河南省高校傳承中原文化的策略研究

□李蒙

河南高校地處中原，中原大地千年文化熠熠生輝。河南省高校傳承中原文化，是推動(dòng)文化創(chuàng)新性發(fā)展、提升教學(xué)活力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要推動(dòng)力。在堅(jiān)定文化自信、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的道路上，高校要肩負(fù)起新時(shí)代的文化使命，積極發(fā)揮其文化傳承的職能。這既給河南省高校傳承中原文化帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。針對(duì)傳承中原文化面臨的現(xiàn)實(shí)困境，河南省高?？梢酝ㄟ^提升理論認(rèn)識(shí)、改進(jìn)實(shí)踐操作和制定配套政策的策略，更好地傳承中原文化。

一、河南省高校傳承中原文化的研究基礎(chǔ)

⒈概念界定

首先，現(xiàn)代對(duì)于“中原”的解釋可以參照《辭源》和《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》。其中，《辭源》認(rèn)為有狹義和廣義的中原，《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》中也規(guī)定中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的范圍。本文中，中原特指狹義的中原，即河南。

其次，“文化”是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念。其最早見于《易經(jīng)》記載的“觀乎人文，以化成天下”。在現(xiàn)代漢語語境下，文化通常被認(rèn)為是社會(huì)發(fā)展過程中精神文明和物質(zhì)文明的反映。中國(guó)地域遼闊，不同的地區(qū)形成了風(fēng)格迥異的地域文化，中原是中華文明誕生之地，在此產(chǎn)生的文化即中原文化。

最后，關(guān)于文化傳承?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界優(yōu)秀文明成果。加強(qiáng)對(duì)前人積累的文化成果研究，加大對(duì)文史哲等學(xué)科支持力度，實(shí)施基礎(chǔ)研究中長(zhǎng)期重大專項(xiàng)和學(xué)術(shù)文化工程，推出一批標(biāo)志性成果，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。發(fā)揮文化育人作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的大學(xué)文化?！?/p>

⒉理論基礎(chǔ)

教育界認(rèn)為大學(xué)具有教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三大職能。隨著高等教育改革的不斷深入，學(xué)界提出了大學(xué)應(yīng)該發(fā)揮第四種職能：文化傳承與創(chuàng)新。值得注意的是，文化傳承與創(chuàng)新本質(zhì)上是高校職能在文化意義上的回歸。教育就是教書育人，從《大學(xué)》中“大學(xué)之道，在明明德、在親民、在止于至善”，到陶行知“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，我國(guó)教育一直延續(xù)育人的目標(biāo)。

習(xí)近平總書記說：“支撐我們這個(gè)古老民族走到今天的，支撐5000多年中華文明延綿至今的，是植根于中華民族血脈深處的文化基因?！边@個(gè)深深印刻在我們骨子里的文化基因就包括中原文化，她為我們提供源源不斷的智慧，使得中華民族能夠經(jīng)受得住各種挑戰(zhàn)，延續(xù)五千多年的燦爛文明。

⒊理論探討

河南省高校傳承中原文化是中原文化發(fā)展的時(shí)代訴求。中原文化作為中華文化的主流，是中華文化不可或缺的一部分。特別是在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，中原文化以其經(jīng)久不衰的價(jià)值，為人民群眾提供強(qiáng)大的力量。當(dāng)下，弘揚(yáng)中原文化不僅可以發(fā)揮中原文化的當(dāng)代價(jià)值，還可以推動(dòng)中原文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，增強(qiáng)其影響力和感召力。

河南省高校傳承中原文化是學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求。人全面自由地發(fā)展是馬克思主義的最高價(jià)值理想，我國(guó)教育體系以此為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生的全面發(fā)展要求教育應(yīng)兼顧德智體美勞多個(gè)方面，顯然，中原文化以其人文性和豐富性等特點(diǎn)，可以發(fā)揮重要的教育價(jià)值，滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。

二、河南省高校傳承中原文化的現(xiàn)實(shí)困境

⒈認(rèn)識(shí)缺乏高度

河南省部分高校十分重視對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，把學(xué)校工作的重點(diǎn)放在了技能教育教學(xué)上。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是必然會(huì)讓文化在學(xué)校中成為次要內(nèi)容。從河南省大學(xué)生對(duì)中原文化認(rèn)知的各種調(diào)查報(bào)告來看，很多學(xué)生對(duì)于中原文化存在刻板印象，中原文化被認(rèn)為是文科課程的范疇，容易被理工科的學(xué)生、教師所輕視。

⒉操作存在難度

首先，河南省部分高校缺乏對(duì)中原文化的了解，文化挖掘不深。例如，有的學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)太極拳，這是一項(xiàng)有益于學(xué)生身心的活動(dòng)，但如果學(xué)校把太極拳當(dāng)作唯一傳承中原文化的方式，未免有些狹隘。其次，河南省部分高校教學(xué)偏重知識(shí)的講授，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些抗拒心理。最后，河南省部分高校課程教學(xué)未能充分汲取中原文化。河南省高校課程教學(xué)中，部分優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源“門庭冷落”，亟待優(yōu)秀教師的發(fā)掘與利用。

⒊政策缺少力度

首先，制度保障有待提高。學(xué)校文化傳承制度無保障，教師分工不明確，那么傳承文化的行動(dòng)就更談不上了。其次，經(jīng)費(fèi)保障需要落實(shí)。經(jīng)費(fèi)落實(shí)問題，是河南省高校傳承中原文化面臨的又一難題。最后，評(píng)價(jià)機(jī)制亟待健全。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、教師彼此之間互相評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)和科研兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)方式多是匿名評(píng)價(jià)。這就導(dǎo)致教師改善教學(xué)方法的過程中出現(xiàn)了斷層，很難高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、河南省高校傳承中原文化的策略思考

⒈提升理論認(rèn)識(shí)

“當(dāng)今中國(guó)正處在一個(gè)需要思想、需要精神、需要文化的時(shí)代，一個(gè)需要運(yùn)用思想、理論引領(lǐng)社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)需要思想家的時(shí)代。”中原地區(qū)的發(fā)展，也需要文化的引領(lǐng)。中原文化作為中原獨(dú)有內(nèi)容，河南省高校應(yīng)該挑起大梁，發(fā)揮帶頭作用，充分重視文化的傳承和價(jià)值。河南省高校應(yīng)認(rèn)清高校與文化之間的內(nèi)在關(guān)系。一方面，站在文化全球化看，河南省高校傳承中原文化，是對(duì)民族文化的一種認(rèn)可；另一方面，從文化多元化發(fā)展的角度看，河南省高校必然要傳承中原文化。多元化是一個(gè)求同存異的過程，在文化交流的過程中，本民族文化應(yīng)該占主流，而不是被忘卻。

⒉改進(jìn)實(shí)踐操作

河南省高校建設(shè)在河南省內(nèi)，根植于中原，中原文化資源是河南省高校取之不盡、用之不竭的源泉。河南省高校要把握好這一資源，將其運(yùn)用到學(xué)校建設(shè)中，首先就應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)中原文化，充分挖掘與利用中原文化。學(xué)校與社會(huì)的教育應(yīng)一體化，當(dāng)社會(huì)強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，學(xué)校各個(gè)方面應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化高校課程內(nèi)容感染力。河南省高校傳承中原文化永遠(yuǎn)不是一個(gè)單向的教師輸出過程，教師在傳播中原文化的同時(shí)，學(xué)生要積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己繼承中原文化的能力。從自己對(duì)中原文化的內(nèi)在需求出發(fā)，找到自己所學(xué)專業(yè)、興趣愛好和中原文化三者的結(jié)合點(diǎn)，提升對(duì)中原文化的興趣，培養(yǎng)傳承信心。河南省高校要切實(shí)發(fā)揮自身的力量，在中原文化的教育實(shí)踐過程中創(chuàng)新方式方法，讓中原文化走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的心中，培養(yǎng)愛中原文化、學(xué)中原文化、懂中原文化的優(yōu)秀人才。

⒊制定配套政策

受到政府支持的項(xiàng)目，高校做起來更有底氣。河南省政府對(duì)于河南省高?？梢越o予一些優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)河南省高校積極投身于文化傳承工作中。政府可以調(diào)整文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)所占比重，為高校傳承文化所需資金提供專項(xiàng)支持。政府既要加大投入比重，又要適當(dāng)降低資金申請(qǐng)的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)高校傳承中原文化。高?？梢栽O(shè)置文化弘揚(yáng)專項(xiàng)基金，幫助教師申請(qǐng)項(xiàng)目，做到專款專用；也可以設(shè)置文化傳承獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生傳承中原文化。河南省高校應(yīng)完善宣傳機(jī)制，把中原文化納入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，重視反饋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

綜上所述，新時(shí)代，河南省高校要擔(dān)負(fù)起傳承中原文化的責(zé)任，為弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。河南省高校傳承中原文化除了能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中原文化之外，還可以推動(dòng)中原地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為本世紀(jì)中葉把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。