以《我才不要和你做朋友呢》看青春影視劇中的青年觀

■劉佳卉/貴州師范學院文學與傳媒學院

一、當紅青春劇的價值觀研究

（一）影視劇對青少年的影響

影視劇大多用有意義的故事敘事重構了實際社會，并以“價值導向”的初衷影響著青少年未成熟的世界觀。青少年從現實題材劇中認識社會、反思自我，但也在一定程度上呈現出了回避、悲觀的生活狀態，在青春類影視劇中能體會到青春活力和純真感情，但也可能陷入和消費主義和情感空想的誤導中。

青春題材的作品，一直是影視劇中最受歡迎的類型之一，縱觀影視劇行業的發展，青春類影視劇推出了不少引發觀眾熱議和廣泛好評的作品。近年來，在現實題材主導的大環境下，青春類題材孕育出一批反映青年真實生活面貌、弘揚當代正確青年觀的影視劇。

（二）青春劇的價值導向

幾年前賈玲的小品《你好，李煥英》廣受好評，觀眾被母女間真摯的情感直擊心靈。父母陪我們半輩子， 我們卻依然不能真正理解他們，成為了最熟悉的陌生人。即使父母無數次地訴說他們的過往，但我們無法真正理解與接近他們的青春。

近兩年，青春劇不再過多表現青少年的學習問題，而是把目光更多地集中在青少年的心理健康和素質教育上。近期爆紅的青春劇《我才不要和你做朋友呢》講述了單親家庭里的李進步，一個如果可以寧愿你別把我生下來的叛逆的17 歲女孩，在又一次和母親因為父親的去向問題大吵一架后，回到母親的十八歲并與母親李青桐成為了閨蜜，從而展開了一段青春治愈的奇幻故事。這部劇之所以受大眾歡迎，有以下三點原因。

1、自然真實的服化道

很多青春劇中，學生們的生活十分奢侈浮夸，男生女生穿著精致華美的校服行走在城堡一般的校園里，過著悠閑自在、燈紅酒綠的學生生活。這些與中國絕大多數校園生活嚴重不符，脫離了一般大眾的認知，顯得僵硬、浮夸、沒有代入感，也容易讓未踏足社會的青少年以為這才是好的、正常的校園生活。

而真實的代入感，是《我才不要和你做朋友呢》最為人稱道的地方：冒著白氣的大澡堂、吱呀作響的收音機、雙杠上斑駁的油漆印子 、“砰”一聲巨響的老式爆米花、兒時記憶中的零食、海報、手抄本、擰成兩半的香腸，一下就把觀眾帶進了劇中，像一件穿久后變得舒服柔軟的衣服，有熟悉的味道和褶皺，透露出勃勃的生機。

2、參差多態的人物

除了服化道的真實外，劇中角色的塑造也接近現實生活。前幾年，影視劇中的人物塑造較刻板。有人偏愛高分性情活潑的學生，有人無視低分內向的學生，有人認為嚴肅的老師呆板無趣，有人覺得溫柔和順的老師難以管理班級?！段也挪灰湍阕雠笥涯亍肪徒o觀眾提供了鮮活多樣的人物形象，這部劇沒有反派，卻仍舊有著豐沛的情感。有學霸、有拖油瓶、有開心果、有壞學生。這些學生展示出立體鮮明的性格，都讓觀眾心生喜愛。差生不僅活潑開朗，也會有好學的決心；壞孩子也只是外表嘻嘻哈哈，卻仍然真心待人；學霸看似成熟內斂，其實也很想融入熱鬧的學生生活。

老師的形象也非常豐滿。比如班主任老吳，有人情味，寬容開明，就像一位知心朋友。他與學霸的一段對話體現出了他的遠見和明事理，也表現出他對學習和高考的看法：“讀書是為了明事理，知世界，考大學只是一個短期目標不是全部?！迸R別前，他給班上的每一位同學都寫了一封信，給放棄高考的吳智勛的信里，沒有應不應該的論調，只有循循善誘，直抵人心的質樸溫暖，“我們這一生會做很多愚蠢的決定，會遺憾一千次，傷心一萬次，此刻的這一次不值一提，重新開始吧，即使兵荒馬亂。”

國產青春校園劇基本少不了幾個俗套的點：懷孕、打胎、背叛、車禍。但在《我才不要和你做朋友呢》幾乎避開了這些雷區，它平凡且真實。全劇的核心人物，少女李青桐，她不是父母口中的“別人家的孩子”，幾乎就是大部分平凡女孩的青春翻版。盡管學習成績不好，但熱心活潑，甚至她與李進步的第一次相見還有些東北人的“虎”勁，被公交車夾著頭離開的樣子，既狼狽又可笑。只用了一個鏡頭，就讓人記住了這個看起來有些“缺心眼”的女孩。平凡是李青桐的底色，也是大多數人的人生軌跡，但就在這平凡之上，是她的真誠、熱情、細膩、善良?？梢哉f，李青桐帶著平凡人群的真善美，她的單純快樂、郁悶懊惱、迷茫委屈被表現得淋漓盡致。

3、 互相理解的親情

17 歲的高中生李進步，叛逆、逃學、離家出走，總覺得自己有一個極不靠譜的媽媽，從心底里反感愛顯擺、無法好好溝通，看起來怎么都讓人省心的媽媽。叛逆的李進步，像極了很多青春期的青少年，傲嬌卻迷茫，他們覺得自己成年了，可以自己做決定了，開始有了自己的想法，發現父母很多不足的地方，覺得父母這也不對那也不對，卻并不知道自己的路該怎么走。

母女間的矛盾似乎與生俱來，不可調和。女兒的訴求是希望擁有一個安穩快樂的童年，溫馨舒適的家，靠譜的媽媽，不會逃跑的爸爸。母親站在媽媽的角度，認為我為了你做了那么多，搬家、轉學、深夜拼酒，都是為了給你更好的生活，我自己都無法擁有自己想要的生活。一切都是因為缺乏“理解”，女兒不懂得理解媽媽的心酸苦楚，媽媽無法知曉女兒內心真正的訴求。

穿越回1999 年的李進步為了多了解自己的媽媽李青桐，冒充了她的發小大花，和她同吃同住，后來干脆跟她一個學校一個班。李青桐成績很差，不愛學習，李進步就逼她學習，想盡辦法提高她的成績。與此同時，李進步也體會到了17 歲的媽媽當年多單純多快樂。李進步漸漸融入到了李青桐的世界里，開始理解她，后來陪她一起走過了充滿戀愛氣息的大學生涯?？上ё詈罄钋嗤┻€是未婚先孕，并且決定把孩子生下來，李進步也決定一直陪著她。而此時的李進步懂得了很多，知道了媽媽的不容易，也開始反思自己是不是不夠理解媽媽，是不是自己也有不對的地方。穿越回來的李進步重新遇見了現實的李青桐，第一句話就是喊了一聲“媽”！而不是“李青桐”！第二句話還是一聲“媽”！讓李青桐正準備打她的手又放了下來……第三句話是“我想你了！”她終于意識到了能擁有現在這樣的媽媽有多幸福?；氐郊业睦钸M步學會了給媽媽包餃子，在生活上關心照顧媽媽?；氐浆F實的李進步變得懂事體貼，因為理解、因為體諒。

二、影視劇的教育作用

（一）聚焦現實生活

心理學研究證明：一個人的童年經歷，特別是原生家庭，對個人性格、行為、心理起著決定性的作用，并且會產生長期、深遠的影響，甚至會決定一生的幸福。固然衣食住行的保障是孩子最重要的安全需要，但來自父母的關注、期待、指導和幫助，也是對孩子成長十分重要的。

《我才不要和你做朋友呢》中講述了三種家庭環境。第一種是李青桐的家。李青桐的父母都是熱情豪爽的東北人，父母的工作一般，家庭并不富裕，但家庭生活幸福美滿，父母對李青桐的要求是只要健康快樂就好。在這樣一個充滿愛和理解的家庭，李青桐的性格積極樂觀，為人仗義，遇事常為家人朋友考慮。第二種是學霸的家。在他的父母看來孩子的生活除了學習就是學習，不需要朋友，不需要快樂，學霸在這樣高壓和嚴厲的環境中不敢去追求自己喜歡的東西，如果不是遇見了李青桐，可能早已變成了一個沒有人情味的學習機器。第三種則是校霸所處的家庭。這個家庭嚴明溫馨，也因為有個軍人父親，校霸從骨子里就有一份責任與擔當，性格積極活潑，懂事有禮貌，即使身在單親家庭也一樣陽光開朗。兩個在完全不同的家庭環境下成長的孩子在影片的最后面對李青桐的感情，被寄予厚望的學霸成為最不負責和懦弱的人，而那個不學無術的校霸卻成為了最有擔當的人。

（二）青春因奮斗而刻骨銘心

隨著觀眾的藝術審美和價值觀念逐步提升，現在的青春劇不只有愛情，還加入了成長奮斗的經歷，以及與家人之間的矛盾。只有將各種紛繁復雜的青春成長問題結合到劇中，青春類影視劇才能折射當代青年人在現實生活中的問題，讓學校、家庭及社會反思對于青少年的教育方式。全方位還原青年人在成長中的奮斗經歷，凝聚對現實青春的反思，才是一部真正有意義的青春影視劇。

三、結語

影視劇中有每個時代青年的樣子，無論是戰火紛飛還是和平歲月，青年都應該心懷遠大理想，將個人命運與民族發展牢牢系緊，展現青年的責任和擔當。其實，人們之所以愛看時代劇，正是因為時代題材的影視作品讓我們有機會一覽至親至愛的青春時代記憶，也更能讓家人相互理解。如今影視劇已經成為傳遞中國精神、彰顯中國價值、表達中國魅力的重要載體。時代不斷發展，如何讓未來的青年對遠程的歷史、時代產生興趣和共鳴，迎合當代語態進行創作表達將是未來影視創作的重中之重。