新時代中華優秀傳統文化的育人價值及教育路徑研究

陳晨

（浙江經貿職業技術學院，浙江杭州 310018）

中華優秀傳統文化是中國人民寶貴的精神財富，是中華上下五千年積累起的文化傳統的重要組成部分，是中華民族歷史遺產的凝聚與積累，充分利用和有效傳承中華民族發展過程中積淀下來的傳統文化寶藏，對加強精神文明建設等方面具有重要意義。利用中華優秀傳統文化這一寶貴資源對學生展開教育，結合新的時代條件以文化人，以文育人，規范大學生社會主義核心價值觀，防止學生價值觀的偏離，而這一過程中創新傳統文化教育的方式更顯得尤為重要。當前，借助互聯網信息技術迅速涌現的新媒體成為一股強勁勢力，更新了信息的傳播理念和方式，為當下對中華優秀傳統文化的傳承提供了新思路和新媒介。

1 中華優秀傳統文化的內涵及教育價值

1.1 中華優秀傳統文化的內涵

中華優秀傳統文化是在一定的歷史時期對我國的發展具有積極作用，放在當今的時代發展中仍然能夠推動國家和社會發展的文化。從中華優秀傳統文化的內容構成來看，涉及自然學科和人文學科兩個門類，涵蓋道德思想、政治思想和民俗文化多方面的內容，涉及到民族精神和改革創新精神等帶動民族和時代發展的杰出精神。

1.2 中華優秀傳統文化的教育價值

中華優秀傳統文化是中華民族歷史發展的結晶，展現了我們中華民族發生、演變的歷史，是整個中華民族獨具一格的標識。中華文明是世界上著名的四大古代文明之一，擁有著悠久的歷史，與其他文明不同的一個重要區別是沒有中斷過自己的歷史，以頑強的生命力至今屹立不倒。優秀傳統文化是一個國家和民族生存和發展的根基，如果丟掉了優秀傳統文化，就失去了“根基”，就難以在時代的浪潮中立足，更無從談起發展和壯大。大學生良好人格的養成對個體的終身發展具有重要作用，在對大學生的思想教育方面的工作要著力提高，這就需要探尋更加貼近這一方面的教育資源，優秀的中華傳統文化具有的處世哲理、為人準則及文學藝術在教育教學方面將有獨特的價值意義。

2 大學生優秀傳統文化教育現狀

2.1 高校傳統文化課教學中存在的問題

中華優秀傳統文化教育是建設社會主義文化強國過程中必不可少的一個環節，黨和國家對此也表現出極高的重視。部分高校也積極響應國家弘揚傳承中華優秀傳統文化的號召，開設相關課程及有關教育活動，但仍然存在一定的不足。當前我國部分高校的思政、歷史、漢語言等文科類專業開設了有關中華優秀文化的教育的相關課程，引起了一些同學對中華優秀傳統文化的關注。但部分理工科類的專業開設較少甚至沒有開設傳統文化的課程，學生沒有在課堂中學習到傳統文化的相關內容。許多高校在真正開展傳統文化教育的過程中都趨于形式，僅僅是傳遞一些表層的枯燥的傳統文化知識，沒有引導學生對傳統文化作深入的思考。教師的課堂教學內容過分追求知識性教學，對傳統文化的教授大多集中在理論層面，忽視了教學應貼近實際、貼近生活、貼近學生的教學原則，未能將龐大的理論體系與生活案例相結合，使得教育內容與學生的實際生活有一定脫節，傳統文化的教學無法引起學生的學習興趣，學生無法融入課堂，難以進行傳統文化的學習。

2.2 社會環境下存在的問題

網絡是當代世界發展的標志性成果，給人們的生活提供了極大地便利，成為幫助人們探索新世界的一股新興勢力，對中華優秀傳統文化的傳承也帶來新的視角。例如當前火遍網絡的美食博主李子柒，巧妙地利用新興媒體展現傳統美食。碎片化閱讀占據了學生的學習生活，大學生可以接收來自各方的各種各樣的信息，一些有關對中華傳統文化曲解的內容在網絡上屢見不鮮，大學生由于受自身認知能力的限制，難以對這些錯誤的信息加以辨別，容易形成對中華傳統文化誤解誤讀。另一方面，網絡也存在著各種各樣的消極文化，例如明星炒作，低俗段子，“網紅”炫富等現象，衍生了一些不良的社會現象，大學生長期地瀏覽這些消極文化，身心發展容易受到這些不良文化的沖擊，對原本正確的世界觀、人生觀、價值觀造成負面影響，使中華優秀傳統文化教育的效果大打折扣。

2.3 家庭教育中存在的問題

家長為了讓子女適應社會，成為社會的專業人才，必然會運用社會廣泛盛行的理念和方式去教育和影響大學生，讓大學生在自己的成長中不斷接受這些教育理念，并指導自己的行為。在對子女的教育過程中，許多家長更將自己的關注點放在工具性目標上，學生在父母的這種工具性的教育期望下，把自己的學習成績與成為父母的驕傲聯系在一起，也逐漸影響到自己的認知和態度，將考試成績和就業放在重中之重，努力學習對自己將來有用的東西。為了能夠在畢業之時找到一份滿意的工作，大學生將自己的大量時間花在學習專業技能、考取各種證書、進行各種社會實踐鍛煉上，對短期內無法體現出效果的傳統文化的學習大大忽略。

3 大學生中華優秀傳統文化教育優化策略

3.1 高校充分發掘教育資源

充分挖掘教育資源，豐富傳統文化教育的內容。高校結合實際教學和學生的特點，對授課的內容進行完善和補充。利用經典的、有價值意義的中華優秀傳統文化的素材，使教育內容富有生動性和感染力，讓學生在聽課過程中受到優秀傳統文化潛移默化的同時，又能激起對傳統文化的興趣。例如目前全國各大高校都有開設《思想道德修養與法律基礎》這一門公共課程，在許多章節所包含的內容中，與我國傳統文化所倡導的仁、義、禮、智、信是息息相關的，在授課時可以融入一些相關的典故，傳授知識的同時又使學生學習我國的優秀傳統文化知識。同時，高校負有對大學生進行社會主義核心價值觀培育的責任，采用的道德教育的內容是否合理對培育的效果至關重要。

3.2 社會加強宣傳促進傳統文化普及

社會加強宣傳促進優秀傳統文化的普及。政府積極發揮主導作用，帶動全社會弘揚中華優秀傳統文化的旋律，營造良好的氣氛。例如，通過開放文化古跡，讓大學生真正去感受我國文化古跡的韻味，使大學生在豐富閱歷的同時受到文化的熏陶。舉辦一些富有樂趣的與傳統節日有關的活動，不僅幫助學生了解和學習我國的傳統節日有關知識，還能夠調動學生對傳統文化的熱情和積極性。例如，我國的一些民間傳統工藝因為缺乏資金保障，已經面臨消失的危險，這就需要政府設立專項資金，來鼓勵和支持這些民間傳統工藝的發展，使大學生能夠了解到我國寶貴的民間工藝。

3.3 發揮家庭基礎性作用

發揮家庭教育的基礎作用，為大學生中華優秀傳統文化教育作補充。自古以來，中華民族都保持著一項很好的傳統，那就是將家庭教育擺放在重要位置。由于這項傳統的存在，一些很好的家庭教育方面的專著也層出不窮，例如《顏氏家訓》《家范》，給予了很多家庭以啟發意義。當前，國家對良好的家風的確立與傳承非常重視，對家風建設的倡導得到了全社會的大力關注，目前我國的家風建設也取得了非常大的進步。家庭在對學生進行優秀傳統文化教育擔負重要的責任。要為大學生學習傳統文化營造良好的家庭氛圍。一個家庭平時的氛圍對孩子的身心影響是非常大的，能夠促進其身心的健康發展，保持良好的為人處世的態度。家長應在家庭建設過程中形成良好的家規家風，構建良好的學習傳統文化的家庭氛圍，使學生在我國優秀傳統文化的影響下成長。