太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)學(xué)生楹聯(lián)作品點(diǎn)評(píng)

太倉(cāng)市榮文中學(xué)校聯(lián)

數(shù)載南濱，知識(shí)多如江水涌；

百年西塔，人文盛似苑花榮。

——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六（6）班夏家瑞

江蘇太倉(cāng)市榮文中學(xué)位于璜涇鎮(zhèn)，鎮(zhèn)在長(zhǎng)江入海口南岸。榮文中學(xué)旁邊有西塔，建于清朝道光三十年（1850），至今已有一百多年歷史，是目前璜涇地區(qū)最佳的游覽勝地。上下聯(lián)第一分句都能抓住該校地域特征，第二分句都能在第一分句的基礎(chǔ)上用比喻手法跟進(jìn)修辭。上聯(lián)寫(xiě)同學(xué)們通過(guò)數(shù)載學(xué)習(xí)，知識(shí)就像學(xué)校緊鄰的長(zhǎng)江的潮水一樣奔涌；下聯(lián)寫(xiě)此地人文璀璨，學(xué)校培養(yǎng)出的人才眾多，就像是西塔寺院里盛開(kāi)的繁花一樣。

太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)校聯(lián)

廿年靈氣彌新，志善勤恒，格物探幾多奧秘；

三尺春風(fēng)常暖，琴棋書(shū)畫(huà)，培根育無(wú)數(shù)棟梁。

——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六（4）班曾敏萱

朱棣文小學(xué)以太倉(cāng)籍諾貝爾獎(jiǎng)得主朱棣文命名，征聯(lián)之際，正值該校建校20周年。朱棣文精神是“厚積薄發(fā)，追求卓越；探索發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐創(chuàng)造”。校訓(xùn)是“志、善、勤、恒”四字。上聯(lián)即扣住該校特點(diǎn)展開(kāi)。下聯(lián)則扣住教育行業(yè)特色著筆，表達(dá)出對(duì)該校的贊嘆之意。

太倉(cāng)市沙溪實(shí)驗(yàn)初中校聯(lián)

景如神畫(huà)，橋古巷深，比屋一溪月影；

校勝天驕，才多藝廣，聞名廿載杏壇。

——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六（4）班曾敏萱

上聯(lián)寫(xiě)景，“比”是靠近、挨著的意思，學(xué)校在沙溪鎮(zhèn)上，七浦塘穿鎮(zhèn)而過(guò)。聯(lián)語(yǔ)以比鄰一溪月影烘托學(xué)校所處環(huán)境的清幽。下聯(lián)寫(xiě)校，贊揚(yáng)學(xué)校培養(yǎng)出大量多才多藝的學(xué)生，建校二十年來(lái)在教育界收獲了良好的口碑。

太倉(cāng)市第二中學(xué)校聯(lián)

賢潤(rùn)圃蕃，碩果累累香脈脈；

德盈學(xué)廣，人才濟(jì)濟(jì)韻悠悠。

——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六（4）班史若涵

太倉(cāng)市第二中學(xué)舊有“蕃圃”之稱(chēng)。“蕃”，茂盛、繁茂之意。“圃”，花園、園地之義。“蕃圃”，繁茂的花園，寓意校園的生機(jī)與活力。“蕃圃文化”是二中品牌的凝練與升華。“新賢德育”是學(xué)校德育品牌，指向“辦學(xué)潤(rùn)賢，教書(shū)育賢，教子立賢，讀書(shū)為賢，全民向賢”的愿景。上下聯(lián)分別抓住一個(gè)方面展開(kāi)，表達(dá)對(duì)二中教育成果的贊美及教育前景的祝福。

貴州玉屏第一中學(xué)校聯(lián)

紫氣山中，巧琢玉成器，八十載學(xué)堂新彩煥；

?陽(yáng)河畔，勤培樹(shù)作林，三百年古縣瑞云翔。

——太倉(cāng)市高新區(qū)第三小學(xué)六（3）班陳李昕

玉屏縣第一中學(xué)是在原玉屏民族中學(xué)的校址上建成的。“1942年，省人民政府正式批復(fù)在此地辦學(xué)，78年來(lái)，這里凝聚了數(shù)代教育人的汗水和辛勞。”該校校史近八十載，聯(lián)語(yǔ)取其約數(shù)。學(xué)校位于玉屏侗族自治縣平溪鎮(zhèn)紫氣山上，正前方是有著三百多年歷史的侗鄉(xiāng)古城。上聯(lián)既寫(xiě)學(xué)校歷史悠久，教學(xué)成績(jī)突出，又點(diǎn)出2018年建成新校區(qū)后，學(xué)校面貌煥然一新。下聯(lián)將眼光放寬，點(diǎn)出人才的培養(yǎng)對(duì)于整個(gè)地域的推動(dòng)作用。