論高校思想政治教育新理念
——以學生為中心

孫丹丹

（沈陽工業大學馬克思主義學院，遼寧沈陽 110000）

0 引言

中國特色社會主義進入新時代、社會主義現代化建設步伐加快，高校思想政治教育也呈現出新變化和新特點。高校作為培養人的重要場所，承擔著立德樹人的重要使命。為培養合格的建設者和可靠的接班人，一方面，高校應指導學生掌握馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論和國家的大政方針；另一方面，應根據學生的群體特點開展有針對性的教育，為學生的全面發展夯實基礎。因此，將“以學生為中心”的教育思想融入高校思想政治教育的過程中具有深遠的實踐意義。

1“以學生為中心”的理念內涵

20 世紀50 年代著名的美國心理學家卡爾·羅杰斯提出了“以學生為中心”的教育思想，該思想以其卓越的先進性及創新性成為21 世紀教育領域的新思潮。在保證教師發揮作用的前提下，充分尊重學生的意愿和權利是“以學生為中心”的核心內涵。在教學活動中，將學生定位為教學的主體，在制定高校教學規劃及管理的過程中，積極吸取采納學生的建議，切實關注學生的情感個性、意愿及價值觀?！耙詫W生為中心”的教育思想極大推進了當代教學管理改革的實施，充分貫徹“以學生為中心”的教育思想也是我國推動教育質量進一步提升的內在要求。

2 高校思想政治教育的重要性

國勢之強由于人，人材之成出于學。通過思想政治教育活動可以促進大學生更好地發展，思想政治教育的根本目的是提高人的思想道德素養，促進人的自由全面發展，為使這一目的切實達到，需要依靠思想政治教育者和學校管理層面的合力。借助思想政治的教育活動，可以激發大學生認識、實踐自身的主體性?？偟膩碚f，我國踏入新時代，開啟新征程，高校要切實將大學生的思想政治教育方針落實好，從而更好的培養好全面發展的社會主義接班人。

3“以學生為中心”思想應用于高校思想政治教育中的必要性

3.1 契合時代及社會發展的需求

在現代化信息社會，經濟發展速度明顯加快，在大時代背景下，大學生的思想教育工作更加重要，高校在對大學生進行思想政治教育的過程中應該“以學生為中心”，確立“以學生為中心”的思想。首先，隨著社會的發展，對大學生提出了新的要求，大學生應該是具備創造性思維和獨立人格的人才，“以學生為中心”的教育思想也是對馬克思主義關于“人的全面發展”理論的延伸，能夠極大的滿足社會發展的需求。其次，社會在發展的過程中人們的個性及思想會出現畸形化和片面化傾向，“以學生為中心”要求圍繞學生進行全面的發展，培養學生的綜合能力，積極引導學生的思想，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而讓當代大學生更好的適應社會發展的需求。

3.2 進一步提升大學生思想道德素質的需求

思想政治教育是幫助學生提高思想道德品質的重要方式，“以學生為中心”的教育思想在高校政治教育體系中有著非常重要的地位，能夠幫助大學生不斷提高自身道德素質。首先，將“以學生為中心”的教育思想融入高校思想政治教育教育中時，大學生可以在這過程中不斷提高自身的思想道德素質，對于大學生的情感和意志的培養都有著非常重要的幫助，進而幫助大學生養成良好的思想道德品行，因此高校在對大學生進行思想道德素質培養的過程中應該切實以學生為主體，充分考慮學生的現實需求，在發揮學生自身主動性的前提上，加強學生的思想道德水平建設。

4 現階段思想政治教育中應用“以學生為中心”教育思想所面臨問題

4.1 片面化理解“以學生為中心”的內涵

在“以學生為中心”的思想政治教育理念下，高校應該對自身的教學模式進行不斷的學習和探索，很多高校已經意識到教學模式變革的重要性，但是在實際運行的過程中會遇到各種困難，可能出現教學理念的片面化?！耙詫W生為中心”的教育理念是讓學生成為思想政治教育的主體，改變傳統的教育模式，改變教師的主體地位。但這并不意味的完全讓學生來主導教學，忽視教育的基本規律和實際情況，刻意滿足學生的需求，教師需要利用自己的經驗和思想政治水平為學生提供及時的思想政治指導。

4.2“以學生為中心”的教學理念轉變不足

在“以學生為中心”的教學模式中，教學理念轉變不徹底的問題也非常明顯，教師角色沒有得到真正的轉變，很多高校在思想政治教學過程中主要還是關注學生的學習成績，以作為衡量學生學習效果的主要標桿。因此導致很多學生在學習的過程中為了取得更好的分數而做筆記，為了考試而學習，這種方式與“以學生為中心”的教學理念有所偏差。在新的教育思想下，高校和教師等都應該意識到學生地位的重要性，為了更好的培養學生的思想政治水平，應該對傳統的教學模式進行改革，真正的以學生為中心，讓學生多思考，培養學生獨立思考的能力。

4.3 教育資源保障欠完善

在高校思想政治教育中，教育資源充足是保證人才質量的關鍵，高校擁有眾多的教育資源，但是在資源利用方面有所欠缺。長久以來，高校雖然對思想政治教育工作非常重視，從輔導員到思想政治教育教師，但是隨著社會的不斷發展和高校學生的擴大，尤其是00 后學生群體的加入，思想政治教育教師在課堂上擔任的教學任務更加重大，很多思想政治教育教師一直采用傳統的教學模式，沒有了解前沿的教育思想和教育理念，因此在資源更新上不及時，這就導致學生無法及時的了解最前沿的教育思源。在“以學生為中心”的教育模式下，教育資源缺乏以及教學實踐與理論脫節等問題都嚴重的制約著高校思想政治教育工作的發展和進行，對于高?！耙詫W生為中心”的思想政治教育模式的完善有著不利的影響。

5“以學生為中心”視域下高校思想政治教育的應用實踐

5.1 樹立正確的“以學生為中心”教學理念

學習是一項長期、系統、艱苦的過程，在這一過程中學生需要親身體驗，教師應該為學生提供指導而不是代替學生進行學習。在新時代背景下，“以學生為中心”的教學模式應該真正的讓學生成為思想政治教育的主體，讓學生成為學習的主人，利用新媒體等平臺設計以學生為中心的信息化教學模式，增加與學生的互動，采用翻轉課堂模式，不斷嘗試新的教學方式，提升思想政治理論教學效果。按照“以學生為中心”的教育思想，教師應該在課堂上積極的組織和引導學生，充分將學生的學習能力調動起來。通過各種學習目標和任務引導學生培養自己的學習能力，從而逐漸讓思想政治課堂的學習從“以教為中心”向以“以學為中心”進行轉變，引導學生主動探索和創造知識。將“以學生為中心”的教學理念切實貫徹思想政治教育的過程中，從而能夠更好的培養人才。

5.2 營造良好的教育環境

高校在對學生進行教育的過程中應該注重“以學生為中心”教育環境的創造。在校園內創造良好的氛圍，通過大環境的影響來對大學生的政治思想進行管理，強化大學生的政治素養，需要高校輔導員和思想政治教師從以下兩個方面著手開展。

第一，營造良好的個性化管理氛圍，教育工作者在開展思想政治教育工作的過程中，思想政治教育者必須提高自身的思想政治認識，應該充分認識到對學生進行思想政治教育工作的重要性，不斷完善個性化管理體制。在對學生進行個性化管理的過程中必須結合實際情況和當前的教育現狀，對學生進行管理的前提是已經進行了深入的實際調查，以實際調查情況為基礎，對出現的問題進行優化和解決，避免盲目解決問題。

第二，保障“以學生為中心”思想政治教育教育資源。學校應該充分利用現有的教育資源，制定有目的、有計劃、有針對性的管理對策，在立足實際情況的基礎上對學生進行思想政治教育管理，真正的將“以學生為中心”的教育思想貫徹到實際工作中。完善思想政治教育教師資源、思想政治教育教育基地資源及新媒體教學資源。讓新一代00 后大學生，學有所教，有完善的教學環境和教育基地。這樣才能夠讓學生感受到人性化的管理氛圍，在良好的氛圍下茁壯成長。

總之，在思想政治教育教育的實踐中貫徹“以學生為中心”的教育理念是提升思想政治教育教育實效性的重要途徑。充分解讀“以學生為中心”的教育理念，制定貼近學生實際的教學計劃，調動學生的積極性、自主性將會使得高校思想政治教育教育的實踐效果更加顯著。