關于中職舞蹈教學中創新的思考

黃燦

（江西省電子信息工程學校，江西南昌 330096）

經濟發展的動力是知識的不斷更新，在當今飛速發展的時代，要培養創新型人才，才會有知識的創新，中職學校舞蹈教育是素質教育的體現，在傳統舞蹈教學中，教師是在主導地位，學生是被動一方，按老師要求開展舞蹈，創新內容較少。我們要調動學生學習的積極性，就要創新教學方法，改進課堂教學，更好地為現代高校教育教學服務。

1 中職院校舞蹈教學現狀

中職院校的舞蹈發展離不開學校、教師、學生三方的共同努力。舞蹈教學在中職院校中很少是重點關注專業，僅僅是其他專業學生的選修課，也少有教師深入研究舞蹈教學，把舞蹈當做一門學問，根本原因是在藝術教育體系中舞蹈教育不受重視。部分舞蹈教師僅僅對照課本，按照教學大綱固有模式上課，教學理念不夠新穎，刻意強調學生的模仿，動作的標準，體形等，新的突破較少。對學生而言，學習的積極性不高，而其他專業課壓力大，使得他們的空閑時間少，而學生的主動性對課堂教學質量至關重要，有少部分學生沒有舞蹈天賦，使得他們難以突破自身限制。

中職院校舞蹈教學也要緊跟時代發展，不斷創新，進行課程改革。教學改革摒棄了傳統不利于發揮學生主觀能動性的部分，對一直沿用的學習方式進行改動，這樣，中職院校學生經過舞蹈課程的學習，不僅能鍛煉身體，還對舞蹈藝術的精髓有一定了解，認識、感受到舞蹈藝術的魅力，傳承這種舞蹈藝術到民眾中，還能宣傳中華民族文化，增加精神力量。

大多數舞蹈教師都能根據自身實際情況進行教學改革，有較強的革新思想，對新的教學理念有足夠認識。

2 中職院校舞蹈教學對學生的重要作用

2.1 舞蹈教學是大學生美學教育的重要途徑

在藝術領域，舞蹈是最能體現藝術美的部分，舞蹈教學首先要對不同人的體形進行分析，不同體形適合不同的舞蹈部分，藝術講究美，最終要讓學生呈現整齊劃一表達舞蹈精神，內在動作展現舞蹈教學的美，從而引發人們對美的感悟，這是舞蹈別具一格的地方。在真正的舞蹈藝術中，優美的舞蹈能夠凈化人的心靈，體現美學思想。

2.2 舞蹈教學能夠提高大學生心理素質

舞蹈教學通過音樂、情感和表情調動人的全身心感受，調節人的內心活動，最終提高人的心理素質，有些學舞蹈的學生在新的表演環境中不適應，會緊張，不知所措，表演不自然，這是一種正常的心理現象，當其投入舞蹈表演中，并深深沉醉其中，自然精神就得到放松，這樣就能產生強烈的自我認同，有利于提高中職院校學生的綜合素質。

2.3 舞蹈教學能夠提高大學生的審美情趣，培養高尚情操

優美的舞蹈動作能給觀眾帶來視覺盛宴，同時也能帶給表演者美的享受，舞蹈其實是文化知識的綜合體現，一支好的舞蹈同時能體現人文、藝術、美學的內容，所以，舞蹈具有教人們發現美、認識美、感受美的功能。學過舞蹈的學生，一般形體優美，自我評價高，樂觀自信。

2.4 激發學生學習舞蹈的熱情與好奇心

在所有的藝術表現形式當中，舞蹈是最具藝術性的體現，在舞蹈創作環節，需要有創新思維，這樣在舞蹈展示環節，就會讓觀眾有耳目一新的感覺，中職院校學生學習舞蹈，有利于創新思維的培養，學生對美的能力不斷提高，美感逐漸加強。對于中職院校舞蹈老師來說，應當改革原有的舞蹈教學，調動學生的積極性與主動性，有意識培養學生的創新精神及好奇心，教師要尊重學生的個性化發展，天賦的培養，即使在學習舞蹈的過程中出錯，也不要當時就批評，這樣會打擊學生的自信心，而是要積極引導，情感引導，培養學生自主思考，自我創新能力，使學生認知自己，根據自身特點學習自己擅長的舞蹈，突破自己。

3 中職院校舞蹈教學的特點

3.1 學生的生源比較差

中職院校的專業錄取分數比普通院校要低，學生的自身實力要弱一點，很多學生在進入學校之前，基本沒有受過專業訓練，這樣身體的柔韌性不好，動作僵硬，美感不足，這給中職院校舞蹈教學帶來了難度。

3.2 學生的意識比較薄弱

中職院校進校學生一般都是青春期的孩子，舞蹈這門課程比較辛苦，需要日積月累的刻苦練習，這導致很多學生參與度不高，主觀能動性較差，如果教師不加以鼓勵支持，很難堅持下來，不利于舞蹈教學的實施。

3.3 中職院校舞蹈教學過程中存在的問題

中職院校傳統的舞蹈教學就是老師教，學生學，創新程度不夠，教學內容跟不上時代的發展，更難以適應社會的需求。中職院校的舞蹈教師習慣于用言傳身教的方法，教師做動作，學生模仿，模仿的過程較多，教師過于重視舞蹈教學素材，很多舞蹈教學素材實用性不強，教師在教授舞蹈過程中，更強調動作整齊，順序不亂，對記憶能力要求較高，對于舞蹈內在聯系講述較少。在中職院校所有專業科目中，舞蹈教學課時少，內容最豐富，也最多，某種程度上很難提高學生舞蹈水平。中職院校的學生在上舞蹈課時，通常人比較多，教師很難做到對每個人都進行輔導，也很難了解每個學生的情況，學生掌握如何，困難點在哪更改無從知曉。舞蹈的虛擬性體現在舞蹈展現過程中用虛擬手法，即刪繁就簡，虛實結合，他是舞蹈一個重要的審美特征，在特定時間、空間及地點，以特殊舞蹈動作表現內容，構成各種動態組合關系。以舞蹈表現內容為目的，選擇具體虛擬手法帶來表現藝術就是虛擬原則，它表現在舞蹈動作的選擇和運用是否得當。

4 中職院校舞蹈教學創新

4.1 科學性教學計劃的制定

上好一堂舞蹈課的首要條件是制定合理的、科學的教學計劃。作為舞蹈課的專業教師，要以科學合理的教學大綱為準則，搜集各種教學材料，對課程計劃進行總體把控。教師要對課程的進度進行把握，還要對課程內容進行深入研究、打磨，了解學生的舞蹈基礎，體型特征及學舞蹈的目的，這樣教師才會有針對性地教，學生有針對性地學。教師在舞蹈教學中要有明確的教學目標，對可能達到的教學效果做預期。同時，了解學生心理承受能力，其他能力建設等方面也必不可少。

4.2 有效地實施課程體系的改革

我們國家缺乏自編教材，只有根據人才培養目標，有針對性制定教學大綱，這樣編寫出的教材才有實際意義，也能適應當今社會需求。根據中職院校教學特點，舞蹈教學的教學框架要精心設計，實現舞蹈技術教學與創作能力相結合，以學生綜合能力提升為目標，舞蹈教學計劃、教學進度的安排要以適應性強，能力強的人為中心，舞蹈專業教材的編寫不僅要涵蓋理論知識，還要有技能知識的部分，同時也應包括舞蹈多元化發展內容，并把緊跟時代的一些新的審美技藝融入到教材中。讓教學過程為學生服務，學生通過舞蹈課程提升自己綜合素質能力。不斷加深舞蹈和其他課程的整合力，促進交叉學科發展，把學科應用性放在首位，充分發揮學生的創造能力。

4.3 多媒體教學手段的應用

身體是舞蹈的重要表現工具，這種表演性藝術主要靠人的優美舞姿，身體移動來進行塑造完成。運用多媒體工具進行舞蹈教學，可以直觀地欣賞舞蹈教學中變換的信息內容，此外，多媒體工具一個重要的功能是具有聲音畫面感，可以讓來上課的學生有身臨其境的感覺，真正陶醉其中，有所收獲，感受舞蹈獨特魅力，活躍學生思維，激發學生學習積極性。同時，舞蹈實操課上，還能提高學生的模仿能力，對知名作品的感悟大多數通過模仿而來。通過多媒體教學，可將實際場景引入到教學中，提高舞蹈課程的應用性及實用性，激發學生創新能力，多媒體還具有演示功能，不僅僅是單純示范，還能提高學生體感能力，與現實生活對照，更好地把握舞蹈技巧。

5 結語

中職院校中創新能力模式的探索主題是教師和學生，兩者相輔相成，不可分割，深化舞蹈教學改革，不僅有助于教師自身成長，還有利于舞蹈課程的革新，更加吸引學生，從而提升中職院校總體辦學水平。在舞蹈教學中，提升大學生內在修養可通過對大學生形體進行培訓的手段達到，這樣優秀的學生也能展現學校的良好形象。只有學校教師學生三者聯合起來，團結起來，才能將創新思想融入到舞蹈教學中，為祖國的教育事業獻一份力。