐富多樣，在圖書館思政教育開展中，教師或者圖書館管理人員需要積極挖掘網絡化的圖書思政教學素材，然后將其教學內容分享給學生，引導學生進行有效學習和資源共享。圖書館書籍中包含許多思政教育元素，可以重點講解圖書書籍中的思政教育內容，或者將圖書書籍中的思政教育知，制作成短視頻、教學課件，供學生進行學習和交流，提高圖書館思政教育水平和發(fā)展效率。

（三）做好圖書館互動交流工作

高校學校圖書館思政教育要解放思想，突破傳統(tǒng)思維，有效性地將圖書管理工作和思政工作交流融合，構成圖書工作和思政工作的良性互動，提高管理者主動服務意識。同時，日常工作中，應該加強圖書館管理工作者與思政教育工作者之間的交流，將彼此優(yōu)勢發(fā)揮出來，合理落實圖書館思政教育工作，培育學生良好圖書和思政意識。為滿足不同學生學習需求，需要加強圖書館管理部門和思政理論課教學部門之間的溝通協(xié)作，設計圖書館思政教育的素材和教學方案。從而將三全育人工作落實，通力合作地整理圖書館思政資源，將更多學校歷史、校友事跡、名人錄等專題資源帶入課堂，激發(fā)學生參與學習的積極性。從而不斷發(fā)揮圖書館自身優(yōu)勢，推動學校思政教學工作全面展開。

結語

圖書館思政教育需要堅持以德育為中心，推動全過程思政教育工作開展的目標。圖書管理工作者應該時刻牢記自己教師的身份，在圖書館思政教育中貫穿服務育人、圖書育人理念，讓圖書館管理工作成為思政教育工作的重要組成。還要積極挖掘思政教育的資源、做好圖書館互動交流工作，從多方面提升圖書館思政教育質量。

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