太倉(cāng)市榮文中學(xué)校聯(lián)
數(shù)載南濱,知識(shí)多如江水涌;
百年西塔,人文盛似苑花榮。
——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六(6)班夏家瑞
江蘇太倉(cāng)市榮文中學(xué)位于璜涇鎮(zhèn),鎮(zhèn)在長(zhǎng)江入海口南岸。榮文中學(xué)旁邊有西塔,建于清朝道光三十年(1850),至今已有一百多年歷史,是目前璜涇地區(qū)最佳的游覽勝地。上下聯(lián)第一分句都能抓住該校地域特征,第二分句都能在第一分句的基礎(chǔ)上用比喻手法跟進(jìn)修辭。上聯(lián)寫(xiě)同學(xué)們通過(guò)數(shù)載學(xué)習(xí),知識(shí)就像學(xué)校緊鄰的長(zhǎng)江的潮水一樣奔涌;下聯(lián)寫(xiě)此地人文璀璨,學(xué)校培養(yǎng)出的人才眾多,就像是西塔寺院里盛開(kāi)的繁花一樣。
太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)校聯(lián)
廿年靈氣彌新,志善勤恒,格物探幾多奧秘;
三尺春風(fēng)常暖,琴棋書(shū)畫(huà),培根育無(wú)數(shù)棟梁。
——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六(4)班曾敏萱
朱棣文小學(xué)以太倉(cāng)籍諾貝爾獎(jiǎng)得主朱棣文命名,征聯(lián)之際,正值該校建校20周年。朱棣文精神是“厚積薄發(fā),追求卓越;探索發(fā)現(xiàn),實(shí)踐創(chuàng)造”。校訓(xùn)是“志、善、勤、恒”四字。上聯(lián)即扣住該校特點(diǎn)展開(kāi)。下聯(lián)則扣住教育行業(yè)特色著筆,表達(dá)出對(duì)該校的贊嘆之意。
太倉(cāng)市沙溪實(shí)驗(yàn)初中校聯(lián)
景如神畫(huà),橋古巷深,比屋一溪月影;
校勝天驕,才多藝廣,聞名廿載杏壇。
——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六(4)班曾敏萱
上聯(lián)寫(xiě)景,“比”是靠近、挨著的意思,學(xué)校在沙溪鎮(zhèn)上,七浦塘穿鎮(zhèn)而過(guò)。聯(lián)語(yǔ)以比鄰一溪月影烘托學(xué)校所處環(huán)境的清幽。下聯(lián)寫(xiě)校,贊揚(yáng)學(xué)校培養(yǎng)出大量多才多藝的學(xué)生,建校二十年來(lái)在教育界收獲了良好的口碑。
太倉(cāng)市第二中學(xué)校聯(lián)
賢潤(rùn)圃蕃,碩果累累香脈脈;
德盈學(xué)廣,人才濟(jì)濟(jì)韻悠悠。
——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六(4)班史若涵
太倉(cāng)市第二中學(xué)舊有“蕃圃”之稱(chēng)。“蕃”,茂盛、繁茂之意。“圃”,花園、園地之義。“蕃圃”,繁茂的花園,寓意校園的生機(jī)與活力。“蕃圃文化”是二中品牌的凝練與升華。“新賢德育”是學(xué)校德育品牌,指向“辦學(xué)潤(rùn)賢,教書(shū)育賢,教子立賢,讀書(shū)為賢,全民向賢”的愿景。上下聯(lián)分別抓住一個(gè)方面展開(kāi),表達(dá)對(duì)二中教育成果的贊美及教育前景的祝福。
貴州玉屏第一中學(xué)校聯(lián)
紫氣山中,巧琢玉成器,八十載學(xué)堂新彩煥;
?陽(yáng)河畔,勤培樹(shù)作林,三百年古縣瑞云翔。
——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六(3)班陳李昕
玉屏縣第一中學(xué)是在原玉屏民族中學(xué)的校址上建成的。“1942年,省人民政府正式批復(fù)在此地辦學(xué),78年來(lái),這里凝聚了數(shù)代教育人的汗水和辛勞。”該校校史近八十載,聯(lián)語(yǔ)取其約數(shù)。學(xué)校位于玉屏侗族自治縣平溪鎮(zhèn)紫氣山上,正前方是有著三百多年歷史的侗鄉(xiāng)古城。上聯(lián)既寫(xiě)學(xué)校歷史悠久,教學(xué)成績(jī)突出,又點(diǎn)出2018年建成新校區(qū)后,學(xué)校面貌煥然一新。下聯(lián)將眼光放寬,點(diǎn)出人才的培養(yǎng)對(duì)于整個(gè)地域的推動(dòng)作用。