試析鋼琴教學中培養學生高效練琴的方法

■郭美汝/銅川職業技術學院

一般來說，學生練琴的時間有限，尤其現如今各階段的課業壓力都比較繁重，學生練琴的時間更是在無形之中受到了一定程度的擠壓。而鋼琴練習的內容又比較豐富，從樂理知識到演奏技能，進而培養學生對于音樂的理解，提升學生的樂感，這些都是要長時間練習才能實現的。但是，很多教師并沒有在日常鋼琴教學中幫助學生養成這方面的能力，沒有讓學生掌握正確的彈琴方法，也沒有通過對練習方法的改良而提高學生的練琴效率。教師要從練習準備入手，帶領學生進行高效練琴，讓學生提高自身的技能水平。

一、做好充足的練習準備

在教師給學生一個新曲目，布置相應的練習任務之后，有相當一部分學生并沒有做好充分的練習準備就上琴練習新曲目。在對新曲目并沒有足夠了解的情況下，埋頭練習有時會適得其反。比如，如果學生對曲目創作者的意圖沒有足夠的掌握，盲目投身到練習之中，很有可能因為不能領略創作者的精髓而不能將作品的情感和思想充分表達出來。而在練琴時，教師如果要想學生精準地表達作品內涵，更好地塑造音樂形象，就要讓學生在練習新曲目之前，對做好充足的練習準備。而要想讓學生的練習準備足夠充分，教師要帶領學生對曲目進行深入分析，進行全方位的解讀。比如，教師可以和學生一起分析曲目的曲譜、調性，了解樂曲整體的節奏和情緒。另外，現如今網絡非常發達，各種信息唾手可得，教師還要鼓勵學生養成自主搜集信息的良好習慣。在練習某一支曲目時，學生可以在網絡上收集這首曲子的相關信息，從人們公認的某些信息中探尋創作者心靈深處更加隱秘的情感。

二、做好精細化識譜

識譜是練琴過程不可或缺的環節，在沒有做好識譜的情況下，很多學生都會出現頻繁彈錯的現象。而一支曲目從最開始著手彈奏到最后爐火純青，通常需要上百次上千次的練習，而要想讓練習水平得到切實的提高，做好識譜是必須的。學生因為識譜效果不好而影響練習的效果，這種錯誤一旦沒有得到及時的糾正，久而久之，學生就會形成肌肉記憶，變得更難改正，這樣會大大降低練習的效率。所以，教師應當著重培養學生養成良好的識譜習慣，讓學生能夠更加充分地吸取樂譜中的信息，能夠將作品中的各種符號、音符等進行充分的理解。另外，教師還要讓學生提升對曲譜記號的重視，例如，速度記號、力度記號、表情記號、裝飾音記號等，因為對各種記號能夠形成準確的認識，能夠提升學生的練習效果，讓學生對樂曲的意境形成更加深入的了解。

三、高效的練琴方法

(一)慢速練習

慢速練習是練習的基礎方法之一，尤其針對有一定難度的曲譜來說，要想達到正常的速度，首先要做好慢速練習。慢速練習能夠很好地解決正常速度練習中難以完成的要點，經過長時間的練習形成肌肉記憶，這樣在進行常速練習時，才能更好地掌握要點，避免出現錯誤。在慢速練習的過程中，大腦有充分的思考時間，能夠更好地處理各種各樣的信息，也能支配肢體做出更好的表達。慢速練習幾乎是面對新曲譜時必要的練習方法，能夠細致地對曲譜中的各種問題進行處理。但是，有些學生在練琴時對慢速練習不夠重視，一味求快，這樣反而容易事倍功半，降低練習效果。加上有一部分學生不喜歡慢速練習，尤其對于那些已經具有一定鋼琴技術的學生來說，慢速練習對于他們來說可能會比較枯燥。但是教師一定要讓他們提高重視，讓他們做好慢速的基礎練習，在充分掌握樂譜中的要點之后，再進行相應的提速。為了提高學生的練習效率，教師可以陪同學生一同練習，讓學生盡快掌握慢速練習的技巧。對于不同的樂曲，慢速練習時需要注意的要點有所差異，教師如果能夠和學生一同練習，效果會大大提升。

(二)拆分練習

拆分練習也是練琴的一種有效方法，這種方法需要練習者將曲譜進行拆解，根據不同的部分進行針對性練習。通常來說，教師應為學生進行拆解，分聲部練習、分手練習、分段練習等，這些都是拆分練習方法的具體應用。然而，有一部分學生對拆分練習方法沒有給予足夠的重視，并沒有進行充分的拆分練習，導致對細節處的把握不夠良好。教師在平時帶領學生練琴的過程中，需要注意科學使用拆分練習的方法，讓學生對樂曲的每一個要點充分掌握。

(三)重復練習

鋼琴教學中，重復練習也是提高彈奏水平的一種重要方法。要掌握任何一項技能，幾乎都需要反復的練習。“無他，唯手熟爾。”賣油翁的故事比較全面地表述了學習技能的一種重要方法，那就是反復練習。學生也知道重復練習的重要性，但是，在日常練習的過程中，很多學生大都沒有掌握重復練習的正確方法，只是單純地進行重復，沒有將重復練習的精髓吸收充分。這種不夠科學的練習方法不僅不能快速提高學生的彈奏水平，還有可能讓學生不能深入體會樂曲的思想和情感，這對學生的時間也是一種浪費。重復練習重在“重復”，但是重復不是單純的機械式的重復，學生在學習的過程中，要有目標、有計劃地進行重復。

(四)背譜練習

每一名學習鋼琴的學生在進行前面幾種練習方法之后，都要經歷背譜練習的階段。背譜不是單純地將曲譜背下來，而是要通過正確的方法。對于多數學生來說，背譜都是通過反復練習形成的肌肉記憶來完成的，這種讓手指形成彈奏習慣的方法雖然水到渠成，能夠達到較好的效果，但是這種背譜方式并不夠科學。因為靠這種方法背下來的曲譜，學生一旦換了一個新的環境或者在臺上演奏時感到緊張，非常容易忘記。所以，用科學的方法來背譜是非常必要的。教師在帶領學生練琴的過程中，需要和學生一起為樂曲劃分結構，同時找出樂曲的規律。這樣不僅可以加深學生對于曲譜的記憶，還能在每次練習時節約大量的時間，提高練習效率。不過，這種方法對學生劃分樂曲結構的能力有一定的要求，要想通過劃分結構等方法更好地背譜，學生需要在日常多加練習，積累識譜經驗，提高背譜能力。

(五)情感練習

良好的演奏表現不僅和純熟的記憶有關，還離不開演奏者對情感的細微處理。這也正是很多學生雖然彈奏得非常熟練，但是樂曲表現出來就是差強人意、不夠感人的主要原因。所以，教師為了提高學生的彈奏表現，需要注意為學生進行情感教育，讓學生能夠在樂曲的不同位置在保障技術層面的演奏質量的同時，合理地融入自身的情感，并通過揣摩樂曲創作者的情感，來將二者進行融合，達到更好的效果。為了達到這一目標，教師可以和學生研究樂曲的創作背景和創作者的人生經歷，然后探索樂曲表達的多種方式，讓樂曲的情感更加豐富。具體來說，教師可以讓學生演奏某一曲目時，嘗試想象樂曲表達的某種情境，或者想象它講述的一個故事，然后在練習時，根據樂曲的節奏和旋律來配合故事的發展，讓演奏更加符合故事當下的情節，通過良好的情感表達來提升演奏效果。藝術本質上是一種情感，它需要調動受眾的情緒，這也正是很多非專業聽眾雖然不懂樂理、不懂技法，也依然能夠在聽到某些樂曲時感同身受，甚至感動涕零。所以，學生要想在演奏中更好地融入情感，就要在日常生活中善于觀察生活，善于挖掘事件背后的各種情感，然后逐漸將其內化成自己的藝術修養，在演奏時通過更好的方式表達出來。

四、合理安排練琴時間

現如今，學生的課業壓力非常繁重，要想在這種巨大的壓力下能夠抽出足夠的時間練琴，就需要對時間作出合理的安排。學生可以將一周作為一個階段，對這一周的練琴時間進行合理的安排。由于某些基本功訓練應該天天進行，這樣才能在長期訓練之后，技能才能得到鞏固。不過，如果學生的課業壓力繁重，練琴的時間有限，學生可以將有限的練琴時間平攤到一周的每一天或者幾天上。比如，學生在未來一周的時間內，要保證每天一小時的練琴時間，并在這一小時的時間內，進行基本功訓練、新曲目的練習。同時，學生還要注意對舊的內容進行鞏固，將不同的內容進行科學的分配。但是，很多學生在練習時，都沒有嚴格地進行計劃，練習內容也比較隨性，這對演奏水平的提高比較不利。教師應該讓學生認識到嚴格分配練習時間的重要性，針對不同學生的掌握情況，幫助他們制定更加合理的練習計劃。

五、經常對練習進行總結

每一名學生在練習的過程中，都有可能遇到各種各樣的問題。要想盡快提高演奏水平，提高練習的效率，學生應當積極對每天的練習進行總結，善于發現其中的問題，并尋求解決方法。這種利用反思來找出自身問題的方法對練習有非常大的幫助，長此以往，學生還會養成反思的良好習慣，對于深入研究演奏技巧，挖掘樂曲的深層次內涵都會大有裨益。教師可以先帶領學生進行反思總結，讓學生發現演奏的問題，然后共同尋找解決方法，以鼓勵為主，避免打擊學生的積極性。

六、結語

鋼琴教學中，學生練習是提高演奏水平不可或缺的。但是在練習的過程中，也要講求方法，這樣學生才能獲得快速的提高，而且科學、高效的練習方法還能避免學生養成不良的演奏習慣，進一步提高自身的水平。教師在日常教學中應當注意通過慢速練習、拆分練習、重復練習等多種方法讓學生更好地掌握樂曲的演奏方法，并且和學生共同安排練習時間，提高練習效率。